語文語法基礎知識ppt課件

1、語法基礎知識語法基礎知識 短語和短語的類型短語和短語的類型短語，也稱詞組，是詞和詞組合成的語言單位。根據(jù)其短語，也稱詞組，是詞和詞組合成的語言單位。根據(jù)其構成方式可以分成：構成方式可以分成： 并列短語并列短語，由兩個或兩個以上的名詞、動詞、，由兩個或兩個以上的名詞、動詞、形容詞并列組成的短語。形容詞并列組成的短語。如：如： 老師和同學（名老師和同學（名+ +名名) ) 調查研究調查研究( (動動+ +動）動） 培養(yǎng)和提高培養(yǎng)和提高 莊嚴肅穆（形莊嚴肅穆（形+ +形）形） 我和你（代我和你（代+ +代）代） 四面八方（數(shù)量四面八方（數(shù)量+ +數(shù)量）數(shù)量）又如：又如： 萬紫千紅、理直氣壯、豐功偉績

2、、是非黑白等。萬紫千紅、理直氣壯、豐功偉績、是非黑白等。 偏正短語偏正短語，詞和詞按修飾關系構成的短語，詞和詞按修飾關系構成的短語，由定語或狀語加中心詞組成。由定語或狀語加中心詞組成。 定語定語+中心語（名、代）中心語（名、代）如如 我的老師（代我的老師（代+ +名）名） 一個顧客（數(shù)量一個顧客（數(shù)量+ +名）名） 偉大的人民（形偉大的人民（形+ +名）名） 昨天的事（名昨天的事（名+ +名）名） 前進的步伐（動前進的步伐（動+ +名）名） 狀語狀語+ +中心語（動、形）中心語（動、形）如如 小心觀察（形小心觀察（形+ +動）動） 慢慢地吃慢慢地吃 更加堅定（副更加堅定（副+ +動）動） 突然

3、發(fā)現(xiàn)突然發(fā)現(xiàn) 這么走（代這么走（代+ +動）動） 一步一步地走（數(shù)量一步一步地走（數(shù)量+ +動動) ) 非常壯觀（副非常壯觀（副+ +形）形） 相當迅速相當迅速動賓短語動賓短語，詞和詞按照支配關系構成的短，詞和詞按照支配關系構成的短語，由動詞和賓語組成。語，由動詞和賓語組成。如如 吃晚飯、蓋房子、歌唱祖國、顧全大吃晚飯、蓋房子、歌唱祖國、顧全大 局、關心集體、飽經(jīng)風霜、理清思路等。局、關心集體、飽經(jīng)風霜、理清思路等。 中補短語中補短語，詞和詞按照補充關系構成的短，詞和詞按照補充關系構成的短語，由動詞或形容詞加上補語組成。語，由動詞或形容詞加上補語組成。如如 看明白、想得太多、送出去、住一宿、說

4、兩句、看明白、想得太多、送出去、住一宿、說兩句、紅得發(fā)紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、紅得發(fā)紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、漂亮極了。漂亮極了。 正確區(qū)分正確區(qū)分“的的”、“地地”、“得得” 的：用在定中短語中，放在名詞前面的：用在定中短語中，放在名詞前面 如如 我的學生我的學生 藍藍的天藍藍的天 可愛的孩子可愛的孩子 前進的步伐前進的步伐 地：用在狀中短語中，放在動詞前面地：用在狀中短語中，放在動詞前面 如如 輕輕地點頭輕輕地點頭 緊張地答題緊張地答題得：用在中補短語中，放在動詞、形容詞后面得：用在中補短語中，放在動詞、形容詞后面 如如 玩得開心玩得開心 掃得干凈掃得干凈 紅得發(fā)紫紅得發(fā)紫

5、正確填寫正確填寫 一位戴眼鏡（一位戴眼鏡（ ）中年男子，倚在右）中年男子，倚在右舷（舷（ ）欄桿旁，默默（）欄桿旁，默默（ ）眺望遠處（）眺望遠處（ ） 景色，一位眉目開朗（景色，一位眉目開朗（ ）女人，親昵（）女人，親昵（ ）站在他身旁。站在他身旁。 三五成群（三五成群（ ）鴨子在波光閃閃（）鴨子在波光閃閃（ ） 水面上游（水面上游（ ）好自在。）好自在。的的的的的的的的的的的的地地地地得得主謂短語主謂短語，詞和詞按照陳述關系構成的短，詞和詞按照陳述關系構成的短語，由主語和謂語組成。語，由主語和謂語組成。如如 心情舒暢、人聲鼎沸、春光明媚、好人一生平心情舒暢、人聲鼎沸、春光明媚、好人一生平安

6、、月兒彎彎照九州等。安、月兒彎彎照九州等。 介賓短語介賓短語，由介詞加上后面的，由介詞加上后面的名詞、代詞名詞、代詞或名詞短語或名詞短語組成。組成。 如如 從山中從山中( (來來) )、向沙漠、向沙漠( (進軍進軍) )、為人民、為人民( (服務服務) )、 因下雨因下雨( (中止中止) )、把大門（推開）把大門（推開） 在教室在教室 當太陽升起的時候當太陽升起的時候 關于課堂紀律問題關于課堂紀律問題 當黎明到來的時候當黎明到來的時候 復指短語復指短語，由兩個所指意思基本一致的詞，由兩個所指意思基本一致的詞構成的短語。構成的短語。如故鄉(xiāng)四川、偉大領袖毛澤東、酒仙李白、如故鄉(xiāng)四川、偉大領袖毛澤東

7、、酒仙李白、智多星吳用、小明他們、天王劉德華等。智多星吳用、小明他們、天王劉德華等。 連動短語連動短語，由動詞或動詞短語連用而成的，由動詞或動詞短語連用而成的短語。短語。如去踢球、去領書、畫蛇添足、守株待兔、買菜如去踢球、去領書、畫蛇添足、守株待兔、買菜回來、打靶歸來等?；貋怼⒋虬袣w來等。 兼語短語兼語短語，由一個動賓短語和一個主謂短，由一個動賓短語和一個主謂短語套合構成的短語。語套合構成的短語。如叫你不要講話、讓他把話說完、如叫你不要講話、讓他把話說完、引狼入室、請君入甕、引人入勝、使羊將狼、放虎歸山等。引狼入室、請君入甕、引人入勝、使羊將狼、放虎歸山等。v特殊短語特殊短語：v（1.“所所”

