繪本《猜猜我有多愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、繪本猜猜我有多愛你教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：猜猜我有多愛你是一個(gè)非常經(jīng)典的外國文學(xué)作品。兩只小兔樸素而真誠的話語令人感動(dòng)。它們用形象的動(dòng)作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，其中蘊(yùn)含的愛的意義觸動(dòng)和震撼了我的心靈。旨在引發(fā)孩子對(duì)身邊人的關(guān)愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受大兔子和小兔子之間深切的情感及其表達(dá)的方式。2、聯(lián)想感悟到父母長輩對(duì)自己的愛，懂得感恩。3、以繪本為截體，在師生共讀中享受閱讀的樂趣，從而激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：能用語言來表達(dá)自己的情感。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、師在黑板上畫一個(gè)愛心。師：同學(xué)們看看老師在黑板上畫的是什么？（愛心）2、引出故事：師：好多老師都說我們

2、一（1）班的小朋友個(gè)個(gè)都很有愛心，今天李老師就要帶給同學(xué)們一個(gè)關(guān)于“愛”的故事，這個(gè)故事就藏在一本圖畫書里，小朋友們想不想看？（出示書名猜猜我有多愛你）請(qǐng)小朋友們自己試著讀讀書名指名讀跟老師讀。二、打開課件，引導(dǎo)孩子看封面、扉頁。1、課件出示封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕。師：你們看，這是這本書的封面，你看到了什么？誰舉手告訴老師？指名學(xué)生自由回答。2、師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說。（1）中間的畫是一只大兔子和一只小兔子，講解兔子的顏色，板書“栗色”。（2）說說故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等。師滲透閱讀方法：我們看一本書時(shí)，不僅要看看它的名字和插圖，也還要看看它的作者、出版社等信息。3、課件出示扉

3、頁，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：我們現(xiàn)在進(jìn)入的是故事的扉頁，千萬不要錯(cuò)過它哦！它會(huì)告訴我們?cè)S多信息呢！你又看到了什么呢？4、指名學(xué)生回答。師及時(shí)表揚(yáng)注意到文、圖作者和譯者的名字、出版社的名稱的同學(xué)。5、師：小朋友，我們現(xiàn)在就要跟著這兩只兔子一起跳進(jìn)故事里啦！你們準(zhǔn)備好了嗎？老師希望在讀故事時(shí)，小朋友能認(rèn)真聽、仔細(xì)觀察，大膽說出自己的想法，好嗎？，三、欣賞故事，理解故事。1、引入情境，練習(xí)說話翻開第一頁，師：猜猜小兔想干嘛呢？你躺在床上會(huì)跟爸爸媽媽說說話才睡覺嗎？說些什么呢？2、師往后翻并講述故事（1）小兔子到底有多愛大兔子呢？師翻頁，學(xué)生觀察圖，提問：為什么他要把手臂張開，開得不能再開？引導(dǎo)學(xué)生說，小兔

4、子是在拼命表達(dá)自己的愛。（2）大兔子怎么說，怎么做的呢？師翻頁讓學(xué)生自己看后，師講述故事。（3）師過渡：小兔子被大兔子比下來了，小兔子又想出來一個(gè)新辦法來表達(dá)自己的愛。師繼續(xù)講述故事。（4）師：小兔子的手沒大兔子的長，小兔子又想出了什么好辦法呢？你能猜得出來嗎？生猜辦法，師及時(shí)指導(dǎo)說話并評(píng)價(jià)。此時(shí)此刻，小兔子會(huì)想些什么呢？（5）師：仔細(xì)觀察，小兔子又做出了一個(gè)什么動(dòng)作？誰能讀一下小兔子的話？多么頑皮的小兔子呀！腳撐在樹干上玩起了倒立，個(gè)高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起來，將它拋起來，飛得比它的頭還要高，說：“我愛你到你的腳趾頭這么多?！保?）小兔子又有好辦法了，大家仔細(xì)觀察圖畫，它

