幫扶貧困學(xué)生記錄冊

1、幫扶貧困學(xué)生記錄冊姓名8888學(xué)科時間幫扶貧困學(xué)生計劃周次幫扶內(nèi)容1了解學(xué)生基本情況2扶志增強(qiáng)學(xué)生的意志力3扶智思想上解惑4扶行糾正學(xué)生不良行為5扶貧認(rèn)識到關(guān)心，幫助別人的重要性6扶困解除學(xué)生對學(xué)習(xí)、對生活的一些困惑7扶心引導(dǎo)學(xué)生，重新認(rèn)識自己，樹立自信心8扶行講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)9扶智注重學(xué)生智能訓(xùn)練10扶智學(xué)會主動學(xué)習(xí)11扶行培養(yǎng)良好行為習(xí)慣12扶困生活上資助13扶忐讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向14扶心培養(yǎng)學(xué)生自信心，積極樂觀健康成長15扶智激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性16扶行想要成功，除了勤奮再沒有其他沒有捷徑17扶智培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力18扶心提高學(xué)生心理健康知識水平19扶心讓學(xué)生在

2、班級中有作為貧困學(xué)生幫扶記錄學(xué)生姓名班級三年級一班幫扶形式談話幫扶時間2018.8.29主題目標(biāo)了解學(xué)生家庭情況幫扶過程該生是三年級一班的學(xué)生，她們是一個活潑開朗，積極向上的男生女生，家住韓岔鄉(xiāng)。但也許是父母常年不在他們身邊的緣故，他們在品行方面還有諸多不足，針對她們的具體情況以及低段學(xué)生的身心發(fā)展特點，我會以諄諄善誘的諦言多次提醒引導(dǎo)她們，讓她能夠像其他孩子一樣，成為一個正直善良的人。止匕外，在學(xué)習(xí)方面，她們的基礎(chǔ)雖然不錯，但學(xué)習(xí)時不夠扎實，容易粗心大意，犯那種本來不該犯的錯誤。針對于此，我準(zhǔn)備多多引導(dǎo)她們，讓她們在辦事情時多一份踏實，少一些急于求成，告訴她們要戒驕戒躁，沉著冷靜，不能一時貪

3、快，敷衍了事。相信該生會在我用心的幫扶下，不論在成績上，還是在為人處事上都越來越好。證明材料貧困學(xué)生幫扶記錄學(xué)生姓名班級幫扶形式扶行幫扶時間主題培養(yǎng)良好行為習(xí)慣目標(biāo)一個人的好習(xí)慣不是與生俱來的，更不是一蹴而就的，是后天成長中慢慢養(yǎng)成的。如何才能培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，需要教師從細(xì)節(jié)入手，潛移默化地融入孩子的成長過程中。一、改變固有環(huán)境，培養(yǎng)良好習(xí)慣幫扶過程教師要營造環(huán)境，制造氛圍，盡可能地彌補(bǔ)孩子在這種大環(huán)境下的教育缺失，給予孩子更多情感上的幫助、心靈上的慰藉。二、建設(shè)良好班級，營造學(xué)習(xí)環(huán)境“學(xué)生的良好行為習(xí)慣與優(yōu)良班風(fēng)的形成之間具有密切的聯(lián)系，一個個具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生就會組成一個優(yōu)秀的

4、班集體，一個班級具有了良好的班風(fēng)，其中個別行為習(xí)慣差的學(xué)生由于從眾心理的作用自然就會向好的方面發(fā)展。三、從小事做起，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，從自我做起，做好事，幫助他人的好習(xí)慣；每周要求學(xué)生做一件力所能及的家務(wù)勞動，返校后同學(xué)間相互交流，讓孩子們在快樂中勞動，在勞動中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。四、以身作則，用榜樣力量培養(yǎng)習(xí)慣一個具有良好習(xí)慣的教師才能帶出一批有良好習(xí)慣的學(xué)生，想培養(yǎng)什么樣的學(xué)生就要做什么樣的老師。用切實可行的方法，潛移默化影響學(xué)生，良好的習(xí)慣就會在不知不覺中逐漸形成了。證明材料貧困學(xué)生幫扶教案學(xué)生姓名班級幫扶形式扶忐幫扶時間主題增強(qiáng)學(xué)生的意志力目標(biāo)1、堅持以課堂輔導(dǎo)為主，

