特級(jí)教師：中考語(yǔ)文記敘文答題技巧知識(shí)分享

1、 第一頁(yè)，共31頁(yè)。 掌握方法掌握方法 練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固 摸索摸索(m su)(m su)提高提高萬(wàn)變不離其宗萬(wàn)變不離其宗 第二頁(yè)，共31頁(yè)。記敘文記敘文閱讀閱讀(yud)技技巧巧第三頁(yè)，共31頁(yè)。 記敘文閱讀記敘文閱讀(yud)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)(fx)目標(biāo)目標(biāo)1、明確中考考查、明確中考考查(koch)的題型。的題型。2、掌握答題思路和答題技巧。、掌握答題思路和答題技巧。第四頁(yè)，共31頁(yè)?，F(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀(yud)步驟步驟1、看標(biāo)題、看標(biāo)題(biot)2、標(biāo)注自然段、標(biāo)注自然段3、瀏覽全文、瀏覽全文4、審題、審題5、帶疑精讀、帶疑精讀6、解題、解題第五頁(yè)，共31頁(yè)。中考中考(zhn ko)記敘文常

2、見(jiàn)題型記敘文常見(jiàn)題型 ：1 1、概括題、概括題2 2、關(guān)鍵、關(guān)鍵(gunjin)(gunjin)字詞句的理解與字詞句的理解與賞析賞析3 3、關(guān)鍵、關(guān)鍵(gunjin)(gunjin)句段的作用句段的作用4 4、題目的作用與含義、題目的作用與含義5 5、結(jié)合文章談感受、結(jié)合文章談感受第六頁(yè)，共31頁(yè)。中考中考(zhn ko)記敘文答題訣竅記敘文答題訣竅訣竅一：盡可能地在原文中尋找最重要的詞訣竅一：盡可能地在原文中尋找最重要的詞句組織你的答題語(yǔ)言。句組織你的答題語(yǔ)言。訣竅二：認(rèn)真揣摩訣竅二：認(rèn)真揣摩(chuim)題干語(yǔ)，體會(huì)題干語(yǔ)，體會(huì)命題人的意圖，做到問(wèn)什么答什么。命題人的意圖，做到問(wèn)什么答什么

3、。訣竅三：時(shí)刻不忘中心思想的作用，主旨是訣竅三：時(shí)刻不忘中心思想的作用，主旨是靈魂，是統(tǒng)帥。當(dāng)你不知道從何答題時(shí)，就靈魂，是統(tǒng)帥。當(dāng)你不知道從何答題時(shí)，就考慮如何聯(lián)系主旨尋找答案吧?？紤]如何聯(lián)系主旨尋找答案吧。訣竅四：盡可能地多角度答題，但要注意言訣竅四：盡可能地多角度答題，但要注意言之有理。之有理。訣竅五：梳理答案時(shí)要注意分值；題干之間訣竅五：梳理答案時(shí)要注意分值；題干之間的內(nèi)在聯(lián)系；注意分條。的內(nèi)在聯(lián)系；注意分條。第七頁(yè)，共31頁(yè)。一、概括一、概括(giku)題題1、一般性概括、一般性概括出題方式：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章出題方式：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。內(nèi)容。答題思路：人答題思路：人+

4、事事+結(jié)果（原因）結(jié)果（原因）舉例：季羨林的忘概括舉例：季羨林的忘概括“老友老友確是老了確是老了”的兩件事。的兩件事。（1）每次見(jiàn)面，他都反復(fù)詢問(wèn)）每次見(jiàn)面，他都反復(fù)詢問(wèn)“我我”的姓名。的姓名。 （2）年會(huì)講話，他忘了講稿說(shuō)個(gè)不）年會(huì)講話，他忘了講稿說(shuō)個(gè)不停。停。2、高度概括、高度概括 題型：題型： （1）2012年秋天，年秋天，“我我”帶小侄子帶小侄子(zh zi)去買(mǎi)書(shū)去買(mǎi)書(shū)少年的時(shí)少年的時(shí)候，候， 離開(kāi)縣離開(kāi)縣城的前一天，城的前一天， 離開(kāi)離開(kāi)家鄉(xiāng)最初五六年家鄉(xiāng)最初五六年2012年年秋天，帶小侄子秋天，帶小侄子(zh zi)離開(kāi)書(shū)店。離開(kāi)書(shū)店。（2）說(shuō)明與指導(dǎo)：）說(shuō)明與指導(dǎo)：99頁(yè)第一題

