繪本在小班幼兒美術(shù)教育中的應(yīng)用初探-精選教育文檔

1、繪本在小班幼兒美術(shù)教育中的應(yīng)用初探繪本一般是采用圖畫和簡單的文字，敘述一個(gè)故事，繪本中每個(gè)畫面都具有很強(qiáng)的專業(yè)性、藝術(shù)性，它給幼兒園美術(shù)教學(xué)帶來無限的生機(jī)。如何利用繪本來開展小班美術(shù)教育活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)作熱情呢？我園小班通過一學(xué)年進(jìn)行“繪本在小班幼兒美術(shù)教育中的應(yīng)用”的課題實(shí)踐研究，嘗試?yán)美L本開展小班幼兒的美術(shù)教育活動(dòng)，充分應(yīng)用繪本中的美術(shù)教育價(jià)值，引導(dǎo)幼兒欣賞繪本的色彩之美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情。一、精心選擇適宜的繪本，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的熱情1. 選擇能吸引幼兒的繪本。小班的孩子，對(duì)一切事物充滿了豐富的想象力和好奇心，對(duì)圖案和色彩的敏感比成年人更加敏感。在小班的繪

2、本教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，繪本中各種色彩艷麗的畫面，特別能引起幼兒興趣。針對(duì)小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，我們有意識(shí)地選擇了一些色彩鮮艷、畫面簡單的繪本提供給孩子閱讀。如好餓的毛毛蟲是一本很有創(chuàng)意深受小班幼兒喜愛的繪本。該繪本畫面簡單、色彩鮮艷、層次分明，設(shè)計(jì)的人物形態(tài)可愛，充滿藝術(shù)感。當(dāng)孩子們翻開書頁時(shí)，就好像進(jìn)入了一個(gè)五彩繽紛、無限生機(jī)的大森林，獨(dú)特繪畫風(fēng)格和豐富美麗的色彩把孩子帶進(jìn)童話王國里，一下子就讓孩子們愛上這本繪本。2. 選擇想象力豐富的繪本。一本富于想象的繪本更能調(diào)動(dòng)滿足小班幼兒的好奇心和想象力。比如愛吃水果的牛是一本富有趣味性和想象力的繪本，故事講述了一頭愛吃水果的牛是怎樣把主人和鄰居的感冒

3、治好的小故事。繪本以簡單的畫風(fēng)和漫畫的形式，讓這本繪本給孩子人感受到一種輕松、愉悅的心情。簡潔抽象的線條構(gòu)成的畫面簡單易懂，只要教師稍作啟發(fā)提示，孩子們就完全可以根據(jù)這些繪本畫面自己講出一個(gè)情節(jié)重疊、生動(dòng)有趣的故事來。而最具有想象力是這頭牛會(huì)擠出各種水果味的牛奶，畫面形象生動(dòng)、充滿童趣、樂趣。繪本圖畫中創(chuàng)意深深吸引著孩子的同時(shí)，也給他們帶來無限樂趣和想象空間。3. 選擇具有美術(shù)元素的繪本。選擇繪本時(shí)我們不但要考慮是否具有美術(shù)教育元素，還要考慮到是否能有效地利用這些美術(shù)元素。如：繪本小黑魚就是一本包含各種美術(shù)元素的繪本，繪本中使用了印章畫和水彩拓印畫等方法，表現(xiàn)了色彩斑斕的海底世界，給我們帶來美

4、不勝收的視覺效果。有效利用繪本中的美術(shù)元素，通過欣賞繪本畫面，從而有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，讓孩子通過看看、想想、說說、畫畫、印印的過程中表達(dá)自己對(duì)繪本的認(rèn)知和情感，并樂于用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)作。二、巧妙利用繪本中有價(jià)值的資源，為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)增色添彩1. 利用兒童繪本中情感教育價(jià)值，激發(fā)幼兒自由想象。幼兒繪畫有時(shí)是在表達(dá)自己的情感，有了情感才能充分激發(fā)繪畫創(chuàng)作的欲望。如在小黑魚美術(shù)活動(dòng)中，我們以故事引入，讓先幼兒感受到小黑魚孤單無助的心情，再遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)：小魚該怎樣合作來對(duì)付敵人呢？讓孩子們展開想象來創(chuàng)作。在這樣的情感氛圍中，孩子們都能大膽表達(dá)了自己對(duì)繪本故事內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們創(chuàng)作