5、在課堂上多提問多幫助。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧幫扶學(xué)生，給予及時的指導(dǎo)與幫助。2、課堂聯(lián)系時針對學(xué)生的不同情況，抓住重點、難點，采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。幫扶過程3、對幫扶生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵他們上進(jìn)。4、對幫扶生實施.一幫一”措施，讓其他學(xué)生在課余空閑時間給予輔導(dǎo)幫助。5、嚴(yán)格要求孩子，作業(yè)、練習(xí)、測驗中所存在的問題要及時改正。做好學(xué)生錯題的采集，分析錯題的成因，研究解決的辦法。6、加強(qiáng)家校合作。教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解學(xué)生，才有利于對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。證明材料貧困學(xué)生幫扶教案學(xué)生

6、姓名班級幫扶形式扶困幫扶時間主題目標(biāo)生活上資助幫扶過程:談話導(dǎo)入?？嚯y的經(jīng)歷不是我們向別人祈求的資本，奮斗才是擺脫困境的唯一方法。窮人的孩子早當(dāng)家，雖然家庭貧窮，但也不是什么壞事，貧窮更能磨煉我們的意志，貧困不能給我們的生活帶來任何阻礙，我們首先要克服自己的貧困心理。我們應(yīng)該做到人窮志不窮，窮且益堅，不能被貧困擊倒，反而應(yīng)該更加努力，用自己的努力來改變貧困的現(xiàn)狀。二.幫扶措施：生活上資助，經(jīng)常給他買學(xué)習(xí)用品，盡自己的力量在物資及金錢方面給予幫助，買一些書籍和生活用品。證明材料貧困學(xué)生幫扶教案學(xué)生姓名班級幫扶形式扶行幫扶時間主題糾正學(xué)生不良行為目標(biāo)白岳林由于長期不服從老師家長管教，做事我行我素，

7、幫扶過程往往招致老師、家長的冷眼乃至訓(xùn)斥，甚至遭到同學(xué)的嘲諷與歧視。長期以往，導(dǎo)致他產(chǎn)生自卑感，失去學(xué)習(xí)的信心，嚴(yán)重影響了學(xué)生的正常發(fā)展。針對這一情況，作為教師，我們有義務(wù)、有責(zé)任擔(dān)負(fù)起爭取家長配合學(xué)校工作，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的生存和學(xué)習(xí)環(huán)境。使問題學(xué)生能盡快的從各方面取得進(jìn)步。1、對于好動的孩子，老師最需要的是愛心、關(guān)心和耐心，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，耐心糾正孩子的好動行為。2、糾正中要堅持鼓勵，積極強(qiáng)化，當(dāng)孩子有一些自制行為的時候，當(dāng)孩子能持續(xù)一定時間穩(wěn)定注意的時候，老師要及時肯定，并循序漸進(jìn)對孩子提出要求。3、讓孩子適當(dāng)進(jìn)行一些體育鍛煉之類的活動，對糾正孩子好動行為有明顯的效果。證明材料

8、貧困學(xué)生幫扶教案學(xué)生姓名班級幫扶形式扶智幫扶時間主題目標(biāo)思想上解惑俗話說“扶貧先扶智”“治貧先治愚”，關(guān)懷貧困學(xué)生的心智情感，激發(fā)貧困學(xué)生的成人成才志向至關(guān)重要。幫扶過程XX家境貧寒，父母常年在外打工，不在身邊，從某種意義上說孩子是缺少關(guān)愛的。所以我要從情感體貼上他，學(xué)習(xí)上關(guān)心他，生活上幫助他，經(jīng)常與他交流，掌握他的思想狀況，化解他心中的困惑，給予他精神上的動力，使他保持積極向上的健康心理。為了讓他克服自卑心理，樹立自信心，自立自強(qiáng)；讓他認(rèn)識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他的進(jìn)取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶措施：1.話引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，主動和老

9、師溝通。2.談話形式進(jìn)行，了解學(xué)生心理，針對具體情況給予鼓勵，樹立信心。證明（幫扶圖片）材料貧困學(xué)生幫扶教案學(xué)生姓名班級幫扶形式扶志幫扶時間主題讓學(xué)生樹立還人志向目標(biāo)如何讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向呢？幫扶過程首先要學(xué)生立志。沒有目標(biāo)，就沒有奮斗的方向。所以不論是開學(xué)初還是學(xué)期中和學(xué)期末，我都會引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，一確定自己有能力完成的近期目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)等，有的甚至有周目標(biāo)、月目標(biāo)，并且督促學(xué)生能天天堅持，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自查和同學(xué)之間的互查，力求養(yǎng)成習(xí)慣，而意志就在習(xí)慣中磨練出來了。其次鼓勵學(xué)生樹立達(dá)到目標(biāo)的自信心。通過老師的適當(dāng)幫助，使學(xué)生對自己確定的最近的目標(biāo)能夠順利完成，往往就能使學(xué)生學(xué)習(xí)的