5、頁(yè)第一題 表表格題格題答題思路：尋找原文字詞答題思路：尋找原文字詞根據(jù)原文根據(jù)原文內(nèi)容概括內(nèi)容概括第八頁(yè)，共31頁(yè)。二、關(guān)鍵字詞的理解二、關(guān)鍵字詞的理解(lji)(lji)賞析賞析1、含義理解、含義理解(lji)：詞語(yǔ)：詞語(yǔ)表層表層(biocng)含義：同義詞、近義詞含義：同義詞、近義詞轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化深層含義：語(yǔ)境義深層含義：語(yǔ)境義+作用作用例：如果高瞻遠(yuǎn)矚的父母能把年幼的孩子引進(jìn)文字的世界里，就等例：如果高瞻遠(yuǎn)矚的父母能把年幼的孩子引進(jìn)文字的世界里，就等于給了他們一份于給了他們一份終生保值終生保值的禮物。的禮物。(品味加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義）品味加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義）示例：從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，可以讓孩子示例

6、：從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，可以讓孩子終生受益，終生快樂(lè)終生受益，終生快樂(lè)2、賞析詞語(yǔ)、賞析詞語(yǔ) a:中心中心b:表達(dá)效果表達(dá)效果答題思路：某字寫(xiě)出了什么內(nèi)容，答題思路：某字寫(xiě)出了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么思想感情。表達(dá)了什么思想感情。例：文章第段中例：文章第段中“街道的燈，早早亮起來(lái)，街道的燈，早早亮起來(lái)，生生把黃昏給吞了生生把黃昏給吞了”中中“吞吞”字字“吞吞”寫(xiě)出了城市燈光亮的之早，燈光之亮，寫(xiě)出了城市燈光亮的之早，燈光之亮，與下文寫(xiě)鄉(xiāng)下的黃昏形成對(duì)比。與下文寫(xiě)鄉(xiāng)下的黃昏形成對(duì)比。第九頁(yè)，共31頁(yè)。 2、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖(fipng)

7、的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?？匆?jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。第十頁(yè)，共31頁(yè)。于是這一天來(lái)了，電鋸從樹(shù)的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那樹(shù)僅于是這一天來(lái)了，電鋸從樹(shù)的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那樹(shù)僅僅在倒地時(shí)呻吟僅在倒地時(shí)呻吟(shnyn)了一聲。這次屠殺排在深夜進(jìn)行，為了不影響馬路上的交通。了一聲。這次屠殺排在深夜進(jìn)行，為了不影響馬路上的交通。 那樹(shù)那樹(shù) “咬咬”“呻吟呻吟”“屠殺屠殺”等詞寫(xiě)出了人類殘忍砍等詞寫(xiě)出了人類殘忍砍伐伐(knf)大樹(shù)的情景，大樹(shù)的情景， 表達(dá)了作者對(duì)樹(shù)的

8、同情以及對(duì)人類的譴責(zé)。表達(dá)了作者對(duì)樹(shù)的同情以及對(duì)人類的譴責(zé)。試題試題(sht)演練三演練三第十一頁(yè)，共31頁(yè)。賞析句子賞析句子(j zi)方法歸方法歸納納 答題方向：指出答題方向：指出(zh ch)了所運(yùn)用的修辭方法和在具體了所運(yùn)用的修辭方法和在具體 語(yǔ)境中的特定作用。語(yǔ)境中的特定作用。 常見(jiàn)答題形式：常見(jiàn)答題形式： 運(yùn)用運(yùn)用 的修辭手法，的修辭手法， 寫(xiě)出了寫(xiě)出了 的特點(diǎn)，的特點(diǎn)， 表達(dá)了作者表達(dá)了作者 的思想感情。的思想感情。 第十二頁(yè)，共31頁(yè)。試題試題(sht)(sht)回顧回顧 ：運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，生動(dòng)(shngdng)形象地寫(xiě)出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)花的

9、喜愛(ài)贊美之情。第十三頁(yè)，共31頁(yè)。 修辭方法修辭方法(fngf)及作用及作用（1） 比喻：生動(dòng)形象地寫(xiě)出比喻：生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的事物的xx特點(diǎn)特點(diǎn)(tdin)（2） 擬人：使物人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出擬人：使物人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的事物的xx特點(diǎn)特點(diǎn)(tdin)。（3） 夸張：突出特征，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象?？鋸垼和怀鎏卣?，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。增強(qiáng)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力。文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力。（5） 對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘，互相對(duì)偶

