《談生命》公開(kāi)課講義

1、談生命公開(kāi)課講義謝婉瑩謝婉瑩現(xiàn)代著名女作家、詩(shī)人、兒童現(xiàn)代著名女作家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家。文學(xué)家。福建長(zhǎng)樂(lè)人。福建長(zhǎng)樂(lè)人。代表作有詩(shī)集代表作有詩(shī)集繁星繁星春水春水,散文集散文集寄小讀者寄小讀者，小說(shuō)，小說(shuō)超超人人等。等?！巴?、自然、母愛(ài)童心、自然、母愛(ài)”是她的是她的“愛(ài)愛(ài)的哲學(xué)的哲學(xué)”的三大支柱。的三大支柱。被稱為被稱為“世紀(jì)老人世紀(jì)老人”作者作者閱讀欣賞閱讀欣賞1、快速瀏覽課文，仔細(xì)查找，勾畫(huà)、快速瀏覽課文，仔細(xì)查找，勾畫(huà)并解決生字新詞。并解決生字新詞。2、快速瀏覽課文，認(rèn)真品味，并劃、快速瀏覽課文，認(rèn)真品味，并劃分本文的層次。分本文的層次。1、掌握字詞的音形：、掌握字詞的音形： 云翳（云翳

2、（ ） 巉巖（巉巖（ ）羞怯（）羞怯（ ） 叢莽（叢莽（ ） 休憩（休憩（ ） 驕奢（驕奢（ ） 梟鳥(niǎo)（梟鳥(niǎo)（ ） 蔭庇（蔭庇（ ） 芳馨（芳馨（ ） 挾卷（挾卷（ ） 朔風(fēng)（朔風(fēng)（ ） 驚駭（驚駭（ ）xishuyChnqi mngqSh xioynxnhi（1）高而險(xiǎn)的山石。）高而險(xiǎn)的山石。（2）貓頭鷹之類的鳥(niǎo)。）貓頭鷹之類的鳥(niǎo)。（3）休息。）休息。 （4）驕狂專橫）驕狂專橫 。 （5）芳香。）芳香。 （6）喜悅）喜悅;高興高興 。巉巖巉巖梟鳥(niǎo)梟鳥(niǎo)休憩休憩驕奢驕奢芳馨芳馨怡悅怡悅1、掌握字詞的詞義：、掌握字詞的詞義： 緋紅：緋紅：云翳：云翳：蔭庇：蔭庇：一瀉千里：一瀉千里：心平氣和：心平氣

3、和： 鮮紅。鮮紅。 陰暗的云。陰暗的云。 大樹(shù)枝葉遮蔽陽(yáng)光，也用來(lái)比喻保大樹(shù)枝葉遮蔽陽(yáng)光，也用來(lái)比喻保護(hù)、照顧。護(hù)、照顧。形容江河水流迅速。也形容文筆形容江河水流迅速。也形容文筆奔放、流暢。奔放、流暢。 指思想或精神平靜沒(méi)有不安或壓抑指思想或精神平靜沒(méi)有不安或壓抑的感情的感情 。 1、掌握字詞的詞義：、掌握字詞的詞義： 第一層（第一句話）：這是文章的領(lǐng)起句。第一層（第一句話）：這是文章的領(lǐng)起句。 第二層（從第二層（從“生命像向東流的一江春水生命像向東流的一江春水”到到“也不敢信來(lái)生也不敢信來(lái)生”）：描寫(xiě)生命像春水東流的狀）：描寫(xiě)生命像春水東流的狀況。況。第三層（從第三層（從“生命又像一顆小樹(shù)生