8、字短語。如所講的、所見、所想、所字短語。如所講的、所見、所想、所不愿看到的等；不愿看到的等；v（2.“的的”字短語。如我們的、看見的、婆婆媽字短語。如我們的、看見的、婆婆媽媽的、匪夷所思的等；媽的、匪夷所思的等；v（3.能愿短語。如能看見、會說話、愿意聽命、能愿短語。如能看見、會說話、愿意聽命、可以出發(fā)、寧可缺席等；可以出發(fā)、寧可缺席等；v（4.數(shù)量短語。由數(shù)詞和量詞組合成的短語，如數(shù)量短語。由數(shù)詞和量詞組合成的短語，如一群、一條、一籮筐、兩趟、四十年。一群、一條、一籮筐、兩趟、四十年。天氣睛朗天氣睛朗 發(fā)揮作用發(fā)揮作用 仔細翻閱仔細翻閱 豐功偉績豐功偉績 掃得干凈掃得干凈 美好回憶美好回憶

9、甜言蜜語甜言蜜語 打擊敵人打擊敵人舒活筋骨舒活筋骨 認真講解認真講解 歌詠春天歌詠春天 黑得發(fā)亮黑得發(fā)亮 差得很遠差得很遠 長江源頭長江源頭 一粒種子一粒種子 靈魂深處靈魂深處性格和藹性格和藹 燈火輝煌燈火輝煌 白云飄飄白云飄飄 積累經(jīng)驗積累經(jīng)驗狂風暴雨狂風暴雨 光明正大光明正大 仔細觀察仔細觀察 手舞足蹈手舞足蹈口訣：口訣： 主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚。主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚。 定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。 狀語有時位主前，逗號分開心有數(shù)。狀語有時位主前，逗號分開心有數(shù)。 四、單句的句子結構四、單句的句子結構例如：例如：產(chǎn)生了深遠影響產(chǎn)生了深遠

10、影響 的這件事的這件事 對于一般見異思對于一般見異思遷的人，對于一般鄙薄技術工作以為不足道、以為遷的人，對于一般鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，是無出路的人，是 一個極好的值得反省的事件。一個極好的值得反省的事件。 定定主主狀狀謂謂定定賓賓（ ） （） 句子是由詞或短語構成的語言單位，能表達一個相對句子是由詞或短語構成的語言單位，能表達一個相對完整的意思，能完成一次簡單的交際任務，在語音上有一完整的意思，能完成一次簡單的交際任務，在語音上有一定的語調，表示陳述、疑問、祈使、感嘆的語氣，在書面定的語調，表示陳述、疑問、祈使、感嘆的語氣，在書面上用句號、問號、感嘆號表示出來。上用句號、問號

11、、感嘆號表示出來。 完整的句子結構是：完整的句子結構是：（定）主（定）主/狀狀 謂謂 （定）賓（定）賓例如：例如：( (我們我們) )學生學生|一定一定要要 學好（專業(yè)）課程學好（專業(yè)）課程句子成分句子成分v1、主語、主語v主語是謂語陳述的對象，指明說的是主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人什么人”或或“什么事物什么事物”。例如：。例如：v(1)中國人民志氣高。中國人民志氣高。v(2)提高整個中華民族的科學文化水平是提高整個中華民族的科學文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。億萬人民群眾的切身事業(yè)。v2、謂語、謂語v謂語是陳述主語的，說明主語的，說明謂語是陳述主語的，說明主語的，說明主語主語“

12、是什么是什么”或怎么樣或怎么樣“。例如：。例如：v(1)滿天烏云頓時消散了。滿天烏云頓時消散了。v(2)樹葉黃了。樹葉黃了。v(3)小王今年十六歲。小王今年十六歲。v(4)魯迅是中國現(xiàn)代文學的奠基人。魯迅是中國現(xiàn)代文學的奠基人。v(5)明天星期日。明天星期日。- 謂語一般是動詞或形容詞。謂語一般是動詞或形容詞。 名詞、名詞性短語不能無條件地單獨做謂語。名詞、名詞性短語不能無條件地單獨做謂語。名詞做謂語限于說明日期、天氣等等、簡短的口名詞做謂語限于說明日期、天氣等等、簡短的口語句子，例如：語句子，例如： 今天今天星期三。星期三。 昨天昨天晴天。晴天。 名詞性短語做謂語限于說明人物的籍貫、容名詞性

13、短語做謂語限于說明人物的籍貫、容貌等簡短的口語句子，加否定詞時一般要加貌等簡短的口語句子，加否定詞時一般要加“是是”。例如：。例如： 魯迅魯迅浙江人。浙江人。 這位老工人，這位老工人，花白的頭發(fā)。花白的頭發(fā)。 * *數(shù)詞、數(shù)量短語做謂語，用來說明事物數(shù)數(shù)詞、數(shù)量短語做謂語，用來說明事物數(shù)量；重疊的量詞做謂語，用來描寫事物之多。量；重疊的量詞做謂語，用來描寫事物之多。例如：例如： （比賽結果：）上海隊（比賽結果：）上海隊第第，廣州隊，廣州隊 第二。第二。 甲班甲班五十本，乙班五十本，乙班四十本。四十本。 他他今年二十歲，你今年二十歲，你二十五了吧？二十五了吧？ 白云白云朵朵。朵朵。 * *主謂短