10、自信心大大增強(qiáng)。要讓學(xué)生能自己認(rèn)識到，只要我下定決心去做，就一定能成功。當(dāng)然,有了志向和自信，還必須有持之以恒、堅持不懈的恒心，才能實現(xiàn)自己的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中，恒心更是我們提高學(xué)習(xí)效率的最重要手段。有恒心，就是有學(xué)習(xí)毅力。如果缺乏恒心，半途而廢，就將一事無成。總之，在日常教育工作中，注重對學(xué)生情商的培養(yǎng)，可有效提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折、克服困難的決心，磨練學(xué)生頑強(qiáng)的意志，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，樹立學(xué)生健全的人格，為學(xué)生今后走向社會、適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。證明材料（幫扶圖片）貧困學(xué)生幫扶教案學(xué)生姓名班級幫扶形式扶心幫扶時間主題目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自信心，積極樂觀健康成長幫扶過程由于處于偏遠(yuǎn)

11、山村，家長和孩子缺之正確的溝通，孩子遇到挫折時無法得到及時有效的反饋，長此以往逐漸失去自信心，自卑心理導(dǎo)致孩子逐漸對待生活的態(tài)度不樂觀，嚴(yán)重影響了孩子積極健康的成長。針對此情況，作為一名老師有責(zé)任關(guān)心愛護(hù)孩子，尋找問題根源，解決他們的困惑，幫他們重新樹立自信心，使他們能夠積極健康快樂的成長。1、主動關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到老師的關(guān)愛。然后逐漸放松對老師的戒備和害怕。2、從生活和學(xué)習(xí)中了解學(xué)生產(chǎn)生不自信甚至自卑的原因。3、幫助學(xué)生解開心結(jié)，然后慢慢重新樹立自信心。時刻關(guān)注學(xué)生，當(dāng)他有了積極表現(xiàn)時及時表揚反饋，使學(xué)生能體驗到成功的喜悅，增強(qiáng)他的自信心。4、鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，猶豫時要及時鼓

12、勵學(xué)生說出自己的想法。證明材料（幫扶圖片）貧困學(xué)生幫扶教案學(xué)生姓名班級幫扶形式扶貧幫扶時間主題目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到關(guān)心，幫助別人的重要性傳承我們的中華美德。幫扶過程給學(xué)生買現(xiàn)在需要的試卷，可以把自己的手頭的課外書借給他，爭取努力引導(dǎo)社會各界捐資，多渠道籌集貧困生資助資金。積極推動社會力量采取“一對一”的方式幫扶貧困學(xué)生，減少因?qū)W返貧現(xiàn)象發(fā)生。做好貧困家庭留守學(xué)生的心里輔導(dǎo)工作，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底，建立“臺賬”。對這部分學(xué)生實行三個優(yōu)先：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先安排。完善家庭教育，建立良好的親子關(guān)系。建立親情練習(xí)室，定期開展心理輔導(dǎo)，使學(xué)生自立自強(qiáng)，做一名和各社會主義建設(shè)者和

13、接班人證明材料貧困學(xué)生幫扶記錄學(xué)生姓名班級幫扶形式扶智幫扶時間主題目標(biāo)針對一些貧困戶安于現(xiàn)狀、“等靠要”思想嚴(yán)重、短期行為等問題。通過精神扶貧，輸血與造血并舉，扶貧與扶志并重，激發(fā)貧困學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，避免“越窮越要、越要越懶、越懶越窮”的惡性循環(huán)。幫扶治貧要先治愚，下一代要過上好生活，義務(wù)教育f要搞好，所以要才吁下一代的教育工作做好。特別是要注重山區(qū)貧困地區(qū)下一代的成長，首先要有文化，這樣將來他們的發(fā)展就完全/、同。讓孩子們受到1好的教育，不要讓孩子們輸在起跑線上。古人有“家貧子讀書”的傳統(tǒng)。把貧困地區(qū)孩子培養(yǎng)出來，這才是根本的扶貧之策。我找我?guī)头龅膶W(xué)生談話，激發(fā)學(xué)生內(nèi)動力，給他

