人物描寫一組導(dǎo)學(xué)案

1、?人物描寫一組?集體備課導(dǎo)學(xué)案申葉教材解讀這篇課文由3個(gè)獨(dú)立的片段組成.?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤? 選自中篇小說?小兵張嘎?,?臨死前的嚴(yán)監(jiān)生?選自?儒林外 史?,?“鳳辣子初見林黛玉?選自?紅樓夢(mèng)?,題目為編者所 加.這3個(gè)片段分別描寫了小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子三個(gè)人物形象, 每一個(gè)片段,作家描寫人物的方法,側(cè)重點(diǎn)也不盡相同,可以說這 3個(gè)片段是人物描寫的經(jīng)典.選編這篇課文的意圖：一是通過對(duì)3個(gè)片段的閱讀,感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形 象.二是從中體會(huì)作家動(dòng)作描寫、語言描寫、肖像描寫、心理描寫 及細(xì)節(jié)描寫等寫人的方法.另外,還要通過本篇課文的學(xué)習(xí),進(jìn)一 步激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的

2、興趣.教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉1 2個(gè)生字,會(huì)寫1 4個(gè)生字,能正確讀寫“侄兒、破綻、 穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標(biāo)志、氣派、祖宗、 可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉(zhuǎn) 悲為喜等詞語.2、正確、流利地朗讀課文,感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè) 鮮活的人物形象.3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、肖像、心理 活動(dòng)等描寫人物的方法.4、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣.教學(xué)重點(diǎn)：感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)人物形象,體會(huì)作家描寫人物 的方法.教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用.課前準(zhǔn)備：觀看電影或書籍?小兵張嘎?、?紅樓夢(mèng)?、?儒林外史

3、?.課時(shí)安排：3課時(shí).教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話引入1、導(dǎo)語：相信同學(xué)們一定看過?小兵張嘎?吧！你們覺得他是一 個(gè)怎樣的人學(xué)生簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱目捶?2、今天,我們就來學(xué)習(xí)張嘎與胖墩兒摔跤比賽的情景.板書課題,學(xué)生齊讀課題.二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的性格特點(diǎn),感受人物形象.2、體會(huì)人物的動(dòng)作、語言、外貌等描寫的作用,學(xué)習(xí)表示人物某 一方面特點(diǎn)的寫作方法.3、熟悉課文中的生字,摘錄課文中描寫人物的精彩句段.三.預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.2、邊讀邊思考：課文主要寫了一件什么事四、自主學(xué)習(xí),合作探究1、默讀課文,邊讀邊思考：文中的小嘎子和小胖墩兒分別給你留 下了什

4、么樣的印象你是從課文的哪些地方體會(huì)到的2、體會(huì)描寫人物的方法.有感情地朗讀課文.學(xué)法提示：自學(xué)一小組交流-代表匯報(bào)-全班交流-點(diǎn)評(píng)獎(jiǎng) 勵(lì)引導(dǎo)匯報(bào)：1、學(xué)了課文,小嘎子留給我的印象是：聰明、急躁、富有心計(jì).從“小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗著手疾眼快,從不單憑力氣這句話可以看出小嘎子聰明而又富有心計(jì), 從“小嘎子已有些沉不住氣,剛想用腳腕子去鉤他的腿,不料反給他把腳別住了.這句 話可以看出小嘎子還很急躁.2、課文中作者主要是抓住人物的動(dòng)作和心理來描寫人物的,如“小嘎子精神抖擻,欺 負(fù)對(duì)手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很 占了上風(fēng).這句屬于心理描寫.3、背誦自

5、己喜歡的句段.四、課外拓展描寫人物的方法怎樣刻畫人物呢方法是多樣的,有以環(huán)境描寫來襯托的間接展示, 有以心理描寫和語言描寫的直接揭示,還有以動(dòng)作描寫來折射人物 性格、反映社會(huì)生活的寫法.其中對(duì)動(dòng)作描寫的偏好,可以說是任 何一個(gè)作家皆不能例外的.老舍曾說,只有描寫行動(dòng),人物才能站 起來.這一意義上說,動(dòng)作確實(shí)是透視人物心理的多棱鏡.動(dòng)作描寫：動(dòng)作細(xì)節(jié),尤其是凝聚人物個(gè)性的細(xì)微動(dòng)作,往往是個(gè) 性化人物的特有標(biāo)志.重筆特寫凸現(xiàn)人物的個(gè)性,提示人物復(fù)雜而 深邃的內(nèi)心世界.?儒林外史?中的嚴(yán)監(jiān)生監(jiān)死前“伸最終使其 成了世界文學(xué)名著人物畫廊中的又一吝嗇鬼的典型.至于窮困潦倒 的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜臺(tái)上

