細(xì)胞衰老與凋亡教學(xué)設(shè)計(jì)

1、6.3細(xì)胞的衰老和凋亡教案教材分析教材的地位和內(nèi)容簡(jiǎn)介我今天說(shuō)課的題目是細(xì)胞的衰老和凋亡，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展我的說(shuō)課：說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思。本節(jié)課是人教版高中生物必修1第6章第3節(jié)的內(nèi)容。教材的安排是這樣的：首先通過(guò)“問(wèn)題探討”和聯(lián)系老年人晨練的生活實(shí)際，介紹個(gè)體衰老和細(xì)胞衰老的關(guān)系等知識(shí)，接著通過(guò)資料分析介紹了細(xì)胞衰老的特征和細(xì)胞衰老的原因等。本節(jié)知識(shí)與前面所學(xué)知識(shí)如細(xì)胞的增殖，細(xì)胞的分化等聯(lián)系非常緊密，同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)細(xì)胞癌變等奠定基礎(chǔ)。因此，完成本節(jié)內(nèi)容有助于學(xué)生形成對(duì)生命歷程的完整認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)的確立基于教材的地位和作用，我確立了以下

2、的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)性目標(biāo)：1.了解細(xì)胞衰老的特征，能說(shuō)出細(xì)胞凋亡和細(xì)胞死亡的區(qū)別；能力性目標(biāo)：1.進(jìn)行與社會(huì)老齡化相關(guān)問(wèn)題的資料的收集和分析；情感性目標(biāo)：1.探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人類(lèi)健康的關(guān)系，關(guān)注老年人的生活狀況；重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定由于細(xì)胞衰老和凋亡是微觀領(lǐng)域的知識(shí)，看不見(jiàn)摸不著，而且學(xué)生在這一時(shí)期形象思維能力沒(méi)有得到很好的發(fā)展，所以學(xué)生不容易理解。本著高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上：我把細(xì)胞衰老的特征及細(xì)胞凋亡的概念和意義確定為教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)細(xì)胞1.衰老的特征和凋亡的概念難點(diǎn)細(xì)胞1.凋亡和細(xì)胞死亡的區(qū)別教法和學(xué)法為了解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，教師的教法和學(xué)生的學(xué)法顯得尤為重要

3、。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)來(lái)掌握知識(shí)，做到導(dǎo)中學(xué)、學(xué)中學(xué)、導(dǎo)與學(xué)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。同時(shí)，教師還應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、觀察、討論相結(jié)合的方法展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀課本，學(xué)會(huì)正確讀圖、析圖，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比法、聯(lián)系實(shí)際法等加以理解、鞏固，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和認(rèn)識(shí)過(guò)程統(tǒng)一為一個(gè)整體。教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入展示冋一家族老年人和嬰幼兒回憶，思考將學(xué)生帶人身邊的情的照片說(shuō)明現(xiàn)象：家中的長(zhǎng)輩景，激發(fā)學(xué)生的好奇?zhèn)儯?jīng)也都年輕過(guò)，可是隨著時(shí)間的流逝，身上都會(huì)留下時(shí)間的痕跡

4、。心提出問(wèn)題為什么人的身上會(huì)出現(xiàn)皺紋和產(chǎn)生疑問(wèn)，產(chǎn)生探究進(jìn)入問(wèn)題探究的第一白發(fā)？欲望步引入新課認(rèn)同階段說(shuō)明這種現(xiàn)象是衰老細(xì)胞衰老過(guò)渡：人體是由細(xì)胞構(gòu)成的，那思考，總結(jié)過(guò)渡到本節(jié)課特征么人體衰老的現(xiàn)象跟細(xì)胞有什么關(guān)系呢？提問(wèn)：細(xì)胞會(huì)衰老嗎？參加問(wèn)題思考引發(fā)思考投影：細(xì)胞衰老的含義提問(wèn)：細(xì)胞衰老的特征都有什么？討論，回答問(wèn)題投影：總結(jié)學(xué)生例舉的細(xì)胞衰老驗(yàn)證自己的回答，并驗(yàn)證思考內(nèi)容特征，并配以細(xì)胞衰老的圖片，與健康細(xì)胞的對(duì)比圖片形象的記憶投影：細(xì)胞衰老的特征習(xí)題練習(xí)回答問(wèn)題增強(qiáng)記憶細(xì)胞衰老提問(wèn)：年輕人體內(nèi)有沒(méi)有衰老的思考，回答問(wèn)題啟發(fā)類(lèi)比思考與個(gè)體衰細(xì)胞？老的關(guān)系老年人體內(nèi)有沒(méi)有年輕健康的細(xì)胞？提

5、冋：細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老有什思考，分析問(wèn)題,總么關(guān)系呢？結(jié)提問(wèn)：據(jù)科學(xué)家推測(cè)，人的壽命應(yīng)該在120歲左右，而實(shí)際生活中很少有人活到100歲以上，請(qǐng)大家分析一下，生活中有哪些因素能影響人的壽命？可采取哪些措施延緩衰老、健康長(zhǎng)壽？討論回答總結(jié)思考內(nèi)容介紹：簡(jiǎn)單介紹在細(xì)胞衰老的原了解相關(guān)知識(shí)拓展知識(shí)面細(xì)胞衰老的原因因研究中科學(xué)家們所提出的假說(shuō)。投影：關(guān)于細(xì)胞衰老原因的兩種假說(shuō)的圖片，并配以解釋說(shuō)明。細(xì)胞凋亡投影：利用多媒體出示人胚胎發(fā)育歷程的動(dòng)畫(huà)、展示胎兒手和尾發(fā)育的圖片引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。提問(wèn)：什么是細(xì)胞凋亡？細(xì)胞凋亡有什么意義？細(xì)胞死亡的類(lèi)型？如何區(qū)分細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死？觀察、討論、自學(xué)教材關(guān)于細(xì)胞凋亡的內(nèi)容，歸納總結(jié)出細(xì)胞凋亡的概念、意義、比較細(xì)胞凋亡與壞死的區(qū)別。借助多媒體變微觀為直觀，便于學(xué)生理解。通過(guò)自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析理解能力。全課總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建知識(shí)體系。配合教師回顧所學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，將所學(xué)知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)6-3細(xì)胞的衰老和凋亡一、個(gè)體衰老和細(xì)胞衰老的關(guān)系1. 單細(xì)胞生物中：細(xì)胞衰老=個(gè)體衰老多細(xì)胞生物中：細(xì)胞衰老卄體衰老，細(xì)胞