14、們一些勵志書籍，1調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我告訴他們“只要有信心，黃土變成金?！必毟F/、是/、口改變的佰命。人窮志不能短，扶貧必先扶志。沒有比人史局的山，沒有比腳更長的路。過程通過跟我談話，孩子們內(nèi)心開始變得積極向上，他們能樂觀的對待學(xué)習(xí)和生活，愿意付出，懂得只有付出才會有收獲，懂得樹立“寧愿苦干、不愿苦熬”的J觀念，自力更生、讓他們的心熱起來、行動起來，引導(dǎo)他們樹立艱苦。奮斗，靠辛勤勞動改變貧困落后面貌。證明材料貧困學(xué)生幫扶教案學(xué)生姓名班級幫扶形式扶困幫扶時間主題目標(biāo)解除學(xué)生對學(xué)習(xí)、對生活的一些困惑，讓其安心學(xué)習(xí)幫扶過程一、和該生進(jìn)行談話，想辦法了解到孩子目前面臨的困難。（比如，學(xué)習(xí)文具的短缺

15、；生活用品的短缺；和家人溝通方面存在的困難。）二、想辦法滿足孩子物質(zhì)上的短缺，然后再把中心放在孩子的學(xué)習(xí)上來。1、讓孩子說說學(xué)習(xí)上存在的困惑。2、與家長溝通交流該生存在的問題，大家一起想辦法。3、利用課余時間用實例幫助學(xué)生加深理解。4、課后練習(xí)題，學(xué)生先獨立做，師發(fā)現(xiàn)問題及時指正。三、定期檢查該生作業(yè)完成情況，盡可能的多鼓勵孩子。證明材料（幫扶圖片）貧困學(xué)生幫扶教案學(xué)生姓名班級幫扶形式扶行幫扶時間主題目標(biāo)千里之行始于足下，希望某同學(xué)能明白，守株待兔不可取，想要幸福，想要成功，除了勤奮再沒有其他沒有捷徑。幫扶過程一、分析該同學(xué)在行為方面存在的問題。經(jīng)過了解，我知道該學(xué)生不但智力上沒有任何問題，還

16、相當(dāng)聰明?，F(xiàn)在成績不好，彳亍為不好的主要原因是家庭教育這塊做的不夠，我與該生家長取得了聯(lián)系，就如何教育孩子方面達(dá)成了一些共識。二、為該學(xué)生顯身定制一個學(xué)習(xí)計劃。將一個學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃劃分為四個小計劃，即一個月一個目標(biāo)，第一次月考完要完成哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)，期末結(jié)束后又該達(dá)到怎么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這些都是我和該生一起協(xié)商制定。三、定期檢查該生各科作業(yè)完成情況，盡可能的多鼓勵孩子。證明材料（幫扶圖片）貧困學(xué)生幫扶記錄學(xué)生姓名班級幫扶形式扶心幫扶時間主題引導(dǎo)學(xué)生，重新認(rèn)識自己，樹立自信心目標(biāo)一、學(xué)生的基本情況：XX經(jīng)常表現(xiàn)出來厭學(xué)，害怕同學(xué)的談?wù)?，必然是有其心理原因的。自卑心?qiáng)的人，對自己的評價過低，辦事缺乏信

17、心，處處感到不如別人，悲觀失望甚至對那些稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往會因自嘆無能而輕易放棄。自卑心理形成原因比較復(fù)雜，既有個人生理、心理上的原因，也有家庭、學(xué)校和社會因素的影響。二、干預(yù)措施與輔導(dǎo)過程為了幫助同學(xué)面對現(xiàn)實，改變對自己所犯錯誤的看法，使他真正感受到家庭的溫暖和關(guān)愛，同學(xué)們的尊重和理解，打消他的自卑心理、重建自信心，拓展看待事物的角度和深度，重樹健康、科學(xué)和積極向上的人生觀和世界觀。整個輔導(dǎo)過程中，共分四階段進(jìn)行：過第一階段解決的是建立他對我的信任感。在與XX的交談過程他就顯得很失落、很無助，笑的也很牽強(qiáng)。我給予了他贊賞的目光，感謝他對我的信任。在此程后的日子里，我都主動和他打