6、“排出九文大錢時(shí)的得意. 濃墨潑寫表達(dá)人物性格：動(dòng)作是無聲的語言,是人物個(gè)性的符號(hào). 濃墨潑寫人物一連串的動(dòng)作,在動(dòng)作群的刻畫描寫中可使人物形象 站立起來.心理描寫：心理描寫是刻劃人物的一項(xiàng)根本功,其表現(xiàn)的方式是多 種多樣的,如內(nèi)心獨(dú)白、表情描摹、展開聯(lián)想等.心理描寫經(jīng)常與 動(dòng)作描寫結(jié)合在一起,目的在于準(zhǔn)確地傳情達(dá)意,但無論用哪一種 方式表現(xiàn),一定得注意合情合理.五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：模仿課文的寫法寫一個(gè)人的動(dòng)作和心理,反映這個(gè)人物的性格六、布置作業(yè)1、抄寫生字詞.2、根據(jù)拼音寫詞語.J 1 ngshe ndo uso upo zh a nb a nbudong gudo ngshouj i yank

7、uai3、課文主要寫了 口比賽, 處處使巧招,結(jié)果反被 摔了個(gè)仰面朝天的故事.第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、師：同學(xué)們,你們知道一個(gè)人在臨死前,可能會(huì)說些什么會(huì) 做些什么嗎學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)答復(fù)可是有一個(gè)人,他 在臨死前的表現(xiàn)和大家剛剛說的完全不同,他究竟有什么不尋常的 表現(xiàn)呢這節(jié)課,我們一起來看看作家吳敬梓筆下的人物在臨死前 是怎樣的.板題：臨死前的嚴(yán)監(jiān)生 二、簡(jiǎn)介作品?儒林外史?和作者吳敬梓?儒林外史?是一面封建社會(huì)的照妖鏡.它通過對(duì)封建文人、官 僚豪紳、市井無賴等各類人物無恥行為的真實(shí)生動(dòng)的描寫,深刻地 揭露了行將崩潰的封建制度的腐朽性,強(qiáng)烈地抨擊了罪惡的科舉制 度,并涉及了政治制度、倫理

8、道德、社會(huì)風(fēng)氣等等,客觀上否認(rèn)了 整個(gè)封建制度.?儒林外史?是我國挖苦文學(xué)中的精品,作者擅長 運(yùn)用典型情節(jié),深刻地揭露社會(huì)矛盾.語言準(zhǔn)確、精煉、形象,具 有挖苦效果.?儒林外史?是我國古典挖苦小說的頂峰.吳敬梓17101754,字敏軒,又字文木,全椒在安徽人,著有?儒林外史?和?文木山房集?等.吳敬梓雖 是名門望族的后代,小時(shí)深受儒家思想的熏陶,但由于經(jīng)濟(jì)地位的 迅速變化,使他接觸了勞動(dòng)人民,看到了社會(huì)的黑暗和科舉制度的 罪惡.由于思想上有進(jìn)步的一面,并且掌握了描寫現(xiàn)實(shí)的挖苦手法, 所以才能在晚年寫出?儒林外史?這部十分杰出的長篇挖苦小說.三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的性格特

9、點(diǎn),感受人物形象.2、體會(huì)人物的動(dòng)作、語言、外貌等描寫的作用,學(xué)習(xí)表示人物某 一方面特點(diǎn)的寫作方法.3、熟悉課文中的生字,摘錄課文中描寫人物的精彩句段.四.預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、給帶點(diǎn)的字注音.嚴(yán)監(jiān)生 不狙干挑掉擷艮淚2、說說以下詞語的意思.吩咐 故此 登時(shí) 五、自主學(xué)習(xí)1、用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音,讀通順,利 用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞.2、短文記敘了()終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草,伸著兩根指頭不斷氣, 直到()六、合作學(xué)習(xí)1、默讀課文,邊讀邊畫出描寫嚴(yán)監(jiān)生的句子,想一想：從這些描寫 中,你感受到嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)怎樣的人2、根據(jù)對(duì)嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作、神態(tài)的變化揣摩他臨死前的心理活動(dòng).3

