《有的人》導(dǎo)學(xué)案及答案

1、二十五 有的人一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗誦。2理解魯迅的精神。3體會(huì)對(duì)比、反復(fù)手法的作用。二、自主預(yù)學(xué)1作者簡(jiǎn)介。 臧克家， ，生于1905年，山東諸城人。他的詩(shī)作在國(guó)內(nèi)外有重大影響。主要作品收在 中。 2寫作背景。 1949年全國(guó)解放后，臧克家由香港回到北京。10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日，全國(guó)各地第一次公開地隆重紀(jì)念這位偉大的革命家、思想家和文學(xué)家。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動(dòng)，目睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日寫了有的人這首短詩(shī)，抒發(fā)自己由紀(jì)念魯迅所引起的無(wú)限感慨以及對(duì)人生意義的深刻思

2、考。 3釋題：“有的人”這個(gè)題目包含了詩(shī)中所寫的哪兩種人？ 三、互動(dòng)探究1. 學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，然后齊讀全詩(shī)。 2思考討論：這首詩(shī)可以分幾部分?每一部分的主要內(nèi)容是什么? 3三讀全詩(shī)，深入探究。 學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一部分： （1）指名學(xué)生朗讀第一部分。 （2）思考：“有的人活著他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著。”說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)中兩個(gè)“活”字和兩個(gè)“死”字的不同含義。 （3）學(xué)生背誦第一部分。 學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二部分： （1）女生齊讀詩(shī)歌第二部分。 （2）思考：為什么兩種人的生死價(jià)值截然不同？ （3）思考：他們是怎樣對(duì)待人民群眾呢？ （4）思考：這首詩(shī)的副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有感”，這“感”具體形象。如果將這一部分中

3、的第一節(jié)改為“有的人欺壓老百姓；/有的人為人民服務(wù)”，行不行?請(qǐng)陳述你的理由。 （5）學(xué)生自由朗讀第二部分，然后爭(zhēng)取背誦下來(lái)。 學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三部分：（1）男生齊讀詩(shī)歌第三部分。 （2）既然這兩種人對(duì)待人民的態(tài)度截然相反，那么人民對(duì)待這兩種態(tài)度也是截然不同的，請(qǐng)?jiān)囉镁唧w詩(shī)句說(shuō)明。 （3）思考：為什么說(shuō)“把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早”?“只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草”，這兩句詩(shī)又該如何理解? （4）你從兩種截然相反的結(jié)局中悟出一個(gè)什么真理？ （5）學(xué)生自由朗讀第三部分，然后背誦第三部分 4學(xué)習(xí)小結(jié) 。總結(jié)詩(shī)歌對(duì)比、反復(fù)手法的運(yùn)用。 5指導(dǎo)學(xué)生朗誦詩(shī)歌。四、課堂練習(xí)1迅速默讀全詩(shī)，體會(huì)：“

4、有的人”究竟指哪些人呢? 2. 對(duì)詩(shī)人臧克家在1932年寫的老馬一詩(shī)的主旨理解正確的是 ( )總得叫大車裝個(gè)夠它橫豎不說(shuō)一句話背上的壓力往肉里扣它把頭沉重地垂下這刻不知道下刻的命它有淚只往心里咽眼里飄來(lái)一道鞭影它抬起頭來(lái)望望前面A反映舊中國(guó)生產(chǎn)力低下，長(zhǎng)途運(yùn)輸還得靠老馬拉車。B同情老馬受到的折磨以及被任意蹂躪的命運(yùn)。C顯示舊中國(guó)人民在死亡線上掙扎，命運(yùn)十分悲慘。D揭示舊中國(guó)人民正以驚人的毅力忍受著深重的苦難。五、拓展閱讀閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列各題。也許葬歌聞一多也許你真是哭得太累，也許，也許你要睡一睡，那么叫夜鷹不要咳嗽，蛙不要號(hào)，蝙蝠不要飛。不許陽(yáng)光a你的眼簾，不許清風(fēng)b上你的眉。無(wú)論誰(shuí)都

5、不能驚醒你，撐c松陰庇護(hù)你睡。也許你聽這蚯蚓翻泥，聽這小草的根須吸水，也許你聽這般的音樂(lè)，比那咒罵的人聲更美。那么你先把眼皮閉緊，我就讓你睡，我讓你睡。我把黃土輕輕蓋著你，我叫紙錢緩緩的飛。1. 第二節(jié)abc三處各有一個(gè)詞，依次填入后，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )A照 飄 樹B弄 吹 片C撥 刷 傘D射 掠 團(tuán)2. 這首詩(shī)是作者為長(zhǎng)女立瑛三歲時(shí)天折而作。表達(dá)的思想感情貼切的一項(xiàng)是 ( )A表現(xiàn)父親對(duì)死去的女兒無(wú)比疼愛憐惜，內(nèi)心極度哀傷的感情。B通過(guò)對(duì)女兒的哀悼，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)“咒罵的人聲”強(qiáng)烈的不滿。C表現(xiàn)父親為死去的女兒衷心祈禱，希望她能在地下安息。D通過(guò)對(duì)女兒的哀悼，表達(dá)了詩(shī)人希望過(guò)一種安寧