10、：形式整齊，音韻和諧，語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。映襯，互為補(bǔ)充。（6） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用（7） 設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8） 反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。 第十四頁(yè)，共31頁(yè)。 第一：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富第一：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心詞，挖掘出詞語(yǔ)的深層含義和有哲理的，要抓住中心詞，挖掘出詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義，也可以從

11、它帶給你的啟迪這個(gè)角度體會(huì)。雙關(guān)意義，也可以從它帶給你的啟迪這個(gè)角度體會(huì)。 （所謂有哲理，就是指那些有關(guān)珍惜（所謂有哲理，就是指那些有關(guān)珍惜(zhnx)(zhnx)生命，生命，感悟人生，感悟生活，有關(guān)親情、友情、做人道理等感悟人生，感悟生活，有關(guān)親情、友情、做人道理等的感悟。）的感悟。）欣賞句子還可以從以下欣賞句子還可以從以下(yxi)入入手手 句子的含義句子的含義(hny)(hny)表達(dá)的感表達(dá)的感情情 （偷梁換柱法）（偷梁換柱法）答題思路：答題思路：抓關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞化含蓄為直白化含蓄為直白把作者的意思用自己的語(yǔ)言再說(shuō)一遍把作者的意思用自己的語(yǔ)言再說(shuō)一遍第十五頁(yè)，共31頁(yè)。 希望是本無(wú)所謂有

12、，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有(mi yu)路，路，走的人多了，也便成了路。走的人多了，也便成了路。 魯迅故鄉(xiāng)魯迅故鄉(xiāng)例如(lr)： 句中的句中的“路路”既指地上的路，也指人生之路。它告誡人既指地上的路，也指人生之路。它告誡人們：希望的有無(wú)，取決于是否為之而奮斗們：希望的有無(wú)，取決于是否為之而奮斗(fndu)?？??？沼邢Ｍ蝗^斗有希望而不去奮斗(fndu)，希望就無(wú)所謂有；有希望，希望就無(wú)所謂有；有希望并為之奮斗并為之奮斗(fndu)，希望就無(wú)所謂無(wú)。雖然實(shí)踐，希望就無(wú)所謂無(wú)。雖然實(shí)踐“希希望望”困難重重，但只要去探

13、索實(shí)踐，就能走前人所沒(méi)有走困難重重，但只要去探索實(shí)踐，就能走前人所沒(méi)有走出的路，創(chuàng)造前人所未經(jīng)的生活，鼓勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)新生活出的路，創(chuàng)造前人所未經(jīng)的生活，鼓勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)新生活而奮斗而奮斗(fndu)。第十六頁(yè)，共31頁(yè)。這種語(yǔ)段一般會(huì)在文章這種語(yǔ)段一般會(huì)在文章(wnzhng)的開(kāi)頭、中間或結(jié)尾。的開(kāi)頭、中間或結(jié)尾。第十七頁(yè)，共31頁(yè)?！扒楦猩锨楦猩辖y(tǒng)領(lǐng)全篇，引起下文，作鋪墊統(tǒng)領(lǐng)全篇，引起下文，作鋪墊渲染氣氛，奠定基調(diào)，點(diǎn)主旨渲染氣氛，奠定基調(diào)，點(diǎn)主旨開(kāi)頭開(kāi)頭總結(jié)上文、開(kāi)啟下文、總結(jié)上文、開(kāi)啟下文、承上啟下承上啟下前后照應(yīng)、卒章顯志、總括前文、前后照應(yīng)、卒章顯志、總括前文、深化主旨、啟人思索深化主

14、旨、啟人思索 語(yǔ)段寫(xiě)了什么內(nèi)容；語(yǔ)段寫(xiě)了什么內(nèi)容；所用的所用的寫(xiě)作手法寫(xiě)作手法及其作用；及其作用； 對(duì)突出主旨，表達(dá)感情、對(duì)突出主旨，表達(dá)感情、觀點(diǎn)的作用。觀點(diǎn)的作用。第十八頁(yè)，共31頁(yè)。A A、開(kāi)篇點(diǎn)題，、開(kāi)篇點(diǎn)題，B B、為后文設(shè)伏筆，、為后文設(shè)伏筆，C C、作鋪墊，、作鋪墊，D D、深化中心，、深化中心，E E、點(diǎn)明、點(diǎn)明(din mn)(din mn)主旨（畫(huà)龍點(diǎn)睛），主旨（畫(huà)龍點(diǎn)睛），F(xiàn) F、襯托，、襯托， G G、渲染，、渲染， H H、呼應(yīng)、照應(yīng)，、呼應(yīng)、照應(yīng)， I I、對(duì)比，、對(duì)比， J J、象征，、象征，K K、先抑后揚(yáng)，、先抑后揚(yáng)，L L、預(yù)示性作用等特點(diǎn)。、預(yù)示性作用等特