10、、有感情地朗讀課文.提示：1、文中描寫嚴(yán)監(jiān)生的句子有：(1)嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來,伸著兩個(gè)指頭.這一句是屬于動(dòng)作描寫 ,我猜想他此時(shí)一定在想：(2)他把兩眼睜的滴溜圓,把頭狠狠搖了幾搖,越發(fā)指得緊了.這一句是屬于神態(tài)和動(dòng)作描寫,我猜想此時(shí)他一定在想：(3)他聽了這話,把眼閉著搖頭,那手只是指著不動(dòng).這一句是屬于神態(tài)和動(dòng)作描寫,我猜想此時(shí)他一定在想：(4)眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí),點(diǎn)一點(diǎn)頭,把手垂下,登時(shí)就沒了氣.這一句屬于動(dòng)作描寫,我猜想他此時(shí)一定在想：2、從以上的描寫中,我感受到嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)吝嗇、愛財(cái)如命的人.3、有感情地朗讀課文.四、比較寫法、

11、拓展寫法1、比較?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤?和?臨死前的嚴(yán)監(jiān)生?兩篇短 文描寫人物寫法的異同.2、拓展寫法：如何描寫人物神態(tài)歸納出示：1、短文?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤?和?臨死前的嚴(yán)監(jiān)生?相同的是都采用了動(dòng)作描寫,不同的是?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤?除了 動(dòng)作描寫之外,還運(yùn)用了心理描寫；?臨死前的嚴(yán)監(jiān)生?除了動(dòng)作 描寫之外,還運(yùn)用了神態(tài)描寫.2、如何描寫人物神態(tài)：(1 )要注意人物神態(tài)的細(xì)微變化要寫好人物的神態(tài),就要仔細(xì)觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化.比方笑, “微笑是反映發(fā)自內(nèi)心的喜悅；“歪起一個(gè)嘴笑是表示心懷鬼 胎,不懷好意；“張大嘴哈哈大笑既表現(xiàn)人物豪爽的性格,也表 現(xiàn)笑得痛快.可見只有觀察清楚各種

12、神態(tài)的特點(diǎn),才能在描寫神態(tài) 中反映不同的意義.不同年齡、不同性別的人在同一場(chǎng)合的神態(tài)往往是不一樣的.年齡 相近,性別相同的人,由于思想性格不同,對(duì)待同一件事,他們的 神態(tài)也常常各不相同.即使是同一個(gè)人,碰到不同的情況時(shí),他的 神態(tài)也會(huì)不一樣的.(2)要反映人物的思想感情描寫人物的神態(tài),還要注意反映人物的思想感情.不能離開刻畫 人物、表現(xiàn)主題的需要,為寫神態(tài)而寫神態(tài).(3)要同行動(dòng)和語言描寫相結(jié)合：神態(tài)描寫要結(jié)合在人物行為或 語言表達(dá)中,增強(qiáng)文章表現(xiàn)力.五、課外拓展1、小練筆：多么可笑而又多么可悲的嚴(yán)監(jiān)生啊！在臨死前,居然為 了燈盞李的兩莖燈草而不能安息.如果此時(shí)你就站在他的床前,你 想對(duì)他說點(diǎn)

13、什么請(qǐng)把你要說的話寫下來.2、課外閱讀?儒林外史?.六、布置作業(yè)1、抄寫生字詞2、把本課所學(xué)故事講給家人聽.第三課時(shí)一、簡(jiǎn)介作家作品,導(dǎo)入新課1、簡(jiǎn)介作者曹雪芹及作品?紅樓夢(mèng)?曹雪芹(17151763)是清代小說家.名沾(zhan),字夢(mèng)阮,號(hào)雪芹、 芹圃、芹溪,先世本來是漢人,后來成為滿洲正白旗“包衣.康熙年間,從曾祖父曹璽起,三代四人世襲江寧織造 60年,成了炮赫 一時(shí)的貴族世家.后因清宮內(nèi)部斗爭(zhēng)劇烈,其父被株連,獲罪削官, 家產(chǎn)被抄,家道日漸衰微.曹雪芹一生恰值曹家由盛極而衰的時(shí)期.曹雪芹晚年移居北京西郊,生活更加貧困.1762年他的小兒子夭亡,曹雪芹悲哀欲絕,一病不起.1763年2月1

14、2日終因貧病無醫(yī)而去 世(也有說1764年去世的).?紅樓夢(mèng)?寫于曹雪芹凄涼困苦的晚年,原名?石頭記?,根本定 稿80回,曾以手抄本流傳.1791年,程偉元、高鶻第一次以活字 版印刷出版,全書120回,書名改為?紅樓夢(mèng)?.小說寫賈寶玉、 林黛玉、薛寶釵之間的愛情婚姻悲劇,從中表現(xiàn)了賈、王、史、薛 四大家族的興衰,揭示了封建社會(huì)末期漸趨崩潰的社會(huì)真實(shí)內(nèi)幕, 反映了那個(gè)時(shí)代對(duì)個(gè)性解放和人權(quán)平等的要求以及初步的民主主義 精神.2、導(dǎo)入：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的短文?鳳辣子初見林黛玉?節(jié)選自第 三回.(學(xué)生閱讀課前提示,進(jìn)一步了解作家作品.) 二、自主學(xué)習(xí)1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.2、邊讀課文邊思考