14、語也可以做謂語，例如：主謂短語也可以做謂語，例如： 同學們同學們心潮如海。心潮如海。 什么書什么書他都看。他都看。 明媚如畫的江南水鄉(xiāng)，明媚如畫的江南水鄉(xiāng)，歌聲陣陣。歌聲陣陣。v3、賓語、賓語v賓語在動詞后面，表示動作、行為涉及賓語在動詞后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答的人或事物，回答“誰誰”或或“什么什么”一類問一類問題。例如：題。例如：v(1)什么叫信息？什么叫信息？v(2)門口圍著一群看熱鬧的。門口圍著一群看熱鬧的。v(3)馬克思認為知識是進行斗爭和為無產(chǎn)馬克思認為知識是進行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務的手段。階級解放事業(yè)服務的手段。v4、定語、定語v定語是名語前面的連帶成分，用

15、來修飾定語是名語前面的連帶成分，用來修飾名詞，表示人或事物性質、狀態(tài)、數(shù)量、所名詞，表示人或事物性質、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。例如：屬等。例如：v(1)那沉甸甸的稻谷，象一壟壟那沉甸甸的稻谷，象一壟壟 金黃的珍金黃的珍珠。珠。v(2)三杯美酒敬親人。三杯美酒敬親人。v(3)雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花。的單瓣梅花。v(4)中國的歷史有自己的特點。中國的歷史有自己的特點。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） v5、狀語、狀語v狀語是動詞或形容詞前面的連帶成狀語是動詞或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容

16、詞，表分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等。例如：度等。例如：v(1)他已經(jīng)走了。他已經(jīng)走了。v(2)咱們咱們 北京北京 見。見。v(3)歌聲歌聲 把王老師把王老師 帶入深沉的回憶。帶入深沉的回憶。v(4)科學科學 終于以偉大的不可抑制的力終于以偉大的不可抑制的力量量 戰(zhàn)勝了神權。戰(zhàn)勝了神權。 v狀語一般是放在主語后謂語中心前的。但狀語一般是放在主語后謂語中心前的。但是也有許多狀語可以放在主語前。例如：是也有許多狀語可以放在主語前。例如： 在同學們的幫助下，他進步很快。在同學們的幫助下，他進步很快。 在地質會議上，人們在地質

17、會議上，人們以極大的敬以極大的敬意看著李四光。意看著李四光。 關于改進操作方法的問題，我們關于改進操作方法的問題，我們已經(jīng)討論過了。已經(jīng)討論過了。 夜晚，市區(qū)萬家燈火，人人滿面生夜晚，市區(qū)萬家燈火，人人滿面生輝。輝。v6補語補語v補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結一般用來補充說明動作、行為的情況、結果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。例如：狀等。例如：v(1)(1)廣大人民干得熱火朝天。廣大人民干得熱火朝天。v(2)(2)他寫的字比原來不是好一點，而是好他寫的字比原來不是好一點，而是

18、好得多。得多。v(3)(3)他生于他生于19181918年。年。v(4)(4)他坐在桌子旁。他坐在桌子旁。v(5)(5)顏色是那么濃，濃得好像要流下來似顏色是那么濃，濃得好像要流下來似的。的。 v獨立語獨立語：在句子中不與其他成分（主、謂、賓、在句子中不與其他成分（主、謂、賓、定、狀、補）產(chǎn)生結構關系，但意義上又是全句定、狀、補）產(chǎn)生結構關系，但意義上又是全句所必需的，具有相對獨立性的一種成分，用來表所必需的，具有相對獨立性的一種成分，用來表示稱謂呼叫，對事物原推測、估計、注釋、補充、示稱謂呼叫，對事物原推測、估計、注釋、補充、感嘆、摹擬語氣等。例如：感嘆、摹擬語氣等。例如：(1)據(jù)說，據(jù)說，

19、最美的城市應該在山與湖之間。最美的城市應該在山與湖之間。(2)十分明顯十分明顯，不大大提高整個中華民族的科學文，不大大提高整個中華民族的科學文化水平，四個現(xiàn)代化就是一句空話?；剑膫€現(xiàn)代化就是一句空話。(3)啊啊，多么使人心醉的絢麗燦爛的秋色！，多么使人心醉的絢麗燦爛的秋色！(4)砰，砰砰，砰，一陣槍聲傳來，一陣槍聲傳來大師傅大師傅，白天的事你千萬不要見怪。，白天的事你千萬不要見怪。第一步可先第一步可先從從中分出主中分出主語語部分部分與謂語與謂語部分；部分；第三步第三步分析有沒有分析有沒有賓語賓語及定及定語語、狀語狀語、補補語語等各等各種種成分。成分。第二步再找出主第二步再找出主語語部分的

20、中心部分的中心詞詞主主語語與謂語與謂語部分的中心部分的中心詞詞謂語謂語；石拱石拱橋橋在世界橋梁史上在世界橋梁史上出現(xiàn)出現(xiàn)得得比較早比較早石拱石拱橋橋 在世界在世界橋梁橋梁史上出史上出現(xiàn)現(xiàn)得比得比較較早早。石拱石拱橋橋 在世界在世界橋梁橋梁史上史上出出現(xiàn)現(xiàn)得得比比較較早早。我我 把一盤熱騰騰的菜把一盤熱騰騰的菜捧上捧上飯飯桌桌。我我 把一盤熱騰騰的菜把一盤熱騰騰的菜捧捧上上飯飯桌桌。我我 把一盤熱騰騰的菜把一盤熱騰騰的菜捧捧上上飯飯桌桌。第一步可先第一步可先從從中分出主中分出主語語部分部分與謂語與謂語部分；部分；第二步再找出主第二步再找出主語語部分的中心部分的中心詞詞主主語語與謂語與謂語部分的中

21、心部分的中心詞詞謂語謂語；第三步第三步分析有沒有分析有沒有賓語賓語及定及定語語、狀語狀語、補補語語等各等各種種成分。成分。我家的我家的貓貓最怕陌生人最怕陌生人。我家的我家的貓貓 最怕陌生人最怕陌生人。我家的我家的貓貓 最最怕怕陌生人陌生人。（我家我家）的的貓貓 最最怕怕陌生人陌生人。祖父正在找五十年前的照片。祖父正在找五十年前的照片。祖父祖父 正在找五十年前的照片。正在找五十年前的照片。祖父祖父 正在正在找找五十年前的照片。五十年前的照片。祖父祖父 正在正在找找（五十年前五十年前）的的照片照片。劃分句子成分劃分句子成分： 1 1、日光日光 的的 照射照射 特別特別 強烈。強烈。2 2、總理、總