4、命又像一顆小樹(shù)”到到“也不也不敢信來(lái)生敢信來(lái)生”）：描寫(xiě)生命像一棵小樹(shù)成長(zhǎng)和衰亡）：描寫(xiě)生命像一棵小樹(shù)成長(zhǎng)和衰亡的狀況。的狀況。第四層第四層（“宇宙是宇宙是”到結(jié)尾）：到結(jié)尾）：總結(jié)全文，總結(jié)全文，抒發(fā)感想，闡發(fā)哲理。抒發(fā)感想，闡發(fā)哲理。2、劃分層次：、劃分層次： 齊讀第一層，思考：齊讀第一層，思考： “是什么是什么”是下定義；是下定義；“像像什么什么”是文學(xué)性的表述，具有形是文學(xué)性的表述，具有形象性、審美性和隱喻性的特點(diǎn)。象性、審美性和隱喻性的特點(diǎn)。 表現(xiàn)了作者是自謙而寫(xiě)出對(duì)生命表現(xiàn)了作者是自謙而寫(xiě)出對(duì)生命的感悟。的感悟。為什么作者用了為什么作者用了“像像”字來(lái)描述生字來(lái)描述生命，而不使用命

5、，而不使用“是是”字呢？字呢？ 默讀默讀“一江春水一江春水”部分并賞析：部分并賞析：有時(shí)候他遇到有時(shí)候他遇到巉巖前阻，他巉巖前阻，他憤激地奔騰了憤激地奔騰了起來(lái)起來(lái)有時(shí)候他經(jīng)過(guò)有時(shí)候他經(jīng)過(guò)了細(xì)細(xì)的平沙了細(xì)細(xì)的平沙, ,斜陽(yáng)芳草里、斜陽(yáng)芳草里、夾岸桃花夾岸桃花有時(shí)候他遇到有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨, ,這激電這激電, ,這迅雷使他心這迅雷使他心魂驚駭魂驚駭有時(shí)候他遇到有時(shí)候他遇到了晚霞和新月了晚霞和新月, ,向他照耀向他照耀, ,向他向他投影投影 .“一江春水一江春水”經(jīng)歷了哪些生經(jīng)歷了哪些生命過(guò)程的體驗(yàn)？（可用文中的命過(guò)程的體驗(yàn)？（可用文中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答）關(guān)鍵語(yǔ)句回答）文本探究之文本探究之有時(shí)候

6、他遇到巉巖前阻,他憤激地奔騰了起來(lái)，怒吼著,回旋著,前波后浪地起伏催逼挫折、坎坷挫折、坎坷作者態(tài)度作者態(tài)度勇敢、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)平順時(shí)期平順時(shí)期作者態(tài)度作者態(tài)度平靜對(duì)待平靜對(duì)待有時(shí)候他經(jīng)過(guò)了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽(yáng)芳草里,看見(jiàn)了夾岸紅艷的桃花，他快樂(lè)而又羞怯,靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過(guò)這一段浪漫的行程。突如其來(lái)的突如其來(lái)的厄運(yùn)、不幸厄運(yùn)、不幸作者態(tài)度作者態(tài)度堅(jiān)強(qiáng)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、勇敢有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電,這迅雷，使他心魂驚駭,疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了走過(guò)厄運(yùn)或走過(guò)厄運(yùn)或獲得成功獲得成功作者態(tài)度作者態(tài)度不斷向前不斷向前 有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中

7、帶些幽幽的溫暖；這時(shí)他只想休憩，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走 從作者寫(xiě)道從作者寫(xiě)道“說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀哀”可以看出可以看出“春水春水”的此時(shí)的心態(tài)是的此時(shí)的心態(tài)是平和、寧?kù)o的。平和、寧?kù)o的。. .一江春水一江春水“行程的終結(jié)行程的終結(jié)”預(yù)示著生命的終結(jié)預(yù)示著生命的終結(jié), ,此時(shí)你此時(shí)你認(rèn)為認(rèn)為“春水春水”心態(tài)是怎樣的心態(tài)是怎樣的? ? .這些體驗(yàn)有無(wú)先后順這些體驗(yàn)有無(wú)先后順序？從中你領(lǐng)悟到什么序？從中你領(lǐng)悟到什么道理？道理？所描寫(xiě)的幾個(gè)所描寫(xiě)的幾個(gè)“有時(shí)候有時(shí)候”的情況，從事物性的情況，從事物性質(zhì)和發(fā)生的狀態(tài)來(lái)看，不分先后階段，即不與人質(zhì)和發(fā)生的狀態(tài)來(lái)看