5、的強(qiáng)烈愿望。2. 利用繪本中的色彩教育價(jià)值，培養(yǎng)幼兒的美感。不同的色彩給人不同的感覺，蘊(yùn)藏著不同的情感語言，豐富的色彩更喚起了孩子情感的共鳴。如：好餓的毛毛蟲、想吃蘋果的鼠小弟、大魚和小魚等繪本中等都蘊(yùn)藏著許多豐富的色彩搭配技巧。巧妙地利用繪本中色彩，通過觀察欣賞、分享交流，逐漸培養(yǎng)孩子形成對(duì)顏色的敏銳感覺和美感。三、靈活運(yùn)用繪本中的畫面內(nèi)容，設(shè)計(jì)美術(shù)系列活動(dòng)1.尋找獨(dú)特的畫面進(jìn)行欣賞。根據(jù)小班幼兒審美特點(diǎn)選擇造型獨(dú)特、色彩鮮艷、構(gòu)圖簡單的畫面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞。在欣賞的過程中教師應(yīng)善于運(yùn)用一些簡單易懂的美術(shù)專業(yè)語言，引導(dǎo)孩子們自主地去觀察、發(fā)現(xiàn)、對(duì)比、欣賞，并與同伴分享交流。比如繪本好餓的毛

6、毛蟲中的毛毛蟲身上的那些色塊不是畫的，也不是用手撕的，而是剪的，不規(guī)則的毛邊，五顏六色的色塊，這樣獨(dú)特的形象深深吸引著孩子們，特別是繪本中毛毛蟲吃完各種食物前后的畫面非常適合讓幼兒進(jìn)行對(duì)比欣賞。2.尋找喜歡的形象進(jìn)行涂色繪畫。孩子們喜歡的形象往往是繪本中形象可愛的正面人物和色彩鮮艷具有美感的物品。如：愛吃水果的牛中的各種水果，小黑魚中美麗的大魚和小魚，變色龍中色彩斑斕的變色龍、逃家小兔中的小兔等。我們可以把這些形象作為小班幼兒涂色練習(xí)，讓孩子們體驗(yàn)涂色的樂趣，同時(shí)也引發(fā)孩子們對(duì)繪本故事內(nèi)容的回憶，不知不覺中孩子們掌握涂色的技能，并表達(dá)了自己的繪本內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和情感。3. 尋找有價(jià)值的畫面內(nèi)容進(jìn)行

7、聯(lián)想。如：繪本小黑魚中，讓幼兒思考：大怪魚來了小黑魚怎么辦？小魚們要怎樣才能變成大魚？小魚和大魚要怎樣才能打敗大怪魚？從而有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，并鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，鼓勵(lì)他們用各種形體動(dòng)作、印畫等自己喜歡的方式表現(xiàn)和創(chuàng)作小魚變大魚的場面。4. 尋找與幼兒生活有密切聯(lián)系的畫面進(jìn)行創(chuàng)作。如在繪本抱抱中，在閱讀幼兒繪本后，我讓每個(gè)孩子回憶講述爸爸、媽媽平常是如何愛自己的，引發(fā)密切聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著“抱抱”的親情，讓幼兒結(jié)合自己講述自己和爸爸、媽媽的故事，并把自己的爸爸、媽媽畫出來，一幅幅佳作躍然紙上。通過實(shí)踐和研究，我發(fā)現(xiàn)繪本給小班美術(shù)教育帶來全新的生命力，繪本內(nèi)容中的人物和故事情節(jié)更容易引起幼兒的情感