工程教育專業(yè)認證現(xiàn)場考查

1、附件2工程教育專業(yè)認證現(xiàn)場考查專家工作手冊認證學校：認證專業(yè)：考查時間：專家姓名：全國工程教育專業(yè)認證專家委員會秘書處制目錄使用說明表1:“自評報告專家個人分析意見”表2:專家現(xiàn)場考查記錄表表2-1課堂教學考查表表2-2試題、試卷審閱表表2-3畢業(yè)設計（論文）審閱表表2-4課程設計與實驗、實踐或實習報告等審閱表表2-5教學條件考查表表2-6訪談表表3:單項指標專家個人考評表表3-1:“專業(yè)目標”考評表表3-2:“課程體系”考評表表3-3:“師資隊伍”考評表表3-4:“支持條件”考評表表3-5:“學生指導”考評表表3-6:“管理制度”考評表表3-7:“質量評價”考評表使用說明1 .本手冊為現(xiàn)場考

2、查專家個人考查寫實記錄，在認證考查過程中使用。2 .進校前：考查專家要認證研讀和分析自評報告，填寫“自評報告專家個人分析表”（表1）,于進校前兩周提交專家組秘書匯總，形成“專家組自評報告審閱意見匯總”，供制定“專家組現(xiàn)場重點考查要點”參考使用。3 .現(xiàn)場考查期間：每個專家根據(jù)本人“自評報告專家個人分析表”的意見，參考“專家組現(xiàn)場重點考查要點”，制定個人考查計劃，逐項開展考查，填寫相關表格（表2-16）。4 .本手冊所含內容為專家進?？疾榈幕静蓸狱c和基本考評要求，僅供專家參考使用。專家個人及專家組可以根據(jù)考查專業(yè)的具體情況，增加考查內容，不必受本手冊的限制。鼓勵專家發(fā)揮個人能動性和創(chuàng)造性，探索

3、更加深入、全面和有效的考評方式。5 .專家組集體會議之前，專家在完成全部考查任務的基礎上，填寫“單項指標專家個人考評表”（表3-17）,會議之前交秘書匯總，供專家組集體討論使用。6 .現(xiàn)場考查結束后：上述材料由秘書匯總，上報專業(yè)認證分委員會（試點工作組）。對外保密。7 .重點考查三個符合度：對每項內容的考評，注意根據(jù)三個符合度進行判斷：從“學校自我設定的目標”出發(fā)，重點考查其“為實現(xiàn)目標設定的政策、制度和措施的適用性”、“這些政策、制度和措施的實施和執(zhí)行情況”、“實施的結果及效果與達到預設目標的符合性”。特別注意考查“預設的專業(yè)目標及規(guī)格要求”和“學生實際知識、能力及素質”之間的差距。自評報告

4、專家個人分析意見申請認證學校和專業(yè):指標自評才艮告中未充分說明的具體內容針對該指標，您計劃主要深入了解和核查哪方面的問題及擬采取的考查方式備注專業(yè)目標課程體系師資隊伍支持條件學生發(fā)展管理制度質量評價其他（需要學校特別支持和提供的資料等）說明：1 .本表供認證考查專家進校考查之前審閱自評報告和制定個人考查計劃時使用。每位專家應認證研閱自評報告，準確把握該專業(yè)的傳統(tǒng)、優(yōu)勢、特色、不足、弱點、問題等,了解還有那些方面未充分說明或遺缺，確定還有哪些方面需要進一步核實和驗證，哪些需要從多方面進行“印證”等。2 .需要學校在進校前準備和提供的資料，也請在“其他”欄注明，以便由秘書提請學校做好準備。3 .每

5、位專家在進校兩周之前，將此表提交現(xiàn)場考查專家組秘書，由秘書進行匯總，商組長擬定“專家組現(xiàn)場重點考查要點”和任務分工。4 .現(xiàn)場考查工作結束后，由全國工程教育專業(yè)認證專家委員會專業(yè)認證分委員會（試點工作組）存檔。表2-1專業(yè)認證現(xiàn)場考查課堂教學考查表班級（年級）課程名稱主要考評點（僅供經(jīng)支,以指標體系為準）教師資格符合規(guī)定程度（國家和學校規(guī)定的資格要求）教師的學術水平（工程背景、教學能力、教學水平）教師對知識的掌握和熟悉程度，備課充分程度課堂講授（科學性、信息量、連貫）方法手段（與學生互動、啟發(fā)性、借助媒體）教學效果（學生接受程度）學生的課堂表現(xiàn)（注意力集中度、主動參與、課堂紀律）學生課堂筆記、

6、課程作業(yè)、批改情況問題、不足和改進意見簽名：日期：說明：1.本表為專家個人觀摩現(xiàn)場教學（包括理論課與實驗課）專用。2.每位專家根據(jù)需要全面考查若干門課程（含實驗課及其他實踐環(huán)節(jié)）的實時教學，課程類型不限，條件許可時盡可能聽與專業(yè)有關的主干課程。表2-2專業(yè)認證現(xiàn)場考查試題、試卷審閱表課程名稱調閱份數(shù)考試時間王要考評試題（AB類、出題、審查）占試題及標準答案（科學性、題型分布、難易度、分量、與學校水平匹配八、度）（僅供批閱（標準和尺度的一致性、公正公平、流水作業(yè)、核分）經(jīng)支,成績分析（正態(tài)分布、試卷分析、整改對策）以指標成績管理（原始性、規(guī)范性）體系為試題、試卷歸檔管理（完整性、原始性、規(guī)范性、