8、，不分先后階段，即不與人的生命歷程的階段一一對(duì)應(yīng)。的生命歷程的階段一一對(duì)應(yīng)。 這些情況喻示著人的生命歷程中的幾種狀況，這些情況喻示著人的生命歷程中的幾種狀況，顯示了人生的豐富多彩：人生總是幸福與苦難、顯示了人生的豐富多彩：人生總是幸福與苦難、順利與曲折相伴而隨的順利與曲折相伴而隨的 。. .小結(jié)小結(jié)“一江春水一江春水”的內(nèi)容的內(nèi)容： 有時(shí)候有時(shí)候巉巖巉巖有時(shí)候有時(shí)候平沙、桃花平沙、桃花有時(shí)候有時(shí)候暴風(fēng)雨、閃電暴風(fēng)雨、閃電有時(shí)候有時(shí)候晚霞、新月晚霞、新月喻示喻示人生人生境遇境遇遭遇遭遇坎坷、挫折坎坷、挫折厄運(yùn)、不幸厄運(yùn)、不幸生活生活態(tài)度態(tài)度巉巖巉巖坎坷、挫折坎坷、挫折 平沙、桃花平沙、桃花平順時(shí)

9、期平順時(shí)期暴風(fēng)雨、閃電暴風(fēng)雨、閃電突如其來(lái)的厄突如其來(lái)的厄運(yùn)、不幸運(yùn)、不幸晚霞、新月晚霞、新月厄運(yùn)、不幸后的厄運(yùn)、不幸后的喜悅或成功喜悅或成功勇敢、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)成功成功悅喜悅喜繼續(xù)向前，永不停步繼續(xù)向前，永不停步 速讀速讀“一棵小樹(shù)一棵小樹(shù)”部分并賞析：部分并賞析： 1、作者按什么順序?qū)?、作者按什么順序?qū)?“一棵樹(shù)一棵樹(shù)”的的生命經(jīng)歷？生命經(jīng)歷？春夏秋冬的季節(jié)順序。春夏秋冬的季節(jié)順序。 文本探究之文本探究之 2 2、小樹(shù)每個(gè)階段的成長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？、小樹(shù)每個(gè)階段的成長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？小小 樹(shù)樹(shù) 的的 四四季季經(jīng)經(jīng)歷歷一棵小樹(shù)一棵小樹(shù)茂盛蔭庇茂盛蔭庇破殼而出破殼而出滿樹(shù)繁花滿樹(shù)繁花莊嚴(yán)燦爛莊嚴(yán)燦

10、爛落葉枯樹(shù)落葉枯樹(shù)果實(shí)累累果實(shí)累累在人在人生的各生的各個(gè)階段個(gè)階段都要努都要努力拼搏、力拼搏、奮斗！奮斗！早春早春春天春天夏天夏天秋天秋天 冬天冬天幼年時(shí)期：茁壯成長(zhǎng)幼年時(shí)期：茁壯成長(zhǎng)少年時(shí)期：充滿活力少年時(shí)期：充滿活力青年時(shí)期：拼搏事業(yè)青年時(shí)期：拼搏事業(yè)中年時(shí)期：家庭支柱中年時(shí)期：家庭支柱 老年時(shí)期：安享晚年老年時(shí)期：安享晚年樹(shù)的季節(jié)樹(shù)的季節(jié)人生季節(jié)人生季節(jié)得到啟示得到啟示3.小樹(shù)的每個(gè)經(jīng)歷階段象征人生的每個(gè)經(jīng)歷階段，其具體過(guò)程是怎樣的？你從中又得到什么啟示？ 1.1.“春水春水”和和“小樹(shù)小樹(shù)”在其生命狀態(tài)中，各在其生命狀態(tài)中，各表現(xiàn)了怎樣的心理情緒？（從原文尋找）表現(xiàn)了怎樣的心理情緒？（