22、理 那那 高大高大 的的 形象形象 總是總是 浮現(xiàn)浮現(xiàn) 在我的眼前。在我的眼前。3 3、船長、船長 已經(jīng)已經(jīng) 不不 耐煩耐煩 我父親我父親 的的 那番那番 話。話。 4 4、經(jīng)過、經(jīng)過 多少多少 世紀世紀 的的 風雨，她風雨，她 仍然仍然 立立 在死海附近的山坡上。在死海附近的山坡上。（）（）（） （）5、一杯、一杯 冒著冒著 熱氣熱氣 的的 茶茶 放放 在我左手在我左手 的桌角上了的桌角上了 。 6、這小姑娘、這小姑娘 的的 鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀 的的 精神精神 鼓舞鼓舞 了了 我。我。 7、閏土、閏土 的的 心里心里 有有 無窮無盡無窮無盡 的的 希奇希奇 的的 事。事。（）（

23、）（）（）（3）單句或復句結構充當了句子成分。）單句或復句結構充當了句子成分。復雜單句類型復雜單句類型（1）單句的主語由短語或復雜短語來充當。）單句的主語由短語或復雜短語來充當。（2）單句的附加成分復雜化。）單句的附加成分復雜化。例例：白求恩同志毫不利已專門利人：白求恩同志毫不利已專門利人的精神鼓舞著我們。的精神鼓舞著我們。狀語由多個短語充當狀語由多個短語充當補語由介賓短語充當補語由介賓短語充當例：我相信，例：我相信， 雷鋒的榜樣不僅給我們指出了正確雷鋒的榜樣不僅給我們指出了正確的生活道路，而且加強了我們同一切舊思想、舊習慣的生活道路，而且加強了我們同一切舊思想、舊習慣堅決斗爭的勇氣。堅決斗爭

24、的勇氣。主語由偏正短語充當主語由偏正短語充當例：我們的同學來例：我們的同學來自全國各地。自全國各地。復句充當了句子的賓語復句充當了句子的賓語例：例： 19491949年年10 10月月1 1日，毛主席日，毛主席 在天安門城樓上向全在天安門城樓上向全世界人民莊嚴世界人民莊嚴 宣告：宣告：“中華人民共和國成立了！中華人民共和國成立了！” 主謂句中，動詞謂語復雜多樣，主謂句中，動詞謂語復雜多樣， 有些句式在有些句式在結構和表達上有些特殊句式有：結構和表達上有些特殊句式有：把字句、被字句把字句、被字句連動句、兼語句、雙賓句。連動句、兼語句、雙賓句。幾種特殊的單句：幾種特殊的單句：1、把字句把字句例：我

25、們例：我們把把豹子打死了。豹子打死了。例：郭全海例：郭全海把把玉石眼追了回來。玉石眼追了回來。 2、被字句被字句例：在羅馬百花廣場，布魯諾例：在羅馬百花廣場，布魯諾 被被 活活燒死了?；罨顭懒恕?把字句和被字句的典型結構是：把字句和被字句的典型結構是：“主語狀語主語狀語（由由“把把”字或字或“被被”字引導字引導）動詞補語）動詞補語”，口，口語中常用語中常用“讓讓”“”“給給”來代替來代替“被被”。 3、連動句連動句 連動句的謂語就是兩個或多個動詞短語連用，連動句的謂語就是兩個或多個動詞短語連用，其主其主要特點是：連用的兩個或兩個以上的動詞或動詞短語共要特點是：連用的兩個或兩個以上的動詞或動詞

26、短語共同陳述一個主語；同陳述一個主語；他們在語義上有他們在語義上有目的和方式、目的和方式、 原因和原因和結果、先和后結果、先和后的關系。因此短語的位置順序不能相互顛的關系。因此短語的位置順序不能相互顛倒，中間也沒有語音停頓。倒，中間也沒有語音停頓。例：例：他他搜集搜集著一片片的干苔蘚著一片片的干苔蘚燒燒水喝。水喝。（目的）（目的）憑著他的求生的意志，他還是憑著他的求生的意志，他還是掙扎掙扎著著蠕動爬行蠕動爬行。（方式）（方式）由于長期的勞累過度，李老師終于由于長期的勞累過度，李老師終于生病住院生病住院了。了。（因果）（因果） 第三，兼語句中兼語的謂語（第二個動詞）是前邊動第三，兼語句中兼語的謂

27、語（第二個動詞）是前邊動作所要表達的目的或產(chǎn)生的結果。即兼語前后兩個動詞的作所要表達的目的或產(chǎn)生的結果。即兼語前后兩個動詞的語義上有一定聯(lián)系。語義上有一定聯(lián)系。 例如：例如： 護士叫他快去請大夫。（護士叫他快去請大夫。（“去請大夫去請大夫”是是“叫他叫他”的目的。）的目的。） 4 4、兼語句、兼語句 兼語句是用兼語短語充當謂語的句子。兼語句是用兼語短語充當謂語的句子。 它有下列特點：它有下列特點：第一，兼語句的賓語，兼做主謂短語的主語。第一，兼語句的賓語，兼做主謂短語的主語。 例如：母親例如：母親 叫叫 閏土閏土 坐。坐。 “ “閏土閏土”既作既作“叫叫”的賓語，又作的賓語，又作“坐坐”的主語

28、，的主語，“閏土閏土”因一身兼二任，所以叫做兼語。因一身兼二任，所以叫做兼語。第二，兼語句多有命令的意思，所以句中前一個謂語第二，兼語句多有命令的意思，所以句中前一個謂語多由使令動詞充當。多由使令動詞充當。 常見的使令動詞有：使、讓、叫、派、命令、吩咐、常見的使令動詞有：使、讓、叫、派、命令、吩咐、禁止、請求、選舉、教、勸、號召等。禁止、請求、選舉、教、勸、號召等。例如：大家選舉他當班長。例如：他派我去拿書。例如：大家選舉他當班長。例如：他派我去拿書。 1. “自然界中生物的發(fā)展，終于導致人自然界中生物的發(fā)展，終于導致人類這種能改造和征服自然的特殊生物的出類這種能改造和征服自然的特殊生物的出現(xiàn)