15、點(diǎn)。第十九頁(yè)，共31頁(yè)。鋪墊和伏筆都是文章運(yùn)用的寫(xiě)作手法，都是為下文服務(wù)的，而且都是解釋某句或某鋪墊和伏筆都是文章運(yùn)用的寫(xiě)作手法，都是為下文服務(wù)的，而且都是解釋某句或某段話在結(jié)構(gòu)上的作用，但二者有很大的不同。段話在結(jié)構(gòu)上的作用，但二者有很大的不同。1、鋪墊：是為了突出后面要出場(chǎng)的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對(duì)次要人物、鋪墊：是為了突出后面要出場(chǎng)的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對(duì)次要人物、事物、事件進(jìn)行鋪陳描述，來(lái)烘托、引出重要的情節(jié)和內(nèi)容的一種表現(xiàn)手法。通俗地事物、事件進(jìn)行鋪陳描述，來(lái)烘托、引出重要的情節(jié)和內(nèi)容的一種表現(xiàn)手法。通俗地說(shuō)，先描述的內(nèi)容就是為主要內(nèi)容做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)、作陪襯和烘

16、托，為主要情節(jié)蓄積說(shuō)，先描述的內(nèi)容就是為主要內(nèi)容做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)、作陪襯和烘托，為主要情節(jié)蓄積醞釀氣勢(shì)。一般是起鋪墊作用的這段文字交代完之后，下面要寫(xiě)的主要內(nèi)容馬上就是醞釀氣勢(shì)。一般是起鋪墊作用的這段文字交代完之后，下面要寫(xiě)的主要內(nèi)容馬上就是緊承前一段文字而來(lái)的，是上一段文字刻意強(qiáng)調(diào)的。緊承前一段文字而來(lái)的，是上一段文字刻意強(qiáng)調(diào)的。例如，孔乙己一文中寫(xiě)道：例如，孔乙己一文中寫(xiě)道：“中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，文中這里通過(guò)自然環(huán)境的描寫(xiě)，暗示當(dāng)時(shí)天氣，文中這里通過(guò)自然環(huán)境的描

17、寫(xiě)，暗示當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很冷了（秋風(fēng)越來(lái)越?jīng)?，初冬，靠著火，穿棉襖），為下文寫(xiě)孔乙己的悲慘遭遇已經(jīng)很冷了（秋風(fēng)越來(lái)越?jīng)?，初冬，靠著火，穿棉襖），為下文寫(xiě)孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。作了鋪墊。判斷一篇文章是否運(yùn)用了鋪墊手法，首先要弄清文章的主旨，再根據(jù)主旨判斷文中判斷一篇文章是否運(yùn)用了鋪墊手法，首先要弄清文章的主旨，再根據(jù)主旨判斷文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是鋪墊，比如那些交代哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是鋪墊，比如那些交代緣由、描寫(xiě)環(huán)境、陪襯烘托、鋪陳渲染的文字。但我們不能簡(jiǎn)單的回答緣由、描寫(xiě)環(huán)境、陪襯烘托、鋪陳渲染的文字。但我們不能簡(jiǎn)單的回答

18、“用來(lái)作鋪用來(lái)作鋪墊墊”，而應(yīng)具體地答出，而應(yīng)具體地答出“用什么內(nèi)容作鋪墊用什么內(nèi)容作鋪墊”。2、伏筆：是指對(duì)作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求前后呼、伏筆：是指對(duì)作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。其作用是有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展合理的效果。它為了前后照應(yīng)，使應(yīng)。其作用是有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展合理的效果。它為了前后照應(yīng)，使讀者在看到后面情節(jié)后恍然讀者在看到后面情節(jié)后恍然(hungrn)明白前面寫(xiě)一些看似閑筆的內(nèi)容原來(lái)是為此服明白前面寫(xiě)一些看似閑筆的內(nèi)容原來(lái)是為此服務(wù)的。務(wù)的。 例如，走一步，再走一步中，我在懸崖上上不去下不來(lái)，其他