11、從原文尋找）快樂(lè)勇敢快樂(lè)勇敢 地流走地流走憤怒地奔憤怒地奔騰和怒吼騰和怒吼心平氣和地心平氣和地一瀉千里一瀉千里 一聲不響地流一聲不響地流入、消融、歸化入、消融、歸化沉著地聚沉著地聚集力量集力量春春 水水掙脫、掙脫、挺立挺立寧?kù)o和寧?kù)o和怡悅怡悅消融、歸化、消融、歸化、無(wú)樂(lè)無(wú)哀無(wú)樂(lè)無(wú)哀小 樹(shù)四、比較賞析：勇敢快樂(lè)地勇敢快樂(lè)地破殼破殼雨中吟唱雨中吟唱風(fēng)中跳舞風(fēng)中跳舞2.2.作者將生命比作作者將生命比作“一江春水一江春水”和和“一棵一棵小樹(shù)小樹(shù)”并充分展開(kāi)描述，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)比喻各并充分展開(kāi)描述，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)比喻各有什么側(cè)重？說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的用意。有什么側(cè)重？說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的用意。 “一江春水一江春水”側(cè)重闡明生命的力

12、量，側(cè)重闡明生命的力量，“一棵小樹(shù)一棵小樹(shù)”側(cè)重揭示生命的價(jià)值。側(cè)重揭示生命的價(jià)值。 兩個(gè)比喻的內(nèi)涵相互補(bǔ)充，形象又完兩個(gè)比喻的內(nèi)涵相互補(bǔ)充，形象又完整地闡明了生命的過(guò)程和意義。整地闡明了生命的過(guò)程和意義。 通過(guò)比較我們得知，作者寫(xiě)作本文意在表達(dá)一種什么樣的人生觀？ 本文以本文以“一江春水一江春水”和和“一棵小樹(shù)一棵小樹(shù)”為喻，揭示生命的生長(zhǎng)、壯大和衰老的為喻，揭示生命的生長(zhǎng)、壯大和衰老的普遍規(guī)律，同時(shí)表達(dá)了普遍規(guī)律，同時(shí)表達(dá)了生命不止就應(yīng)該生命不止就應(yīng)該有奮斗不息的意志和豁達(dá)樂(lè)觀的精神。有奮斗不息的意志和豁達(dá)樂(lè)觀的精神。凝煉主題凝煉主題生命像小說(shuō)，不在于長(zhǎng)而在于精。生命像小說(shuō)，不在于長(zhǎng)而在于

13、精。生命像品茶，有時(shí)有淡淡的苦味；有時(shí)有淡淡生命像品茶，有時(shí)有淡淡的苦味；有時(shí)有淡淡的清香。的清香。生命像浪花，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪。生命像浪花，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪。生命像路，有時(shí)平坦，有時(shí)崎嶇，這樣才繽紛。生命像路，有時(shí)平坦，有時(shí)崎嶇，這樣才繽紛。你認(rèn)為生命還像什么？你認(rèn)為生命還像什么？格式：生命像格式：生命像， 。生命如同父母的愛(ài)，應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜生命，懂得生命如同父母的愛(ài)，應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜生命，懂得愛(ài)的真諦。愛(ài)的真諦。 生命像火把，應(yīng)該使勁燃燒。生命像火把，應(yīng)該使勁燃燒。生命像蠟燭，都很短暫。生命像蠟燭，都很短暫。 找出哲理 句并體會(huì)宇宙是一個(gè)大生命 我們是多么卑微，多么渺小要記住：不

14、是每一道江流都能入海生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)在快樂(lè)中我們要感謝生命愿你生命中有夠多的云翳 齊讀第四層并賞析：品味語(yǔ)言之品味語(yǔ)言之(1)宇宙是一個(gè)大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉。我們（人類）是渺小，但也是不能忽略。我們（人類）是渺小，但也是不能忽略。 (2)在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。 我們是渺小，我們不可自大，但我們是不能忽略，我們更不我們是渺小，我們不可自大，但我們是不能忽略，我們更不能小視自己。各個(gè)單一的生命才組合成了永恒的宇宙大生命。能小視自己。各個(gè)單一的生命才組合成了永恒的