29、?，F(xiàn)?！边@個句子的主干是：（這個句子的主干是：（ ） A生物發(fā)展人類。生物發(fā)展人類。 B人類出現(xiàn)。人類出現(xiàn)。 C生物導致人類。生物導致人類。 D發(fā)展導致出發(fā)展導致出現(xiàn)?，F(xiàn)。 D 2. “當我發(fā)現(xiàn)了中國革命的正確道路時，當我發(fā)現(xiàn)了中國革命的正確道路時，我便加入中國共產(chǎn)黨我便加入中國共產(chǎn)黨”一句的主干是：一句的主干是：（ ） A我發(fā)現(xiàn)共產(chǎn)黨。我發(fā)現(xiàn)共產(chǎn)黨。 B我加入共產(chǎn)黨。我加入共產(chǎn)黨。 C我加入了中國共產(chǎn)黨。我加入了中國共產(chǎn)黨。D我發(fā)現(xiàn)正確道路，我加入共產(chǎn)黨。我發(fā)現(xiàn)正確道路，我加入共產(chǎn)黨。 B修改病句修改病句高考考試說明要求：高考考試說明要求： 1 1、語序不當、語序不當 （1 1）由于紡織工人

30、努力提高生產(chǎn)質量，我國棉布的出）由于紡織工人努力提高生產(chǎn)質量，我國棉布的出 口深受各國顧客的歡迎?？谏钍芨鲊櫩偷臍g迎。 （2 2）在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。）在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。 （3 3）通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動中）通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動中 的一些問題。的一些問題。（定語和中心語的位置顛倒，（定語和中心語的位置顛倒，“棉布棉布”與與“出口出口”位位置交換）置交換） （多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中（多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為心語，應改為“熱情地同他交談熱情地同他交談”）（“討論討

31、論”與與“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”有時間先后區(qū)別）有時間先后區(qū)別） 文件對經(jīng)濟領域中的一些問題，從理論上和政文件對經(jīng)濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。（詞語的前后順序排列不當，詞語的前后順序排列不當，“深刻說明深刻說明 ”應照應應照應“理理 論論”，“詳細的規(guī)定詳細的規(guī)定”應照應應照應“政策政策”。）。）（虛詞的位置不當，（虛詞的位置不當，“他他”放到放到“不但不但”前。）前。）不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。 語序不當主要有下列類型：語序不當主要有下列類型：A A、名詞附加語的多項、名詞附加語

32、的多項定語次序不當定語次序不當；B B、動詞的附加語的、動詞的附加語的多項狀語次序不當；多項狀語次序不當；C C、虛詞的位置虛詞的位置安排得安排得不恰當不恰當；特別是；特別是“把把”字短語位置不當。字短語位置不當。D D、違背時間、空間或邏輯的、違背時間、空間或邏輯的排列和發(fā)展順序排列和發(fā)展順序。 1) 1) 名詞附加語：多項定語次序不當。名詞附加語：多項定語次序不當。多項定語多項定語的正確的正確 次序一般可按以下次序一般可按以下次序排列次序排列： a.a.表領屬關系的；（表示表領屬關系的；（表示“誰的？誰的？”） b.b.表時間、處所的；（什么時候？什么地方？）表時間、處所的；（什么時候？什

33、么地方？） c.c.代詞或量詞短語；（多少？）代詞或量詞短語；（多少？） d.d.動詞或動詞短語；（怎樣的？）動詞或動詞短語；（怎樣的？） e.e.形容詞或形容詞短語；（什么樣的？）形容詞或形容詞短語；（什么樣的？） f.f.表示性質、類別或范圍的名詞。（什么？）表示性質、類別或范圍的名詞。（什么？） 另外，帶另外，帶“的的”的定語放在不帶的定語放在不帶“的的”的定語之前。的定語之前。例例:一件、他的、新、羊皮、夾克、剛買的一件、他的、新、羊皮、夾克、剛買的 正確語序：正確語序： 他的他的 一件一件 剛買的剛買的 新新 羊皮羊皮 夾克夾克 他的他的誰的誰的 領屬領屬一件一件多少多少 數(shù)量數(shù)量剛

34、買的剛買的怎樣的怎樣的 性質性質新新真么樣的真么樣的 形狀形狀羊皮羊皮什么（東西）什么（東西） 質料質料例例:一位、優(yōu)秀的、有一位、優(yōu)秀的、有20多年教學經(jīng)驗的、多年教學經(jīng)驗的、國家隊的、籃球、女教練。國家隊的、籃球、女教練。正確次序：正確次序：國家隊的（領屬性的）一位（數(shù)量）有國家隊的（領屬性的）一位（數(shù)量）有20多年多年教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。（名詞）女教練。靈活的量詞短語靈活的量詞短語 朋友送的兩個小花瓶朋友送的兩個小花瓶 兩個朋友送的小花瓶兩個朋友送的小花瓶 注意：注意：句造成句子歧義句造成句子歧義 留心量詞的位置

35、是否造成句子歧義留心量詞的位置是否造成句子歧義 下面的句子里的定語的次序是不符合一般習慣的。下面的句子里的定語的次序是不符合一般習慣的。許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（“附近的附近的”移到移到“許多許多”前面。）前面。）在新中國的建設事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著在新中國的建設事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。的力量。（“蘊藏著的蘊藏著的”移到移到“無窮的無窮的”前面。）前面。）里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。（“列寧過去所使用的列寧過去所使用的”移到移到“各式各樣各式各樣”前。）前。）夜深人

36、靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。睡不著。（把（把“一連串一連串”移到移到“事情事情”前）前）這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。討論。（“廣泛廣泛”應移到應移到“討論討論”前，前，“地地”改為改為“的的 ”）2)動詞的附加語。多項狀語語序不當。復雜狀動詞的附加語。多項狀語語序不當。復雜狀 語排列大致為：語排列大致為： a.表目的或原因的介賓短語；（為什么？）表目的或原因的介賓短語；（為什么？） b.表時間的名詞或表處所的介賓短語；（何表時間的名詞或表處所的介賓短語；（何時、何地？