18、招呼，鼓勵他與他人多溝通，減少誤會。第二階段是及時與XX的父母的取得聯(lián)系，親情的呼喚是無法替代的。第三階段是創(chuàng)造輕松和諧的課堂班級氛圍，減輕XXX的心理壓力，并獲得自我價值的體現(xiàn)，這一步與前者同時進(jìn)行。為了盡量排除俞同學(xué)的自卑心理，我給他安排了一項工作，同學(xué)對自己的評價越來越清晰，越來越科學(xué)，他已認(rèn)識到自己是受同學(xué)們歡迎的。第四階段是對同學(xué)的耐挫力培養(yǎng)，在這過程中，有時俞同學(xué)成績考差了，老師點名批評；或受到同學(xué)的指責(zé)時，引導(dǎo)他合理利用心理防御機(jī)制，促進(jìn)心理上的平衡。證明材料貧困學(xué)生幫扶記錄學(xué)生姓名班級幫扶形式扶智幫扶時間主題培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力目標(biāo)一、學(xué)生的基本情況：學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中意志薄弱的表

19、現(xiàn)。該生在行為上沒有自制力，在學(xué)習(xí)上沒有自覺性，在困難面前畏縮不前，具體表現(xiàn)在：1、自制能力不足對自己要求不嚴(yán)格，平時自由散慢，上學(xué)經(jīng)常遲到早退，上課隨便講話，玩小動作，抄襲作業(yè)。對家長的告誡，老師的耐心教育總是左耳進(jìn)右耳出，大錯不犯，小錯不斷。幫扶過程2、目標(biāo)不堅定這也喜歡，那也喜歡，可就是從來沒有做完成一件事。3、脆弱心理：因一、二次測試成績不好，就認(rèn)為自己腦子笨，不是學(xué)習(xí)的料，而自暴自棄。生活中碰到一點困難就打退堂鼓。4、盲從心理：缺少主見極易受他人的影響或慫恿，極易輕信他人，學(xué)習(xí)上如此，生活上也是一樣。二、如何培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志力1、樹立遠(yuǎn)大的志向?qū)W生只有樹立遠(yuǎn)大的志向，充分發(fā)揮主觀能動性

20、，引導(dǎo)學(xué)生制定短、中期和長期目標(biāo)。短期的目標(biāo)要具體明確，讓他明白只要努力，一定會達(dá)到：中期目標(biāo)要立足現(xiàn)實；而長期目標(biāo)要定得高遠(yuǎn)，最好有具體榜樣。2、要從點滴小事上培養(yǎng)學(xué)習(xí)上意志堅強(qiáng)的人，必定認(rèn)真對待每一堂課，每一次作業(yè)，積小勝為大勝，獲得學(xué)習(xí)上的成功的。3、用嚴(yán)格制度管理學(xué)生一方面要做“慈母”，愛護(hù)、關(guān)心、了解、體貼學(xué)生，知道他的困難在哪里。另一方面又要做“嚴(yán)父”，對學(xué)生提出合理又嚴(yán)格的要求。一要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。二要對學(xué)生實行必要的監(jiān)督，對其行為進(jìn)行督促，鼓勵，提醒與檢查。三是教師自己必須以身作則，身教重于言教。證明材料貧困學(xué)生幫扶教案班級學(xué)生姓名幫扶形式扶行幫扶時間主題目標(biāo)

21、幫扶過程證明材料通過此次幫扶活動，使學(xué)生懂得我們中華民族是世界聞名的禮儀之邦;講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個現(xiàn)代文明人必須具備的美德。I1 .談話導(dǎo)入同學(xué)，你知道嗎？世界著名心理學(xué)家是這么說的：播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運！可見，好的習(xí)慣是十分重要的。滿身惡習(xí)的人，是成不了大氣候的，惟有有好習(xí)慣的人，才能實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。2 .身體力行1 .事實上，良好的行為習(xí)慣，是保證你順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學(xué)習(xí)環(huán)境。要知道：一個學(xué)校的學(xué)生具有良

22、好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)在，你正處于人生中最關(guān)鍵的成長時期，在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助你提高自身的心理素質(zhì)，同時也完善了自身的道德品質(zhì)，如果不在此時抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那即使你擁有了豐富的科學(xué)文化知識，于人于己于社會又有何用呢？所以，我們首先應(yīng)該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，而要成為一個身心和諧發(fā)展的人。2 .請你來講講怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？老師總結(jié)：首先，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步一個腳印的行動起來。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)

23、習(xí)習(xí)慣，不能心急，但一定要說到做到。例如，想背完1000個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復(fù)一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當(dāng)你完成目標(biāo)時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學(xué)會時刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習(xí)慣又會重新回歸。認(rèn)識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認(rèn)識到自習(xí)課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學(xué)習(xí)。總之，觀念改變習(xí)慣，習(xí)慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)點點積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經(jīng)“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！睘榻Y(jié)尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習(xí)慣的偏差個性等都

