幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

1、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行征求意見稿為促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)開展，建設(shè)高素質(zhì)幼兒園教師隊伍，根據(jù)中華人民共和國教師法，特制定幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行以下簡稱專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的根本要求，是幼兒園教師開展保教活動的根本標(biāo)準(zhǔn)，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)開展的根本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。一、根本理念一幼兒為本尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心開展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成

2、長。二師德為先熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。三能力為重把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。四終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與開展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)開展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。二、根本內(nèi)容維度領(lǐng)域根本要求（一）職業(yè)理1.貫徹黨和國家教育方針政策,遵

3、守教育法律法規(guī)。解與認(rèn)識2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職專業(yè)理想和敬業(yè)精神。業(yè)3.認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)開展。理念4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。與師5.具有團(tuán)隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。6.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命平安放在德首位。7.尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼（二）對幼兒兒。不挖苦、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。的態(tài)度與行為8.信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和涉足有益于幼兒身心開展的不同需求。9.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。10.注重保教結(jié)合，培

4、育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形（三）幼兒保成良好的行為習(xí)慣。育和教育的11.注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，開掘幼兒態(tài)度與行為的興趣愛好。12.重視環(huán)境和游戲?qū)τ變洪_展的獨特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氣氛，將游戲作為幼兒的主要活動。13 .重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。14 .重視自身日常態(tài)度言行對幼兒開展的重要影響與作用。15 .重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。16.慝有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。17.樂觀向上、熱W開朗，有親和力。（四）個人修養(yǎng)與行為18.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。19.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。2

5、0.衣著整潔得體，諦言標(biāo)準(zhǔn)健康，舉止文明禮貌。21.了解關(guān)于幼兒生存、開展和保護(hù)的肩關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。專22.掌握不同年齡幼兒身心開展特點、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面業(yè)開展的策略與方法。知（五）幼兒開識展知識23.了解幼兒在開展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法。（六）幼兒保育和教育知識（七）通識性知識24 .了解幼兒開展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。25 .了解有特殊需要幼兒的身心開展特點及教育策略與方法。26 .熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和根本原則。27 .掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。28 .熟知幼兒園的平安

6、應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險情況下幼兒平安防護(hù)與救助的根本方法。29 .掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的根本方法。30 .了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識與根本方法。31 .具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。32 .了解中國教育根本情況。33 .掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點與根本知識。34 .具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。35 .具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。36 .建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。37 .建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氣氛，讓幼兒感（八）環(huán)境的受到平安、舒適。創(chuàng)設(shè)與利用38 .創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。3

7、9.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。專40.合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲業(yè)透到一日生活中。能41.科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常力（九）一日生規(guī)保育和衛(wèi)生工作。活的組織與保育42.充分利用各種教育契機，對幼兒進(jìn)行隨機教育。43.有效保護(hù)幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先救護(hù)幼兒。44.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和開展目標(biāo)的游戲條（十）游戲活件。動的支持與引導(dǎo)45.充分利用與合理設(shè)計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。46 .鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持

8、幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。47 .引導(dǎo)幼兒在游戲活動中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會性等多方面的開展。（）教育活動的力殺與實施48 .制定階段性的教育活動方案和具體活動方案。49 .在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導(dǎo)。50 .在教育活動的設(shè)計和實施中表達(dá)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。51 .提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的時機，支持和促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。（十二）鼓勵與評價52 .關(guān)注幼兒日常表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。53 .有效運用觀察、談話、家園

9、聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。54 .有效運用評價結(jié)果，指導(dǎo)下一教育活動的開展。（十三）溝通與合作55.使用符合幼兒年齡特點的語言進(jìn)行保教工作。56 .善寸傾聽，和藹口殺，與幼兒進(jìn)行有效溝通。57 .與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同開展。58 .與家長進(jìn)行啟效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒開展。59 .協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。（十四）反思與開展60 .主動收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改良保教工作。61 .針對保教工作中的現(xiàn)實需要與問題，進(jìn)行探索和研究。62 .制定專業(yè)開展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。、實施建議一各級教育行政部門要將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為幼兒園教師

10、隊伍建設(shè)的根本依據(jù)。根據(jù)學(xué)前教育改革開展的需要，充分發(fā)揮專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。制定幼兒園教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把幼兒園教師入口關(guān)；制定幼兒園教師聘任聘用、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的幼兒園教師隊伍管理和督導(dǎo)機制。二開展幼兒園教師教育的院校要將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。重視幼兒園教師職業(yè)特點，加強學(xué)前教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。完善幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式；重視幼兒園教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習(xí)；加強從事幼兒園教師教育的師資隊伍建設(shè)，建立科學(xué)