19、伙伴都走了，例如，走一步，再走一步中，我在懸崖上上不去下不來(lái)，其他伙伴都走了，“杰利看來(lái)好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了杰利看來(lái)好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了”，此句就為下文，此句就為下文“我聽(tīng)到了杰我聽(tīng)到了杰利和父親的聲音！利和父親的聲音！”埋下伏筆，使我們恍然埋下伏筆，使我們恍然(hungrn)大悟：原來(lái)杰利是回去叫我的大悟：原來(lái)杰利是回去叫我的父親去了。父親去了。第二十頁(yè)，共31頁(yè)。文章的標(biāo)題，通常被稱作文章的文章的標(biāo)題，通常被稱作文章的“題眼題眼”，既然是，既然是“眼睛眼睛”，那一，那一定是文章的主要內(nèi)容，也即文章的定是文章的主要內(nèi)容，也即文章的精要內(nèi)容的提煉、概括、與濃縮。

20、精要內(nèi)容的提煉、概括、與濃縮。因此，理解因此，理解(lji)文章的標(biāo)題有助文章的標(biāo)題有助于我們讀懂文章，把握文章的主要于我們讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容和情感傾向。內(nèi)容和情感傾向。中考中，往往會(huì)從標(biāo)題上出題，考中考中，往往會(huì)從標(biāo)題上出題，考查對(duì)作品理解查對(duì)作品理解(lji)的深度。的深度。第二十一頁(yè)，共31頁(yè)。標(biāo)題的含義標(biāo)題的含義(hny)及作用及作用常見(jiàn)主要考法常見(jiàn)主要考法:1.標(biāo)題的含義是什么？標(biāo)題的含義是什么？2.標(biāo)題的作用標(biāo)題的作用(zuyng)是什么？是什么？3.這個(gè)標(biāo)題好不好？為什么？這個(gè)標(biāo)題好不好？為什么？第二十二頁(yè)，共31頁(yè)。 （一）揣摩（一）揣摩(chuim)標(biāo)題標(biāo)題的含義的

21、含義表層含義：標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容表層含義：標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容深層含義：引申義、比喻義、象征義深層含義：引申義、比喻義、象征義如走一步，再走一步如走一步，再走一步表層含義：父親鼓勵(lì)我一步步走下懸崖表層含義：父親鼓勵(lì)我一步步走下懸崖深層含義深層含義 ：大目標(biāo)化解成小目標(biāo)，一個(gè)個(gè)擊破，：大目標(biāo)化解成小目標(biāo)，一個(gè)個(gè)擊破，取得最后取得最后(zuhu)(zuhu)成功。成功。再如爸爸的花兒落了表層含義：爸爸種的再如爸爸的花兒落了表層含義：爸爸種的夾竹桃凋謝了。夾竹桃凋謝了。深層含義：父親去世，也預(yù)示我長(zhǎng)大了。深層含義：父親去世，也預(yù)示我長(zhǎng)大了。小結(jié)：理解標(biāo)題的含義小結(jié)：理解標(biāo)題的含義一一 聯(lián)系

22、表層含義聯(lián)系表層含義二二 體會(huì)深層含義體會(huì)深層含義三三 聯(lián)系全文內(nèi)容聯(lián)系全文內(nèi)容四四 結(jié)合文章主旨結(jié)合文章主旨第二十三頁(yè)，共31頁(yè)。（二）分析（二）分析(fnx)標(biāo)題的作用標(biāo)題的作用表明寫(xiě)作表明寫(xiě)作(xizu)(xizu)對(duì)象藤野先對(duì)象藤野先生生體現(xiàn)主要內(nèi)容智取生辰綱體現(xiàn)主要內(nèi)容智取生辰綱貫穿全文線索背影貫穿全文線索背影揭示情感主旨我愛(ài)這土地揭示情感主旨我愛(ài)這土地引起讀者興趣大自然的語(yǔ)言引起讀者興趣大自然的語(yǔ)言 具有兩層含義拾穗的腳步具有兩層含義拾穗的腳步 第二十四頁(yè)，共31頁(yè)。 （三）品味標(biāo)題精妙之處（三）品味標(biāo)題精妙之處 解題解題(ji t)思路：思路：1. 揣摩標(biāo)題含義揣摩標(biāo)題含義 先看

