2017物理高考大綱修訂說(shuō)明

1、提綱物理考試大綱、考試說(shuō)明修訂要點(diǎn)能力目標(biāo)修訂考試內(nèi)容修訂試卷結(jié)構(gòu)修訂物理考試內(nèi)容改革舉措1.能力修訂要點(diǎn)考試大綱修訂前修訂前修訂后修訂后高考對(duì)考生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題等探究能力的考察滲透在以上各種能力的考察中高考對(duì)考生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并加以論證解決等探究能力的考察滲透在以上各種能力的考察中理解能力的闡釋（1）要清楚公式中各物理量的準(zhǔn)確意義，而不是只限于知道它們的名稱和符號(hào)理解能力的闡釋（2）準(zhǔn)確理解概念和規(guī)律使用的條件：對(duì)于相關(guān)的概念、規(guī)律的聯(lián)系和區(qū)別必須有清楚的認(rèn)識(shí)，以具有鑒別似是而非的說(shuō)法和錯(cuò)誤觀點(diǎn)的能力理解能力的闡釋（3）要理解物理圖像，如v-t圖，振動(dòng)圖像和波形圖、I-U圖等表示的物

2、理意義，能夠通過(guò)圖像理解物理概念、規(guī)律，并用文字、語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。推理能力的闡釋（1）演繹推理：根據(jù)已知的知識(shí)和條件，對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行分析，得出正確結(jié)論，以及把邏輯推理的論證過(guò)程簡(jiǎn)明正確地表達(dá)出來(lái)推理能力的闡釋（2）歸納推理，以觀察實(shí)驗(yàn)得到的感性材料為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)分析綜合比較的，抽象出各個(gè)本質(zhì)的因素，概括出一般性的規(guī)律分析綜合能力的闡釋在處理物理問(wèn)題時(shí)，要對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，弄清所給問(wèn)題中的物理狀態(tài)，過(guò)程和情境，找出對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生影響的各種因素，區(qū)別各因素的地位和作用對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，要在分析的基礎(chǔ)上，找出各要素之間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用多方面的知識(shí)和方法進(jìn)行解決應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力（1）根據(jù)具體的物理

3、問(wèn)題，列出物理量之間的關(guān)系，能把有關(guān)的物理?xiàng)l件用數(shù)學(xué)方程表示出來(lái)應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力（2）能夠進(jìn)行數(shù)學(xué)，推導(dǎo)和求解，或進(jìn)行數(shù)值計(jì)算求得結(jié)果后，如有必要能夠用圖像或函數(shù)關(guān)系把結(jié)果表示出來(lái)必要時(shí)應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的結(jié)果作出物理上的結(jié)論或進(jìn)行解釋?xiě)?yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力（3）能夠運(yùn)用幾何圖像、函數(shù)圖像解決物理問(wèn)題實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ年U釋對(duì)“考試內(nèi)容與要求”中所列出的實(shí)驗(yàn)，必須獨(dú)立地、認(rèn)真地、帶有研究性的做過(guò)清楚地理解實(shí)驗(yàn)的原理、思想和方法熟悉并掌握實(shí)驗(yàn)儀器的工作原理、使用方法了解實(shí)驗(yàn)中誤差的主要來(lái)源，掌握消除系統(tǒng)誤差和減小偶然誤差的方法能靈活地運(yùn)用學(xué)過(guò)的理論、實(shí)驗(yàn)方法、儀器去處理、分析、研究某些未做過(guò)的實(shí)驗(yàn)

4、，包括設(shè)計(jì)某些比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)2.內(nèi)容修訂要點(diǎn)調(diào)整選考模塊刪去選修模塊2-2，不再列入選考將選修3-5模塊內(nèi)容列入必考，3-3和3-4模塊的內(nèi)容和范圍都不變，考生從中選一個(gè)模塊作答修訂緣由符合高校對(duì)選拔合格新生的要求契合課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的方向有利于其他模塊的學(xué)習(xí)合理控制試卷難度難度總體保持穩(wěn)定對(duì)動(dòng)量的考查與近年來(lái)3-5模塊試題的要求相當(dāng)難度調(diào)控的具體措施選擇題增加容易試題的比例，注重基本概念，基本規(guī)律的考查，增加定性，或者半定量的試題，減少和降低數(shù)學(xué)運(yùn)算的要求實(shí)驗(yàn)題選材注重基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合情境新穎的計(jì)算題，注意設(shè)問(wèn)的層次，由易到難進(jìn)行設(shè)問(wèn)，給不同水平的學(xué)生發(fā)揮的空間2.內(nèi)容修訂要點(diǎn)修訂前

5、修訂前修訂后修訂后選考內(nèi)容實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律必考內(nèi)容實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律必考內(nèi)容實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：電火花計(jì)時(shí)器或電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)計(jì)時(shí)器溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志、內(nèi)能溫度、內(nèi)能機(jī)械波橫波和縱波兩條合并：機(jī)械波、橫波和縱波變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生電場(chǎng)，變化的電場(chǎng)產(chǎn)生磁場(chǎng)，電磁波及其傳播電磁波的產(chǎn)生，發(fā)射和接收電磁波的產(chǎn)生電磁波的發(fā)射、傳播和接收相對(duì)論質(zhì)能關(guān)系式質(zhì)能關(guān)系3.試卷結(jié)構(gòu)修訂要點(diǎn)全國(guó)卷選擇題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題題量和分值不變選考題從原來(lái)的3道大題調(diào)整為2道大題，學(xué)生從中任選1題作答1. 突出基礎(chǔ)性注重考查學(xué)生對(duì)基本物理概念，物理規(guī)律的理解與運(yùn)用注重滲透基本的物理方法試題不孤立地考察物理方法，而是將物理知

6、識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法有機(jī)結(jié)合通過(guò)物理學(xué)史，考查學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)物理學(xué)史具有溝通科學(xué)與人文的橋梁作用，是培養(yǎng)和提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑素材的選擇對(duì)物理學(xué)發(fā)展起關(guān)鍵作用的事例在解決實(shí)際問(wèn)題中有廣泛應(yīng)用價(jià)值和社會(huì)影響的事例有重要方法論意義的事例滲透物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的思想和方法2. 增強(qiáng)綜合性從學(xué)科的整體高度設(shè)計(jì)試題，突出各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，要求學(xué)生綜合運(yùn)用試題情境信息和所掌握的知識(shí)、能力解決問(wèn)題。綜合運(yùn)用文字、圖像、表格等多種呈現(xiàn)方式，考查學(xué)生從不同呈現(xiàn)方式中提取信息、加工信息，并利用關(guān)鍵信息進(jìn)行推理的能力。3. 加強(qiáng)應(yīng)用性注重理論聯(lián)系實(shí)際，深入挖掘真實(shí)情境中的學(xué)科內(nèi)涵和應(yīng)用價(jià)值，考查學(xué)生獨(dú)立思考，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。不斷拓寬素材的選取范圍自然現(xiàn)象2014年行星沖日、2015年泥石流生活類2012年拖把、2013年公路轉(zhuǎn)彎、2016年游泳池體育類2010年北京奧運(yùn)會(huì)博爾特短跑、2014年極限跳傘、2015年乒乓球科技類2013年艦載機(jī)著艦、2015年衛(wèi)星變軌、嫦娥三號(hào)登月、201