11、的質(zhì)量評價制度。三幼兒園要將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為教師管理的重要依據(jù)。制定幼兒園教師專業(yè)開展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責(zé)任感與使命感；開展園本研修，促進(jìn)教師專業(yè)開展；完善教師崗位職責(zé)和考核評價制度，健全幼兒園績效管理機制。四幼兒園教師要將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為自身專業(yè)開展的根本依據(jù)。制定自我專業(yè)開展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)開展自覺性；大膽開展保教實踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評價，主動參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)開展水平。說明：隨著國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要20xx20xx年、國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前開展學(xué)前教育的假設(shè)干意見的貫徹實施，各地學(xué)前教育三年行動方案的紛紛出臺，大力開展學(xué)前教

12、育正成為我國教育事業(yè)開展的一道亮麗風(fēng)景線。學(xué)前教育開展不僅要建設(shè)一批堅實平安的幼兒園，更需要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的幼兒園教師隊伍。要實現(xiàn)“根本普及的戰(zhàn)略目標(biāo)，滿足人民群眾對學(xué)前教育的熱切需求，不僅僅意味著入園率的提高，更重要的是學(xué)前教育質(zhì)量的提升，而其中的關(guān)鍵與核心便是教師隊伍質(zhì)量的提升。國際經(jīng)驗也說明，幼兒園教師質(zhì)量決定著學(xué)前教育的質(zhì)量，高素質(zhì)專業(yè)化的幼兒園教師隊伍是高質(zhì)量教育和兒童健康開展的重要保障。因此，目前世界許多國家都有幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在我國，通過科學(xué)研究與論證制定出適宜、標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確合格的幼兒園教師應(yīng)具備的根本專業(yè)素養(yǎng)，并引領(lǐng)和促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)開展，

13、無論對當(dāng)下還是長遠(yuǎn)的幼兒教師隊伍建設(shè)、學(xué)前教育事業(yè)的健康開展和億萬幼兒的健康開展，都是極其重要的。幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以下簡稱專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)學(xué)前教育事業(yè)開展之需，在加快普及學(xué)前教育的新形勢下為保障教師隊伍質(zhì)量和幼兒健康成長而出臺的重要文件之一。研制的指導(dǎo)思想專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是廣闊學(xué)前教育研究者、行政管理人員、培養(yǎng)培訓(xùn)機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)與教師、一線園長和教師多方面共同研究、努力的結(jié)晶。在研制過程中，力圖表達(dá)以下指導(dǎo)思想：1 .專業(yè)導(dǎo)向，師德為先。幼兒園教師是對幼兒實施保育和教育職責(zé)的專業(yè)人員，需具有特定的專業(yè)素質(zhì)，具有良好的職業(yè)道德與態(tài)度、專業(yè)的教育知識和技能。因此，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有嚴(yán)格的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，明確的專業(yè)導(dǎo)向

14、，規(guī)定幼兒園教師從事幼兒園教育教學(xué)工作所必須到達(dá)的根本專業(yè)要求。2 .根本標(biāo)準(zhǔn)，前瞻引領(lǐng)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的根本要求，規(guī)定的是幼兒園教師必須到達(dá)的根本專業(yè)素養(yǎng)和教師開展保教活動的根本標(biāo)準(zhǔn)，同時又應(yīng)該是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)開展的根本準(zhǔn)則，為幼兒園教師專業(yè)開展提供方向性的指引和導(dǎo)航，幼兒園教師應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)中所提出的專業(yè)要求，不斷提開專業(yè)開展水平。3 .全面要求，突出重點。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)將專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三方面作為幼兒園教師必備的根本素質(zhì)與條件，尤其注重專業(yè)理念與師德，將其作為專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的靈魂與核心。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)合格的幼兒園教師必須富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛幼兒

15、，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。同時對當(dāng)前社會反映的教師專業(yè)意識或行為中薄弱、缺乏的方面，予以關(guān)注與強調(diào)。4 .共同準(zhǔn)則，表達(dá)獨特。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)既要充分反映教師職業(yè)所應(yīng)具有的普遍性專業(yè)特點，同時又要適應(yīng)幼兒身心開展需求和幼兒園階段教育的特殊性，充分表達(dá)幼兒園教師素質(zhì)的獨特性。在本專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，特別強調(diào)幼兒園教師要保教結(jié)合，適宜安排幼兒的一日生活；重視環(huán)境和游戲?qū)τ變洪_展的獨特價值，積極支持與引導(dǎo)幼兒游戲，將教育靈活地滲透于一日生活中。5 .立足國情，國際視野。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是引領(lǐng)我國幼兒園教師專業(yè)開展的根本準(zhǔn)則，要充分考慮滿足我國社會和學(xué)前教育事業(yè)改革開展的需求，并充分考慮我國國情與教師專業(yè)開