37、）時、何地？） c.表范圍程度的；（什么范圍？）表范圍程度的；（什么范圍？） d.表情態(tài)或程序的；（怎樣？）表情態(tài)或程序的；（怎樣？） e.表示對象的介賓短語。（同誰？）表示對象的介賓短語。（同誰？） 正確次序：正確次序：許多老師昨天許多老師昨天（時間）（時間）在休息室里在休息室里（處所）（處所）都都（范圍）（范圍）熱情地熱情地（情態(tài)）（情態(tài)）同他同他（對象）（對象）交談。交談。例如：許多老師例如：許多老師在休息室里、昨天、都、同他、熱情地、交談。在休息室里、昨天、都、同他、熱情地、交談。昨天昨天表時間表時間 何時何時在休息室里在休息室里表處所表處所何地何地都都表范圍表范圍 熱情地熱情地表情態(tài)

38、表情態(tài) 怎樣怎樣同他同他表對象表對象 同誰同誰 迎面吹來的寒風不禁使我打了個寒戰(zhàn)。迎面吹來的寒風不禁使我打了個寒戰(zhàn)。 居里夫人艱辛地在簡陋的工作室里經(jīng)過漫長的居里夫人艱辛地在簡陋的工作室里經(jīng)過漫長的研究研究, ,后來在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。后來在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。 那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點了一首歌。趙點了一首歌。（“不禁”應移到“打”的前面。） (表處所的狀語“在簡陋的工作室里”和表時間的形容詞“漫長”,應放在表情態(tài)的狀語“艱辛”前面,改為“居里 夫人在簡陋的工作室里經(jīng)過漫長的艱辛研究”。)（那位失主為表謝意昨天在電視臺又誠摯地為小趙（那位失主為

39、表謝意昨天在電視臺又誠摯地為小趙 點了一首歌。）點了一首歌。）3）虛詞的位置安排不恰當）虛詞的位置安排不恰當 有些連詞和副詞要根據(jù)內容有些連詞和副詞要根據(jù)內容, ,決定放在什么決定放在什么位置。特別要注意位置。特別要注意關聯(lián)詞語與主語的先后次序關聯(lián)詞語與主語的先后次序。 兩個分句同一主語時兩個分句同一主語時, ,關聯(lián)詞語在主語后邊關聯(lián)詞語在主語后邊 不僅毒品泛濫會誘發(fā)大量刑事犯罪不僅毒品泛濫會誘發(fā)大量刑事犯罪, ,而且而且 會影響物質文明和精神文明的協(xié)調發(fā)展。會影響物質文明和精神文明的協(xié)調發(fā)展。( (這個復句分句的主語都是這個復句分句的主語都是“毒品泛濫毒品泛濫”, ,關聯(lián)詞語關聯(lián)詞語“不僅不

40、僅”應放在主語后邊。應放在主語后邊。) ) 兩個分句主語不同時兩個分句主語不同時, ,關聯(lián)詞放在主語前邊關聯(lián)詞放在主語前邊 他們不但完成了任務他們不但完成了任務,而且我們也完成了任而且我們也完成了任 務。務。 ( (這個復句各分句的主語前后不一這個復句各分句的主語前后不一, ,前一主語是前一主語是“他他們們”, ,后一主語是后一主語是“我們我們”, ,關聯(lián)詞語關聯(lián)詞語“不但不但”應放應放到主語到主語“他們他們”前面。前面。) ) 我們如果把這本書不認真讀好，就談不到我們如果把這本書不認真讀好，就談不到 讀別的書了。讀別的書了。 蘇聯(lián)著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于蘇聯(lián)著名的生理學家巴甫洛夫整天忙

41、于 做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。試驗的架子上。 張藝謀執(zhí)導的張藝謀執(zhí)導的十面埋伏十面埋伏對中國青年對中國青年 是不陌生的。是不陌生的。（“不不”移到移到“把把”字前）字前） （“把把”字短語應緊挨動詞中心語字短語應緊挨動詞中心語 “縛縛”。）。） ( (虛詞位置不當導致主客體顛倒?？筛臑樘撛~位置不當導致主客體顛倒?？筛臑椤爸袊嗄曛袊嗄?對張藝謀執(zhí)導的對張藝謀執(zhí)導的十面埋伏十面埋伏是不陌生的是不陌生的)4 4）違背時間、空間或邏輯的排列和順序）違背時間、空間或邏輯的排列和順序 例：這是一本好書，它能催人進取，促人猛例：這是一本好書

42、，它能催人進取，促人猛醒，引人深思。醒，引人深思。 （按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、（按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應改為因果等，應改為“引人深思，促人猛省，催人進?。┮松钏?，促人猛省，催人進?。?例：對于自己的路。他們在探索著例：對于自己的路。他們在探索著, ,他們在判他們在判 斷著，他們在尋找著，他們在思考著。斷著，他們在尋找著，他們在思考著。 （應改為（應改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著判斷著,他們在探索著他們在探索著,他們在尋找著他們在尋找著）例：這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在例：這個村很好執(zhí)行了黨的

43、富民政策?，F(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧不但向國家交售了六萬斤公糧, ,而且還不吃國而且還不吃國家救濟了。家救濟了。 （遞進關系不當（遞進關系不當, ,應改為應改為 不但不吃國家救濟糧了不但不吃國家救濟糧了, , 而且還向國家交售了六萬斤公糧而且還向國家交售了六萬斤公糧 ） 關于語序不當?shù)恼Z病要特別注意以下幾種情況：關于語序不當?shù)恼Z病要特別注意以下幾種情況： 1望見句中有關聯(lián)詞語，檢查是否關聯(lián)詞位置失當。望見句中有關聯(lián)詞語，檢查是否關聯(lián)詞位置失當。 2望見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，望見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語， 檢查是否修飾語語序不當。檢查是否修飾語語序不當。 3望見句