6、平靜生活的強(qiáng)烈愿望。3. 這首詩(shī)中寫出了夜鷹、蝙蝠、陽(yáng)光、清風(fēng)、松陰、蚯蚓、小草、黃土、紙錢等事物及有關(guān)的動(dòng)作或聲音，這樣寫的目的是 ( )A通過(guò)具體形象，象征社會(huì)的環(huán)境。B通過(guò)具體形象，進(jìn)行生動(dòng)的比擬。C通過(guò)具體形象，烘托真實(shí)的意境。D通過(guò)具體形象，展開豐富的想象。六、課后作業(yè)1.背誦全詩(shī)。2.閱讀臧克家的詩(shī)歌老馬有的人參考答案二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1作者簡(jiǎn)介：詩(shī)人 臧克家文集2“有的人”這個(gè)題目包含了詩(shī)中所寫的兩種人：即作者歌頌、贊美的是以魯迅為代表的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士，作者揭露、批判的是一切反動(dòng)派。聯(lián)系詩(shī)的副標(biāo)題，我們可以看出這首詩(shī)是以歌頌、贊美為主旋律的。這首詩(shī)主要采用對(duì)比的寫法，也就是把揭露和批

7、判作為歌頌與贊美的一種反襯，在鮮明的對(duì)比中，抒發(fā)作者的感情。 三、課堂互動(dòng)探究2全詩(shī)可以分為三部分： 第一部分(第1節(jié))：以鮮明的對(duì)比評(píng)價(jià)了兩種截然不同的人。 第二部分(第2、3、4節(jié))：兩種人對(duì)待人民的態(tài)度。第三部分(第5、6、7節(jié))：人民對(duì)兩種人的不同態(tài)度。 3學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一部分：（2）“有的人活著他已經(jīng)死了”，指的是騎在人民頭上作威作福的人，只是軀殼活著，徒具形骸，雖生猶死，生命毫無(wú)價(jià)值。 而“有的人死了他還活著”，指的是一生為人民，甘愿作人民的牛馬的人，這種人雖然生命不復(fù)存在了，但他們的思想、精神永遠(yuǎn)流芳人間。 學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二部分：明確：是從對(duì)待人民群眾的態(tài)度來(lái)進(jìn)行對(duì)比的。 明確：每一節(jié)的

8、前兩句都寫反動(dòng)統(tǒng)治者對(duì)待人民群眾的態(tài)度：(1)騎在人民頭上，作威作福；(2)不知羞恥地為自己歌功頌德，妄想“流芳百世”；(3)殘害人民，養(yǎng)肥自己。 每一節(jié)的后兩句都寫像魯迅這樣的人對(duì)待人民群眾的態(tài)度：(1)“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”；(2)“情愿作野草，等著地下的火燒”，意思是愿把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)。(3)他活著為了多數(shù)人更好地活。 不行。這樣改，兩種對(duì)立的人生觀，兩種對(duì)人民截然不同的態(tài)度表達(dá)得不形象?！膀T在人民頭上”這典型動(dòng)作，加上“我多偉大”這典型語(yǔ)言，二者連接起來(lái)，非常形象地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者的殘暴無(wú)恥?！案┫律碜印边@典型動(dòng)作，加上“給人民當(dāng)牛馬”這貼切的比喻，準(zhǔn)確、生動(dòng)地刻畫了魯迅先

9、生鞠躬盡瘁為人民的形象。 學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三部分：是從人民群眾對(duì)這兩種人的不同態(tài)度進(jìn)行對(duì)比的。 每一節(jié)的前兩句都寫人民群眾對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者的態(tài)度：(1)“把他摔垮”，即打倒、推翻之意。(2)“名字比尸首爛得更早”，即被人民忘記，被人民唾棄。(3)“他們的下場(chǎng)可以看到”，即身敗名裂、遺臭萬(wàn)年。 每一節(jié)的后兩句都寫人民群眾對(duì)魯迅這樣的人的稱頌：(1)“永遠(yuǎn)記住他”。(2)“到處是青青的野草”，即魯迅精神到處被傳頌，被延續(xù)。(3)“把他抬舉得很高，很高”，表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)魯迅先生無(wú)比崇拜，無(wú)限愛戴的深厚感情。 把名字刻人石頭的人，是想流芳百世，實(shí)際上這種人活在世界上，靈魂早已死去，名字早已遺臭萬(wàn)年。 “熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無(wú)可朽腐”，魯迅以野草自比，為了蕩滌，舊社會(huì)的黑暗、腐朽，寧可犧牲自己的一切，一旦革命蓬勃發(fā)展起來(lái)，野草就會(huì)萌生，到處是一片青綠。 4學(xué)習(xí)小結(jié)對(duì)比是這首詩(shī)歌的主要寫法。每一節(jié)都是先反后正，這樣使正反兩方面的形象更加鮮明，使主題更加突出歌頌魯迅及像魯迅一樣的人。反復(fù)：充分抒發(fā)了作