小學(xué)班主任工作案例二

1、小學(xué)班主任工作案例（二）小學(xué)班主任工作案例（2）我班上有一個叫林欣的學(xué)生。當(dāng)我第一次上這堂課時，他也剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到這所學(xué)校。名字是轉(zhuǎn)移。事實上，老師無法克制它。他告訴我他是“原始學(xué)校的戰(zhàn)斗之王”。在他上學(xué)的時候，他在課堂上慵懶，或者從事小動作。無論是影響他人學(xué)習(xí)，還是對學(xué)習(xí)都沒有興趣；在課后追逐，喜歡動手，就是排隊走下墻去一腳走；寫作不做，即使完成，也做不完整，寫作相當(dāng)草率.每天都不是老師，但學(xué)生向我抱怨。因此，我請他說話，希望他能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，把學(xué)習(xí)作為最重要的，按時完成作業(yè)，改變錯誤，爭取進步，努力成為一個好孩子誰喜歡別人，喜歡父母，喜歡老師。他開始看起來像一個無知的人，后來口頭同意。

2、但他一如既往，沒有任何增長，實際上是“接受錯誤，堅決不改變”。在這一點上，我的心越來越冷，忘了它，也許他是不可砍伐的死木的根源。但是，我覺得作為一名班主任，我不能因為一點困難而退縮。我無法影響整個班級，因為落后的學(xué)生無法改變。我必須面對現(xiàn)實！我有一個內(nèi)心：不會改變你，發(fā)誓不放棄。他沒有進步，也許他并不真正了解自己的錯誤，也不想成為別人喜歡的人。為了有針對性地開展工作，我決定先讓他知道自己的錯誤，并建立成為最喜歡的人的想法。所以我再次與他交談。在談話中，我了解到他對二年級老師非常不滿。我心里很開心，讓他知道錯誤的機會。我低聲對他說：'你為什么討厭老師？“他很尷尬地回答：,因為她經(jīng)常批評我

3、?！拔覇柕溃?#39;為什么老師經(jīng)常在課堂上批評你，你知道嗎？“他說：因為我經(jīng)常違反紀律，我沒有按時完成作業(yè)，而且我的寫作也不整齊.”你已經(jīng)知道你的錯誤，表明你是一個承認錯誤的好男孩，但這還不夠，你認為應(yīng)該做些什么？“你想糾正錯誤嗎？想成為受他人歡迎的孩子，你想做什么？“我必須遵守未來的紀律，團結(jié)和愛心，認真做好我的作業(yè).”然后你必須說出來！“這很好！”后來，他在紀律和學(xué)習(xí)方面取得了重大進展。當(dāng)他取得一點進步時，我給了他贊美并及時激勵他。讓他覺得老師到處都在照顧他。他也逐漸理解了作為一個男人的真理，澄清了學(xué)習(xí)的目的，并糾正了他對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。在老師和同學(xué)的幫助下，他通過自己的努力在各方面都取得

4、了很大的進步。他工作更努力，他更有紀律，他已經(jīng)成為日常生活，他的工作變得更加活躍，他的成就也有了很大的提高。因此，我會用心笑。在第一學(xué)期的期末考試中，他的語言得分為90分。為了鼓勵他，我當(dāng)選為“學(xué)校最佳學(xué)生獎”。案例分析：首先，以人為本，支付老師的愛心作為教師，應(yīng)該“以人為本”，尊重每個學(xué)生。教育是靈魂的藝術(shù)。當(dāng)我們教育學(xué)生時，我們必須首先與學(xué)生建立一個愛的愛情橋梁。這樣老師就會對愛情充滿熱情。如果我們承認教育的對象是一個活生生的人，那么教育的過程不僅僅是一種技能，而是人類接觸的精神融合。心理學(xué)家認為“愛是教育優(yōu)秀學(xué)生的前提”。對于鄭萬里這樣一個特殊的不成功者，我放下架子走近他，睜開心扉，用一

5、顆充滿愛心的心觸動了他的心?！皭凵?，知道該做什么”：用老師的愛來溫暖他，用情感來影響他，用理性去說服他，從而鼓勵他積極地認識和糾正錯誤。其次，在生活的幫助下，朋友情緒激動對于落后的學(xué)生來說，同學(xué)的幫助是必不可少的。同學(xué)的力量有時會超過教師的力量。一旦學(xué)生之間建立了友誼的橋梁，他們之間就沒有什么可說的了。同學(xué)是學(xué)生的朋友。在學(xué)生群體中，大多數(shù)學(xué)生不太喜歡老師，特別是當(dāng)他們批評他們太認真并且不能接受時。因此，我讓很多學(xué)生和他交朋友，給他更多的理解，給他時間成長。他感受到了同學(xué)的信任，覺得他的同學(xué)是他自己的朋友。讓他感受到同學(xué)帶給自己的快樂，讓他學(xué)習(xí)和生活在幸福中，在學(xué)習(xí)和生活中感受到無盡的快樂！通

6、過對學(xué)生的教育和感染，促進了學(xué)生之間的情感交流，改造后可以實現(xiàn)兩倍努力的效果。第三，按照自己的才能教學(xué)3/4'鑰匙打開鎖。每個落后學(xué)生的實際情況都不同。班主任應(yīng)該對學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其進步的原因有深刻的理解，從而確定有效的對策，按照自己的能力教導(dǎo)學(xué)生，并正確引導(dǎo)他們。陳軒的情況很特殊，主要是由于自我控制能力差，缺乏對自身錯誤和缺點的理解，以及對教師批判性教育的厭惡和厭惡。因此，我以愛為媒介，在師生之間架起一座橋梁。與他交談，與他交朋友，讓他誤解，并樹立成為一名好學(xué)生的想法；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，在別人面前改變作業(yè)，讓他感受到老師的關(guān)心和關(guān)注.用愛激發(fā)他的自信心和進取精神，糾正錯誤,然后指導(dǎo)和激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為一名學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生。經(jīng)過一年的努力和細致的轉(zhuǎn)變，我終于取得了可喜的成績：陳玄仁的同學(xué)從“粉碎”變?yōu)榧o律委員會，從落后的學(xué)生變?yōu)楦呒墝W(xué)生！無論他在哪里看到我，他都會尖叫：老師，你好！“我總是微笑著說：你好?！痹诮裉旄碌慕逃砟钪?，作為一名熱愛學(xué)生的老師，