44、中有數(shù)量詞語，檢查是否數(shù)量詞位置不當。望見句中有數(shù)量詞語，檢查是否數(shù)量詞位置不當。 4望見分句較多的復句，檢查是否分句間語序不當。望見分句較多的復句，檢查是否分句間語序不當。 例例1.1.春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲 響。響。例例2.2.厚道有如參天的大樹，替你遮擋暑熱炎涼；厚道有如參天的大樹，替你遮擋暑熱炎涼；厚道有如母親的懷抱，替你撫慰喜怒哀樂。厚道有如母親的懷抱，替你撫慰喜怒哀樂。 搭配不當：搭配不當：（主謂搭配不當，（主謂搭配不當，“月光月光”不會發(fā)出聲響。）不會發(fā)出聲響。）（動賓搭配不

45、當，（動賓搭配不當，“炎涼炎涼”一般只用它的比喻義，一般只用它的比喻義，即人事中的親疏冷暖，用在這里不恰當，也不能與即人事中的親疏冷暖，用在這里不恰當，也不能與“遮擋遮擋”搭配；搭配；“喜喜”“”“樂樂”是不需要是不需要“撫慰撫慰”的）的） 例例3.3.這最后一天的勞動是同學們最緊張、最這最后一天的勞動是同學們最緊張、最 愉快、最有意義的一天。愉快、最有意義的一天。 （主賓搭配不當，（主賓搭配不當，“勞動勞動”不可能是不可能是“一天一天”， 刪去刪去“的勞動的勞動”） 例例4.4.早晨五六點鐘早晨五六點鐘, ,在通往機場的大街兩旁便在通往機場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。站滿了數(shù)萬名歡送

46、的人群。 （“人群人群”是在整體性名詞是在整體性名詞,前面不能再用前面不能再用“數(shù)萬名數(shù)萬名” 予以限制?？蓪⒂枰韵拗?。可將“人群人群”改為改為“人人”) 例例5.5.應用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚應用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚 看不到太陽的時候，也不會迷失方向。看不到太陽的時候，也不會迷失方向。 關聯(lián)詞搭配不當。關聯(lián)詞搭配不當?！盁o論無論（還是）（還是）（都）（都）” 例例6.6.春節(jié)期間，這個市的春節(jié)期間，這個市的210210輛消防車、輛消防車、300300多多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自執(zhí)勤名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自執(zhí)勤 的崗位上。的崗位上。 搭配不當。搭配

47、不當?！跋儡囅儡嚒?、“消防官兵消防官兵”堅持崗位。堅持崗位。 例例7.7.工廠實行了生產(chǎn)責任制以后，效率有了工廠實行了生產(chǎn)責任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到 一百只，廢品率下降了九倍。一百只，廢品率下降了九倍。 “下降下降”后面不能接后面不能接“倍數(shù)倍數(shù)”，只能用百分幾，只能用百分幾或幾分之幾來搭配；或幾分之幾來搭配；“增加增加”、“提高提高”才可才可 用倍數(shù)。用倍數(shù)。 成分殘缺或贅余成分殘缺或贅余 ： 成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的殘缺。句子成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表成分的殘

48、缺。句子成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表達相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。達相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。 （1）濫用介詞造成主語殘缺）濫用介詞造成主語殘缺 介賓短語不能作主語，抓重點介詞（由于、介賓短語不能作主語，抓重點介詞（由于、 通過、經(jīng)過、由于、為了）通過、經(jīng)過、由于、為了） 例例1.1.經(jīng)過學習，使我提高了文化水平。經(jīng)過學習，使我提高了文化水平。 刪去刪去“經(jīng)過經(jīng)過”，或刪掉，或刪掉“使使”。 例例2.2.在這部作品中，并沒有給人們多少正面在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié) 的負面作用倒是不少

49、。的負面作用倒是不少。（缺主語，將（缺主語，將“在在中中”去去 掉）。掉）。 （2 2）暗中更換主語而主語殘缺）暗中更換主語而主語殘缺 例例3.3.一位農民向國家文物部門獻出了一枚祖一位農民向國家文物部門獻出了一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠，具有極高的觀賞、保存價值。傳的大顆粒珍珠，具有極高的觀賞、保存價值。 第二分句缺主語，第二分句缺主語，“具有具有”前加前加“這顆珍珠這顆珍珠”。 （3 3）定語過長，丟掉了中心詞，造成主語殘缺。）定語過長，丟掉了中心詞，造成主語殘缺。 例例4.4.在社會主義市場經(jīng)濟體制建立的今天，在社會主義市場經(jīng)濟體制建立的今天，任何脫離國際化市場需要去談志愿、興趣，任何脫離國際化

50、市場需要去談志愿、興趣， 都是不恰當?shù)?。都是不恰當?shù)摹?在在“興趣興趣”的后面加的后面加“的情況的情況” 例例5.5.教育部實施的學歷證書電子注冊即將教育部實施的學歷證書電子注冊即將推行，這將會給假文憑致命一擊，使假文推行，這將會給假文憑致命一擊，使假文 憑無藏身之地，最終退出歷史舞臺。憑無藏身之地，最終退出歷史舞臺。在在“注冊注冊”的后面加的后面加“制度制度” （4 4）謂語殘缺）謂語殘缺 例例6.6.他主動參與社會災害性事故處理，化解他主動參與社會災害性事故處理，化解 風險，安定社會生活的責任。風險，安定社會生活的責任。在在“參與參與”前加上前加上“承擔承擔” 例例7.7.魯迅在魯迅在孔乙

51、己孔乙己中的孔乙己是受到封中的孔乙己是受到封 建科舉制度毒害的無數(shù)個讀書人中的一個。建科舉制度毒害的無數(shù)個讀書人中的一個。 在在“中中”后加上后加上“塑造塑造” （5 5）賓語殘缺）賓語殘缺 例例8.8.隨著社會的不斷進步，科技知識的價值隨著社會的不斷進步，科技知識的價值日益顯現(xiàn)，人類已進入知識產(chǎn)權的歸屬和利日益顯現(xiàn)，人類已進入知識產(chǎn)權的歸屬和利益的分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。益的分成，并已開始向科技工作者身上傾斜?！斑M入進入”缺賓語，在缺賓語，在“分成后分成后”后加上后加上“階段階段”成分贅余成分贅余 （1 1）堆砌詞語）堆砌詞語 例例1.1.昨天是轉會截止日期的最后一天，中國昨天是