24、變化相差大了。（幫扶圖片）貧困學(xué)生幫扶教案班級學(xué)生姓名幫扶形式扶心幫扶時間主題目標(biāo)幫扶過程為貫徹學(xué)校精神，加強(qiáng)班級建設(shè)，提高學(xué)生心理健康知識水平，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對自我了解與探索，在緊張的學(xué)習(xí)中舒緩情緒，解決在成長、學(xué)習(xí)中遇到的諸多困惑，進(jìn)而做好自己的人生規(guī)劃，為以后的生活、工作打下堅實的基礎(chǔ)，我特地進(jìn)行了此次幫扶活動。一、談話導(dǎo)入：你知道嗎？讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱心理健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。同學(xué)之間應(yīng)有寬容之心，遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有

25、做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就就應(yīng)原諒他，更何況,常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂。二、說句心里話遇到這些情況你會怎么做？（1）你的同桌要在桌子中間畫一條主八線（2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，但是昨日你跟他借筆，他沒有借給你。三、層層遞進(jìn)，誘人深思我們來說說同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給你的推薦原則是同學(xué)之間應(yīng)該：學(xué)會友好，不嘲笑缺點。學(xué)會尊重，不欺小凌弱。學(xué)會寬容，不斤斤計較。學(xué)會理解，不撒嬌任性。要知道同學(xué)們每一天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了這些的原則，才能有一個多姿多彩的童年。四、小結(jié)證明材料（幫扶圖片）是呀！同學(xué)之間

26、就就應(yīng)友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂！奉獻(xiàn)著，相信你也會快樂著！下面，請看（師讀）相信你們必須能做到。來，一齊讀：同學(xué)之間：貧困學(xué)生幫扶教案學(xué)生姓名班級幫扶形式扶智幫扶時間主題目標(biāo)為了更好地完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)班級特點和學(xué)生個性特征，因材施教，注重學(xué)生智能訓(xùn)練和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，時刻注意每一個學(xué)生的發(fā)展.尤其是關(guān)注幫扶生”的學(xué)習(xí)，抓好輔導(dǎo)工作，爭取學(xué)習(xí)成績更進(jìn)一步。人的記憶從目的性來看，分為無意記憶與有意記憶。無意記憶是沒有預(yù)定目的的記憶。而有意記憶則是一種有意識、有目的，服從于一定任

27、務(wù)要求的記憶。人在一般的情況下，常用的是無意記憶，對周圍許多事物沒有預(yù)定性的去記憶。但有意記憶的效果比無意記憶要好，小學(xué)兒童有意記憶逐漸趕上無意記憶，并逐漸超過無意記憶，這就是小學(xué)階段記憶發(fā)展的一般規(guī)律。在培養(yǎng)孩子記憶能力時，要使兒童明確了解自己活動的目的和任務(wù)，并愿意和善于追求這個目的、任務(wù)的實現(xiàn)。最初，要培養(yǎng)孩子記住老師交給的內(nèi)容，逐步培養(yǎng)兒童獨立地提出要記住的內(nèi)容，明確記憶的目的任務(wù)，并把記住的任務(wù)加以具體化。證明材料貧困學(xué)生幫扶教案學(xué)生姓名班級幫扶形式扶心幫扶時間主題目標(biāo)幫扶過程1、引導(dǎo)貧困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；2、引導(dǎo)貧困生能與優(yōu)生合作交流；3、讓后貧困生在班級中有作為，使

28、他們覺得自己的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能得到老師與同學(xué)們的肯定與贊許，樹立自信；幫扶措施：1、用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)那些貧困生由于自卑心理，在學(xué)校里抬不起頭來。他們已習(xí)慣將自己緊緊封閉起來，如果幫扶老師不求方法，只一味地說教是打不開他們的心鎖的。因此，我會不定時對他們進(jìn)行家訪，了解他們在家的學(xué)習(xí)計劃、時間安排、學(xué)習(xí)情況，與其父母進(jìn)行溝通，用誠心、耐心、細(xì)心信心去感化引導(dǎo)他們。2、尊重他們個性的發(fā)展。真誠的捧出一顆無私的愛心，走進(jìn)他們的心靈，平時盡可能多的參與到貧困生的各種活動中，讓自己融入貧困生之中，讓他們對老師沒有陌生感，距離感，覺得老師就是一位知心的朋友。把我們的真心交與學(xué)生，終究會感化他們的。3、發(fā)現(xiàn)閃光點，創(chuàng)造成功機(jī)會。對學(xué)習(xí)有困難的貧困生，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