15、思考：短文主要主要寫了什么 三、合作學(xué)習(xí)1、細(xì)讀課文,邊讀邊想：你覺得王熙鳳是一個(gè)怎么樣的人你是從 哪里感受到的2、討論交流1)、通過讀書,我覺得王熙鳳是一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉 承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人.2)、從以下描寫中可以感受到王熙鳳的這些性格特征：(1)從“一語未了,只聽后院中有人笑語聲,說：我來遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客！和“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同,下罩翡翠撒花洋紿裙.這兩段描寫中可以感受到王熙 鳳潑辣張狂的性格.(2)從“這熙鳳攜著黛玉的手,上下細(xì)細(xì)的打量了一回,便仍送至賈母身邊坐下,因笑道：天下真有這樣標(biāo)致的人物 ！我今兒才算見了 ！況且這通身的氣派,竟不

16、像老祖宗的 外孫女兒,竟是個(gè)嫡親的孫女,怨不得老祖宗天天口頭心頭,一時(shí)不忘.這段描寫中 感受到王熙鳳善于阿諛奉承.(3)從“這熙鳳聽了,忙轉(zhuǎn)悲為喜道：正是呢,我一見了妹妹,一心都在他身了,又 是喜歡,又是傷心,竟忘了老祖宗,該打該打.這段描寫中感受到王熙鳳善于見風(fēng)使 舵.(4)從“妹妹幾歲了也只管告訴我.這段描寫中感受到王熙鳳喜歡使權(quán)弄?jiǎng)荨?炫耀特權(quán)和地位.四、探究寫法：正面描寫和側(cè)面描寫以及外貌描寫和語言描寫1、正面描寫：語言描寫：未寫其形,先聞其聲.一語末了,只聽后院有人笑聲, 說：“我來遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客.(一句話,就把王熙鳳性格中重要的一個(gè)方面：張狂放肆,表現(xiàn)了出來；同時(shí)還可以看出她在

17、賈 府里的特殊地位.語言描寫：“天下真有這樣標(biāo)致的人物！我今兒才算見了！況且這 通身的氣派,竟不像老祖宗的外孫女兒,竟是個(gè)嫡親的孫女.怨不 得老祖宗天天口頭心頭,一時(shí)不忘.短短幾句話,外表上是稱 贊了林黛玉的豐姿,實(shí)際上卻是在阿諛賈母,又不忘撫慰迎春等那 些嫡親的孫女兒,真是面面俱到,圓滑之至.語言描寫：只可憐我這妹妹這樣命苦,怎么姑媽偏就去世 了. “正是呢,我一見了妹妹,一心都在他身了,又是喜歡,又 是傷心,竟忘了老祖宗,該打該打.她拉著黛玉的手問長問短, 一方面是為了通過待客熱情的表白,來炫耀她在賈府中的地位和權(quán) 勢(shì)；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對(duì)黛玉的關(guān)切. 外貌描寫：“這個(gè)人打扮與

18、眾姑娘不同,丹唇未啟笑先聞.作品具體細(xì)膩地刻畫了王熙鳳的容貌,在服飾方面,選取頭飾、 裙飾和服飾三個(gè)要點(diǎn),竭力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮, 既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴,也在珠光寶氣之中露出了她 的俗氣；在容貌方面,那么著重寫她的那一雙“三角眼,兩彎“吊 梢眉,含威不露的“粉面,未啟先笑的“丹唇,表現(xiàn)她美麗 的外表下隱藏著刁鉆和狡黠.2、側(cè)面描寫：黛玉納罕道：這些人斂聲屏氣,恭肅嚴(yán)整如此,這來者系誰,這樣 放誕無禮.賈母笑道：“你不認(rèn)得他,他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒,關(guān)于外貌描寫和語言描寫應(yīng)注意的問題：1外貌所指的內(nèi)容很廣,如容貌、神態(tài)、衣飾、風(fēng)度等等.外貌 寫得好,對(duì)塑造人物的性格和形象可以起襯托作用.描寫人物外貌 易犯的一個(gè)毛病是“面面俱到,眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)、 衣著等樣樣都寫.2語言描寫是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語 氣等的描寫,其主要作用是