16、展和教育現(xiàn)狀。同時，要積極分析與借鑒國際相關(guān)兒童開展、教育改革，特別是教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)化開展等最新研究成果，以制定更加符合世界教育改革與教師專業(yè)開展趨勢、又適合于我國國情的幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。根本理念貫穿專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的根本理念是：幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)。幼兒為本要求幼兒園教師熱愛幼兒，尊重幼兒的主體地位和個體差異，遵循幼兒身心開展規(guī)律，促進(jìn)每個幼兒生動、活潑、主動地開展，全面健康地成長。師德為先是幼兒園教師最根本、最重要的職業(yè)準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，每一位教師都必須做到熱愛學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，為人師表，教書育人，擔(dān)當(dāng)起幼兒健康成長的啟蒙者和促進(jìn)者的責(zé)任。能力為重突出了幼兒園教師

17、的教育教學(xué)和引導(dǎo)促進(jìn)兒童健康成長的實踐能力，強調(diào)幼兒園教師要能以“專業(yè)的意識與行為進(jìn)行保教工作，具有遵循幼兒成長規(guī)律進(jìn)行教育的能力。終身學(xué)習(xí)的理念適應(yīng)了國際教師專業(yè)開展與教育改革的趨勢，同時也適應(yīng)了教師需要不斷學(xué)習(xí)、提高的職業(yè)特別要求，每一位教師都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)開展的意識和能力，通過不斷的學(xué)習(xí)、研究與實踐，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。根本內(nèi)容與特點本專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的根本內(nèi)容構(gòu)架包含了專業(yè)理念與師彳惠、專業(yè)知識和專業(yè)能力3個維度。14個領(lǐng)域，框架結(jié)構(gòu)與中、小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)根本一致，但在具體內(nèi)容上有所不同。尤其在專業(yè)能力方面，充分表達(dá)了幼兒園教育的突出特點和保教工作的根本任務(wù)，特別強調(diào)了幼兒園教師所必須具備

18、的良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、幼兒一日生活的合理組織與保育、游戲活動的支持與引導(dǎo)、教育活動的恰當(dāng)方案與實施能力等。在根本要求層面，更是充分反映了幼兒園教師必須具備的專業(yè)態(tài)度、知識與能力。如，特別強調(diào)了幼兒園教師要將幼兒的生命平安和身心健康放在首位并具有相應(yīng)的專業(yè)知識和能力；要掌握和尊重幼兒身心開展的年齡特點和個體特點，重視生活對幼兒健康成長的重要價值，重視環(huán)境和游戲?qū)τ變洪_展的獨特作用，掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動、班級管理的知識與方法等等。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)具有以下五個突出特點：第一，對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準(zhǔn)線。尤其幼兒園教師的教育對象是

19、身心開展迅速、可塑性大、同時易受傷害的幼兒，更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，熱愛幼兒，并給予幼兒精心的呵護(hù)和教育培養(yǎng)。第二，要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。充分考慮幼兒開展的身心特點和社會對幼兒平安與健康的熱切關(guān)注，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)明確提出要高度重視幼兒的生命與健康，并從專業(yè)態(tài)度、知識和能力三個層面相互照應(yīng)，全面提出了具體要求。如教師要將保護(hù)幼兒生命平安放在首位；熟知幼兒園的平安應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險情況下幼兒平安防護(hù)與救助的根本方法；能有效保護(hù)幼兒，危險情況下優(yōu)先救護(hù)幼兒。第三，充分表達(dá)幼兒園保教結(jié)合的根本特點。幼兒身心開展的特點和需要決定了保教結(jié)

20、合是幼兒園教育的根本原則，也是對幼兒園教師的根本專業(yè)要求。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)明確提出要“注重保教結(jié)合，不僅將“一日生活的組織與保育作為重要的專項領(lǐng)域要求，而且對教師提出了多項具體要求，要能合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，科學(xué)照料幼兒的日常生活，將教育靈活地滲透到一日生活中；能充分利用一日生活中的各種教育契機，對幼兒進(jìn)行隨機教育，以將保教結(jié)合原則落到實處。第四，強調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)實踐能力。教育實踐能力是教師對幼兒施以積極影響、引導(dǎo)幼兒開展的根底。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)能力提出了明確要求，特別強調(diào)幼兒園教師要具有觀察了解幼兒、掌握不同年齡幼兒身心開展特點和個體差異的能力；要具有環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲的支持與引導(dǎo)、教育活動的方案與實施、對兒童的鼓勵與評價等根本專業(yè)能力；能根據(jù)幼兒的特點和需要，給予適宜的指導(dǎo)，并能引發(fā)和支持幼兒的主動活動，引導(dǎo)幼兒在游戲活動中獲得多方面的開展。第五，重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)開