15、宇宙大生命。 (3)要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒＃涣鲃?dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼！ 江流的生命意義在于流動(dòng)，種子的生命意義在于生長(zhǎng)，那么江流的生命意義在于流動(dòng)，種子的生命意義在于生長(zhǎng)，那么人的生命呢？人的生命更在于努力奮斗、敢于拼搏。人的生命呢？人的生命更在于努力奮斗、敢于拼搏。 (4)生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。生命是多彩的，有時(shí)陽(yáng)光明媚，有時(shí)風(fēng)雨交加。生命是多彩的，有時(shí)陽(yáng)光明媚，有時(shí)風(fēng)雨交加。(5)在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓?lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？ 苦痛對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)，是人生的絆腳石，對(duì)于強(qiáng)者來(lái)

16、說(shuō)卻苦痛對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)，是人生的絆腳石，對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是生活中踏腳板，可以讓自己變的更加強(qiáng)大。是生活中踏腳板，可以讓自己變的更加強(qiáng)大。 (6)“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”。 對(duì)于困難，我們應(yīng)該吸取更多的經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)對(duì)于困難，我們應(yīng)該吸取更多的經(jīng)驗(yàn)訓(xùn) ，來(lái)造就美，來(lái)造就美麗的人生。麗的人生。 2.這一層中，最能表達(dá)課文主題思想的是哪一句或哪幾句？ 生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。 在快樂(lè)中我們感謝生命，在痛苦中在快樂(lè)中我們感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。我們也要感謝生命。3.如何理解“愿你生命

17、中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”這句話的含義？ 希望你的一生能夠有豐富多彩的希望你的一生能夠有豐富多彩的經(jīng)歷，你才真正體會(huì)到人生的美好。云經(jīng)歷，你才真正體會(huì)到人生的美好。云翳喻指豐富多樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)；美麗的翳喻指豐富多樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)；美麗的黃昏喻指人活到一定的年齡，或者說(shuō)到黃昏喻指人活到一定的年齡，或者說(shuō)到了老年，具有無(wú)限感慨又感到幸福和欣了老年，具有無(wú)限感慨又感到幸福和欣慰的情景慰的情景。請(qǐng)仿照請(qǐng)仿照“愿你的生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一愿你的生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏個(gè)美麗的黃昏”這句話，另寫(xiě)兩個(gè)句子。這句話，另寫(xiě)兩個(gè)句子。示例：示例： 愿你的生命中有豐富的色彩，來(lái)描繪一

18、愿你的生命中有豐富的色彩，來(lái)描繪一幅壯麗的畫(huà)卷。幅壯麗的畫(huà)卷。 愿你的生命中有動(dòng)人的音符，來(lái)譜寫(xiě)愿你的生命中有動(dòng)人的音符，來(lái)譜寫(xiě) 一一支雄壯的歌曲。支雄壯的歌曲。 愿你的生命中有清冽的甘泉，來(lái)釀造一愿你的生命中有清冽的甘泉，來(lái)釀造一杯醉人的瓊漿。杯醉人的瓊漿。學(xué)習(xí)了這篇抒情散文，你領(lǐng)悟到了生命的本質(zhì)和規(guī)律嗎？ 生命的本質(zhì)生命的本質(zhì)蓬勃成長(zhǎng)，奮勇前進(jìn)，任蓬勃成長(zhǎng)，奮勇前進(jìn)，任何力量也無(wú)法阻礙它壓制它。何力量也無(wú)法阻礙它壓制它。 生命的規(guī)律生命的規(guī)律始而渺小、微弱，繼而強(qiáng)始而渺小、微弱，繼而強(qiáng)健、壯大，終而歸于消亡，其間幸福與苦難、健、壯大，終而歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與曲折相伴相隨。順利與曲折相伴相隨。 探究生命探究生命你認(rèn)為課文有哪些鮮明的寫(xiě)作特色？1 1、比喻修辭和象征手法的運(yùn)用把生、比喻修辭和象征手法的運(yùn)用把生命抽象的本質(zhì)和規(guī)律具體化、形象命抽象的本質(zhì)和規(guī)律具體化、形象化；化；2 2、運(yùn)用語(yǔ)句的反復(fù)，使行文層次分明，、運(yùn)用語(yǔ)句的反復(fù)，使行文層次分明，又有旋律回轉(zhuǎn)、反復(fù)吟唱之感。又有旋律回轉(zhuǎn)、反復(fù)吟唱之感。NoImage生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。李清照