23、標(biāo)題的本義再思考深層含義先看標(biāo)題的本義再思考深層含義2.分析標(biāo)題作用分析標(biāo)題作用 表明寫(xiě)作對(duì)象、體現(xiàn)主要內(nèi)容、貫穿全文線索、表明寫(xiě)作對(duì)象、體現(xiàn)主要內(nèi)容、貫穿全文線索、揭示情感主旨。揭示情感主旨。3.最后分析其效果最后分析其效果(xiogu) 生動(dòng)形象、新穎含蓄、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、生動(dòng)形象、新穎含蓄、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、引起閱讀興趣。引起閱讀興趣。第二十五頁(yè)，共31頁(yè)。五、結(jié)合文章談感受五、結(jié)合文章談感受 這也是記敘文閱讀的熱門(mén)考題，此考點(diǎn)這也是記敘文閱讀的熱門(mén)考題，此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是：靈活多變，把握的關(guān)鍵是：能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者(zuzh)(zuzh

24、)的的思想情感；思想情感；要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可；要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可；答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢，不能出病句；語(yǔ)言要答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢，不能出病句；語(yǔ)言要有層次性，可以引用詩(shī)文或名言回答此題。有層次性，可以引用詩(shī)文或名言回答此題。 第二十六頁(yè)，共31頁(yè)。記敘順序記敘順序(shnx)及其作用：及其作用：順敘：按時(shí)間發(fā)展，有條有理。順敘：按時(shí)間發(fā)展，有條有理。倒敘：倒敘：1、強(qiáng)調(diào)。、強(qiáng)調(diào)。 2、制造懸念。、制造懸念。 3、情節(jié)富于變化、情節(jié)富于變化(binhu)，吸引讀者。，吸引讀者。插敘：插敘：1、補(bǔ)充內(nèi)容，豐富情節(jié)。、補(bǔ)充內(nèi)容，豐富情節(jié)。 2、照應(yīng)上文，或?yàn)橄挛匿亯|

25、。、照應(yīng)上文，或?yàn)橄挛匿亯|。 3 、 交 代 背 景 ， 豐 滿 形 象 。 突 出 中 心 。、 交 代 背 景 ， 豐 滿 形 象 。 突 出 中 心 。 第二十七頁(yè)，共31頁(yè)。 描寫(xiě)方法描寫(xiě)方法(fngf)及其作用：及其作用：A A、人物描寫(xiě)及其作用、人物描寫(xiě)及其作用類型：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理類型：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理(xnl)(xnl)、外貌描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)人 物 描 寫(xiě) 方 法 作 用 ： 描 寫(xiě) 對(duì) 象 特 征 （ 性 格 ）人 物 描 寫(xiě) 方 法 作 用 ： 描 寫(xiě) 對(duì) 象 特 征 （ 性 格 ） B B、景物描寫(xiě)在記敘文中的作用、景物描寫(xiě)在記敘文中的作用 、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示

26、時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)。、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)。 2 2、暗示時(shí)代背景。、暗示時(shí)代背景。 3 3、渲染氣氛。、渲染氣氛。 4 4、烘托人物形象（或性格、心理、烘托人物形象（或性格、心理(xnl)(xnl)）。）。 5 5、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。 6 6、揭示了文章的中心、揭示了文章的中心 第二十八頁(yè)，共31頁(yè)。平時(shí)一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤思考；另平時(shí)一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開(kāi)闊視聽(tīng)，不斷吸取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。一方面要廣泛閱讀，開(kāi)闊視聽(tīng)，不斷吸取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。積累較豐富的材料，積累較豐富的材料，“談?wù)劇逼饋?lái)才能得心應(yīng)手。起來(lái)才能得心應(yīng)手。 “談?wù)劇睍r(shí)要針對(duì)話題，選取適當(dāng)?shù)慕嵌?，具體闡述，時(shí)要針對(duì)話題，選取適當(dāng)?shù)慕嵌?，具體闡述，避免空泛，避免空泛，“談?wù)劇钡膬?nèi)容應(yīng)從原文生發(fā)，要中心明確，的內(nèi)容應(yīng)從原文生發(fā)，要中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。 “談?wù)劇睍r(shí)要根據(jù)題意選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式（議論記敘時(shí)要