虞美人導(dǎo)學(xué)案附答案(原創(chuàng))

1、虞美人導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1鑒賞李煜詞深遠(yuǎn)的意境美和真摯的情感美。2在誦讀、品味的過程中，提高審美情趣，培養(yǎng)鑒賞能力。3感受李煜詞中的亡國(guó)之恨，故國(guó)之思。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1體悟詞的意境和語(yǔ)言。 2感受李煜詞中的亡國(guó)之恨，故國(guó)之思。 學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：一課時(shí)一、課前預(yù)習(xí) 1、字音。玉砌（ ） 檻菊（ ） 李煜（ ） 暮藹（ ） 憔悴（ ） 繡闥（ ） 熟諳（ ） 雕闌玉砌（ ）詞在唐宋的發(fā)展歷程分為四個(gè)時(shí)期： 時(shí)期 主要風(fēng)格 代表作家 唐、五代、北宋初年 婉約艷麗 溫庭筠、李煜、晏殊 蘇軾、柳永、秦觀、 北宋中葉到南渡 婉約、豪放并舉 李清照 南宋前期 壯懷高唱 辛棄疾、陸游 南宋后期 哀感低吟 姜夔、張炎

2、2、作者及背景介紹李煜（937-978），字 ，南唐中主李璟第六子，史稱 。精書法，善繪畫，通音律，詩(shī)和文均有一定造詣，尤以詞的成就最高。內(nèi)容主要分為兩類：第一類為降宋之前所寫，主要反映宮廷生活、男女情愛題材狹窄；第二類為降宋后，李煜以亡國(guó)的悲痛，賦以自身感情而作，此時(shí)期的作品成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過前期。李煜在中國(guó)詞史上占有重要的地位，被稱為“千古詞帝”，對(duì)后世影響甚大。他繼承了晚唐以來花間派詞人的傳統(tǒng)，但又通過具體可感的個(gè)人形象，反映現(xiàn)實(shí)生活中具有一般意義的某種意境，將此的創(chuàng)作向前推進(jìn)了一大步，擴(kuò)大了詞的表現(xiàn)領(lǐng)域。李煜文詞書畫創(chuàng)作均豐。其詞主要收集在南唐二主詞中。李煜的前半生，作為南唐的國(guó)君，生活相當(dāng)

3、豪華奢侈，詞的，無非是表現(xiàn)或離愁別恨。亡國(guó)后，孤寂悲涼的處境，使他的詞轉(zhuǎn)向了寫思鄉(xiāng)之情、亡國(guó)之恨，成就很高，虞美人就是其中最著名的一篇，表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)的深切懷念。(見課本注釋)這首詞采用白描手法，以自己的心境去觀照事物、想像事物，這樣，詞中的意象就在“情”的貫穿下，構(gòu)成了自然流暢、和諧完整的意境。宋太祖開寶八年（975），宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，過著 “日夕只 以淚洗面”的軟禁生活。三年后，李煜四十二歲生日時(shí)，作虞美人詞，并令歌伎演唱，此曲觸怒宋太宗，不久，李煜便被毒死。這首虞美人也便成了李煜的絕筆之作。3.李煜詩(shī)詞知多少默寫學(xué)過的相見歡 無言獨(dú)上西樓， ， 。 ， ， ， 。你

4、還知道李煜的哪些詞？二、課內(nèi)探究1、“往事知多少”中的“往事”具體指什么?換句話說，李煜到底在懷念什么?（古詩(shī)詞中的回憶，追憶集錦：你見過哪些表現(xiàn)對(duì)往事追憶的詩(shī)歌？請(qǐng)自行補(bǔ)充）2、“小樓昨夜又東風(fēng)”中的“又”表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?（古詩(shī)詞中表現(xiàn)時(shí)序更替的說法有哪些？請(qǐng)結(jié)合自己讀過的古詩(shī)詞中的時(shí)間變化自行補(bǔ)充） 3、為什么詞中兩次提到“月”這個(gè)意象?聯(lián)系我們讀過的詩(shī)歌，“月亮”這個(gè)意象有什么特殊含義嗎?（自行補(bǔ)充課內(nèi)外讀過的寫月的古詩(shī)詞）4、詞的最后一句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫的好處是什么？體現(xiàn)了作者怎樣的感情？   三、拓展延伸收集一些將抽象的愁情寫得具體可

5、感的詩(shī)句。（每組不少于兩句，不得重復(fù)）四、遷移訓(xùn)練: 閱讀李煜的詞，完成題目。相見歡林花謝了春紅，大匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重?自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東!1、下面對(duì)于詞句比喻的理解不正確的一項(xiàng)是( ) A.以“林花謝了春紅，太匆匆”比喻自己帝王生活結(jié)束之快。 B以“無奈朝來寒雨晚來風(fēng)”比喻國(guó)亡家破，是由于外力的打擊。 C.以“胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重?”比喻帝王生活一去不復(fù)返，企其重來之不可再得。D以“水長(zhǎng)東”比喻自己的愁苦將會(huì)像東流水一樣滾滾而去，這樣自己就能擺脫憂愁，自由生活了。2、簡(jiǎn)析末句中，與虞美人末句異曲同工之處。五、課堂小結(jié)并布置作業(yè)課時(shí)訓(xùn)練背誦全詞。學(xué)習(xí)成果展示臺(tái)虞

6、美人學(xué)案參考答案一課前預(yù)習(xí)重光 李后主 二、課內(nèi)探究1、 “往事”的內(nèi)容很豐富，可以泛指他做帝王時(shí)的一切活動(dòng)。如后宮佳麗的簇?fù)?，高坐廟堂、萬首稱臣的尊嚴(yán)以及為所欲為的自由感等等。思故國(guó)家園，自己的親人及他做帝王時(shí)的一切活動(dòng)2、“又”，再次，暗示傷心人站在樓上遙望東邊的故國(guó)已是多次了，這實(shí)景描寫寫出了對(duì)故國(guó)的無窮眷念。3、“月”的意象的沉淀意義。（懷念故鄉(xiāng)，懷念親人等）“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)” “月是故鄉(xiāng)明” “海上生明月，天涯共此時(shí)”4、運(yùn)用比喻將抽象的感情具體化。顯示出愁思就象那春水一樣汪洋恣肆，奔放傾瀉；又如春水之不舍晝夜，長(zhǎng)流不斷，無窮無盡。三、拓展延伸1只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁 。 李清照武陵春2白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。 李白秋浦歌3便作春江都是淚，流不盡，許多愁。 秦觀江城子4抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。 李白宣州謝朓樓餞別校書叔云5剪不斷,理還亂,是離愁 別是一般滋味在心頭。 李煜 相見歡 6.試問閑愁