52、轉會截止日期的最后一天，中國 足協(xié)又接到足協(xié)又接到2525名球員遞交的轉會申請。名球員遞交的轉會申請。 “最后一天最后一天”跟跟“截止日期截止日期”重復，應刪除其一重復，應刪除其一 例例2.2.他平時總是沉默寡言，但只要一到學術他平時總是沉默寡言，但只要一到學術會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外 活躍而健談多了。活躍而健談多了。 “分外分外”、“多了多了”修飾成份重復，可刪去其中一修飾成份重復，可刪去其中一個。另外，個。另外，“活躍活躍”也是多余的，也是多余的，“活躍活躍”與與“沉沉 靜靜”相對，而整個句子是寫他言談方面的情況。相對，而整個句子是寫他言

53、談方面的情況。 例例3.3.在甲在甲A A聯(lián)賽期間，非?？釔圩闱虻睦习殖Ｂ?lián)賽期間，非?？釔圩闱虻睦习殖?常對著電視看到深夜，惹得老媽嘮嘮叨叨。常對著電視看到深夜，惹得老媽嘮嘮叨叨。 “非常非?！迸c與“酷酷”語意重復語意重復 （2 2）虛詞多余）虛詞多余 例例4.4.這些問題，可以訴諸于司法部門來解決。這些問題，可以訴諸于司法部門來解決。 “諸諸”即即“之于之于”的合音字，與其后的的合音字，與其后的“于于”重重 復，可將復，可將“于于”刪去刪去 例例5.5.為什么火上舞蹈者的腳掌不會被燒傷為什么火上舞蹈者的腳掌不會被燒傷呢？原因之一是因為舞蹈者不停地跳躍，呢？原因之一是因為舞蹈者不停地跳躍，兩只

54、腳掌交替地接觸炭火，每次接觸的時兩只腳掌交替地接觸炭火，每次接觸的時 間都很短。間都很短。 “原因原因”與與“因為因為”重復重復 4、結構混亂（句式雜糅）結構混亂（句式雜糅） 例例1.1.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。 （應該是（應該是“主要成分是主要成分是”或或“是由是由配配制制 而成而成”，兩種格式或選用一個），兩種格式或選用一個） 例例2.2.你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。少人的努力以后，才能與讀者見面的。 （把

55、（把“要出版要出版的努力的努力”和和“一本譯一本譯作作見見 面的面的”兩句話揉在一塊兒說了，只兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說）能選一句說） 例例3.3.這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不 夠的表現(xiàn)。夠的表現(xiàn)。 “壯舉是壯舉是表現(xiàn)表現(xiàn)”“”“壯舉背后是壯舉背后是”兩種句式兩種句式 套在一起了。去掉套在一起了。去掉“背后背后”或或“的表現(xiàn)的表現(xiàn)”。例例4.4.處理好人與自然的關系，要靠政府的力量，處理好人與自然的關系，要靠政府的力量， 同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。檢查等方面起

56、到無可替代的作用?！懊耖g力量民間力量” 在前部分作賓語整個句子已經(jīng)完整，但在前部分作賓語整個句子已經(jīng)完整，但 加上加上“在輿論在輿論的作用的作用”部分，又使它做了后部分部分，又使它做了后部分的主語，整個句子的結構亂了。的主語，整個句子的結構亂了。 例例5.5.中國人民自從接受馬克思主義之后，中國中國人民自從接受馬克思主義之后，中國 的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣。的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣?！爸袊嗣裰袊嗣瘛边@個主語沒有陳述的內容，后面又換這個主語沒有陳述的內容，后面又換成了成了“革命革命”，中途更換主語造成了結構混亂?？?，中途更換主語造成了結構混亂?？?把把“自從自從”放到

57、句首。放到句首。例例6.6.專業(yè)人士告誡說，專業(yè)人士告誡說，1818歲以前是孩子長高的歲以前是孩子長高的重要時期，請家長們在起居、飲食、運動及心重要時期，請家長們在起居、飲食、運動及心 理等方面應該為孩子的健康成長做好相應的準理等方面應該為孩子的健康成長做好相應的準備。備。句式雜糅引起的結構混亂，句式雜糅引起的結構混亂，“請請做好相應的準做好相應的準 備備”與與“應該應該做好相應準備做好相應準備”保留一種說法。保留一種說法。 5、表意不明、表意不明 例例1.1.局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會。會。 （其他局領導是本局領導還是別局的領導，不明（其他

58、局領導是本局領導還是別局的領導，不明確）確） 例例2.2.巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備 的。的。 （是（是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”，還是，還是“以以色列進攻巴勒斯坦游擊隊色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚），不清楚） 例例3. 3. 欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更 不是一件簡單的事，小李對詩歌情有獨鐘，不是一件簡單的事，小李對詩歌情有獨鐘，因此，他平時在這方面做了不少的努力。因此，他平時在這方面做了不少的努力。 “這方面這方面”指代不明，到底是指欣賞好詩，還是指創(chuàng)指代不明，到底是指欣賞好詩，還是指創(chuàng) 作好詩？作好詩？ 例例4.4.醫(yī)學家普遍認為，一個人如果不適當?shù)蒯t(yī)學家普遍認為，一個人如果不適當?shù)?增加飲水，就會影響機體的正常含水量。增加飲水，就會影響機體的正常含水量。 “不適當?shù)卦黾语嬎贿m當?shù)卦黾语嬎笨勺鲀煞N不同的理解：一是針可作兩種不同的理解：一是針對飲水很少的人說的，讀的時候停頓為對飲水很少的人說的，讀的時候停頓為“不不/適當?shù)剡m當?shù)卦黾语嬎黾语嬎?；一是針對飲水過多的情況說的，如在運；一是針對飲水過多