5、在干什么呀？師：誰愿做小兔子來讀讀？老師不明白了，跳一下就行了，為什么要跳那么多下呀？大兔子也笑著跳起來，它說：“我跳得多高，就有多愛你?！贝笸米犹酶邌?？有多高？此時(shí)此刻，如果你就是這只小兔子，你會(huì)想些什么？是呀，小兔子太羨慕媽媽了，他得想個(gè)什么辦法才能超過媽媽的愛呢？我們接著往下看。（7）師：小兔子的面前有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠(yuǎn)方的小河，小兔子喊起來誰來讀一讀？這條小路可真夠遠(yuǎn)的，小河都看不見了，小兔子可真夠愛媽媽的！大兔子說：“我愛你，遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘?！保?）（讀故事）“小兔子想，那真的很遠(yuǎn)，它揉了揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了”小兔子實(shí)在太困了，想不出更多的東西了

6、，他抬頭看看灌木叢后面的一大片黑夜，覺得沒有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)了“它又有了好主意，它想到了什么？會(huì)對(duì)媽媽說些什么？小兔子到底是怎么說的？請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。（9）師：小兔子說完，就閉上了眼睛（師讀故事）（10）師：故事講完了，同學(xué)們你覺得到底誰愛誰更多一點(diǎn)呢？師：老師也認(rèn)為，小兔子確實(shí)愛媽媽，但不管怎么樣孩子的愛永遠(yuǎn)也超不過媽媽對(duì)孩子的愛，我們的媽媽也一樣，向故事中大兔子愛小兔子一樣，深深地愛著我們！四、學(xué)生自己來看故事書。（1）老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)心癢癢了，迫不及待的想要打開故事書了，好，現(xiàn)在老師就把時(shí)間留給我們小朋友，讓我們小朋友自己去回味一下故事。滲透看書的方法：自己不出聲音的，默默

7、的看書，看看圖再看看字，認(rèn)真的看。邊看邊想。（3）生自己閱讀。五、師生合作讀故事。師：看著我們小朋友讀得那么認(rèn)真，那么帶勁，老師也想?yún)⑴c其中，你們?cè)敢鈳衔乙黄鹱x嗎？師：好。那就讓我們一起重溫這個(gè)充滿愛的故事吧！同學(xué)們讀小兔子的語言，表演小兔子的動(dòng)作，老師來演大兔子，好不好？六、拓展思維，遷移作品。1、（1）師：兔媽媽真的很愛小兔子，在生活中有沒有像兔媽媽一樣愛你們的人呢？他們是怎么愛你的？（2）說一說，我對(duì)爸爸媽媽的愛。師：剛剛老師聽小朋友說了爸爸媽媽對(duì)我們的愛，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛我們，那我們也來表示一下對(duì)爸爸媽媽的愛吧，你們看，我這有這些圖片，請(qǐng)你選擇其中一張圖片用自己的語言和動(dòng)作

8、來表示對(duì)爸爸媽媽的愛好嗎？那你準(zhǔn)備選擇哪張圖片，用什么動(dòng)作來表示呢？請(qǐng)你先和好朋友說一說。（課件出示：大海、大山、大樹、星星、火車、飛機(jī)、紅蘋果、月亮等圖片，請(qǐng)小朋友選擇其中一張圖片用自己的語言和動(dòng)作來表達(dá)對(duì)父母的愛。）2、在這個(gè)世界上，有些人他們不能像正常人那樣說話，但他們也在用他們自己的方式來表達(dá)愛，下面就請(qǐng)小朋友跟著老師一起來學(xué)學(xué)手語“我愛你！”。3、現(xiàn)在，讓我們把圖畫書往下翻到封底。（配樂讀封底的一段話）：當(dāng)你很愛、很愛一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)想把這種感覺描述出來，可是，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛，實(shí)在不是一件容易衡量的東西，但，老師想說，當(dāng)你很愛很愛一個(gè)人的時(shí)候，請(qǐng)你一定要表達(dá)出來，因?yàn)橹挥姓鎿吹膼?，與真誠的溝通，才會(huì)讓這個(gè)世界變得無限美好?。ǔ鍪颈磉_(dá)對(duì)父母愛的照片）4、請(qǐng)你們拿出“愛心卡”，把你們剛剛對(duì)父母表達(dá)的愛寫下來。5、今天回家后，請(qǐng)把卡片送給他們，同時(shí)大聲說出你的愛。并且別忘了把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。同時(shí)，在你們的成長中，除了爸爸媽媽給你們的愛，還有老師們對(duì)你們的精心的哺育?，F(xiàn)在，請(qǐng)轉(zhuǎn)過身去，對(duì)老師們做出愛的手語，并說聲：“老師，我愛你們！”七、結(jié)束全課，延伸擴(kuò)展。這節(jié)課我們一起分享了猜猜