7、可追溯性）準）考場管理（人數(shù)、紀律、處理）問題、不足和改進意見簽名：日期：說明：1、本表為專家審閱試題、試卷專用。2、每位專家根據(jù)需要隨機抽閱若干門核心課程（含實驗課）的試題、試卷。專業(yè)班級年份調閱份數(shù)主要考評點（僅供經(jīng)巧,以指標體系為準）有美畢業(yè)設計（論文）的規(guī)章制度、規(guī)范要求和質量標準（健全程度）畢業(yè)設計（論文）的工作量（學時和內容是否飽滿足量）選題（方式、來源、重疊、重復、實踐性、與專業(yè)的相關性等）開題（閱讀量、報告、方式）過程指導和控制（師生互動情況、指導情況、工作記載）答辯（答辯前把關、答辯組織、答辯結論的形成，成績分布）規(guī)范（畢業(yè)設計的寫作規(guī)范程度）畢業(yè)設計（專家認可的）所占比例（

8、原則應在80%以上）問題、不足和改進意見簽名：日期：表2-3專業(yè)認證現(xiàn)場考查畢業(yè)設計（論文）審閱表說明：1、本表為專家審閱畢業(yè)設計（論文）專用。2、每位專家根據(jù)需要隨即抽取并認真研讀若干份畢業(yè)設計（論文）表2-4專業(yè)認證現(xiàn)場考查課程設計與實驗、實踐或實習報告等審閱表名稱年份調閱份數(shù)主要本項目訓練目的的明確性、準確性考評占訓練內容、題目等的合理性（實踐性、創(chuàng)新型、工程性、綜合性）八、訓練任務的完成情況，實現(xiàn)預設目的的程度（僅供報告的規(guī)范性（有無規(guī)范要求、報告的實際規(guī)范程度）經(jīng)支,批閱情況（科學性、準確性、公平性）以指標文檔的管理（規(guī)范性和完整性）體系為準）問題、不足和改進意見簽名：日期：說明：1

9、、本表為專家審閱課程設計及實驗、實踐或實習報告專用。2、每位專家根據(jù)需要調閱若干份學生實驗、實踐或實習及課程設計報告。10表2-5專業(yè)認證現(xiàn)場考查支持與專業(yè)條件考查表考查項目項目名稱主要考評點（僅供參考，以指標體系為準）本項目服務于特定人才培養(yǎng)目標和規(guī)格要求的明確程度儀器設備配備的完整性、先進性、齊備性、完好程度儀器設備的利用率，以及開發(fā)使用情況儀器設備的管理、服務和開放程度以及效果（制度、實施、成效）文檔、資料和記錄管理情況，手冊的使用程度教學項目的設置和改革、開發(fā)程度（等綜合性、創(chuàng)新型、工程性、實踐性）學生的組織管理（實驗分組大小及其適宜性）現(xiàn)場觀摩學生實驗情況（可隨機詢問、抽測、點查、訪

10、談）人員配置情況（包括主講教師、實驗指導教師、設備維護管理人員）經(jīng)費滿足教學需要程度問題、不足和改進意見簽名：日期：說明：1、本表為專家考查教學支持與專業(yè)條件（包括實驗室、實踐基地、設計室、訓練基地、資料室、機房等）記錄專用。2、每位專家根據(jù)需要全面、深入考查至少1個支持與專業(yè)條件項目。11訪談對象概況（不記名）訪談主要目的訪談方式及提問問題提不：訪談主要目的是印證專家的判斷和疑問，所以一”有針對性和目的性。訪談感受及反映出的問題提示：請詳細記錄反映出的問題（包括潛在的問題）。簽名：日期：說明：1.此表為專家座談、約訪專用。2.每位專家根據(jù)需要約訪相關人員若干人次，訪談對象包括：在校生、畢業(yè)生

11、、教師、用人企業(yè)、管理干部等。表2-6專業(yè)認證現(xiàn)場考查訪談表12表3-1專業(yè)認證現(xiàn)場考查單項指標專家個人考評表指標專業(yè)目標考評結論主要考評點（僅供參考，以指標體系為準）專業(yè)設置論證的翔實性、科學性專業(yè)設置的合理性，與學?？傮w定位的符合性專業(yè)培養(yǎng)定位的合理性（層次、類型、面向等）專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格要求培養(yǎng)目標和規(guī)格要求在培養(yǎng)計劃中的體現(xiàn)程度培養(yǎng)目標和規(guī)格要求的實現(xiàn)程度（從訪談、考卷、實驗、畢設、就業(yè)等環(huán)節(jié)進行綜合判斷）存在問題、不足和改進意見此欄請?zhí)顚憣＜覀€人在考察過程中發(fā)現(xiàn)的與本指標相關問題、不足和或改進意見簽名：日期：說明：1.此表為專家個人在完成全部考查工作后，對單項指標的結論判斷使用。2

12、.每位專家應根據(jù)本人的考查和掌握的情況，對照“專業(yè)認證標準”要求，獨立進行判斷和形成結論意見。3.“主要考評點”可為專家的分析和判斷提供提示和參考作用。4.“考評結論”欄，填字母P、Pc、Pw或F。13表3-2專業(yè)認證現(xiàn)場考查單項指標專家個人考評表指標課程體系1考評結論主要考評點（僅供參考，以指標體系為準）課程設置滿足人才培養(yǎng)目標和規(guī)格要求程度課程體系設置的完整、科學與合理制度（缺一門主干課程，則不合格）核心課程教學內容實踐環(huán)節(jié)設置滿足人才培養(yǎng)目標和規(guī)格要求程度滿足學生自主、動手、綜合、實驗和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的程度實踐環(huán)節(jié)內容畢業(yè)設計（論文）選題的工程設計類的比重畢業(yè)設計（論文）對學生綜合訓練程度

13、畢業(yè)設計（論文）整體質量和水平存在問題、不足和改進意見此欄請?zhí)顚憣＜覀€人在考察過程中發(fā)現(xiàn)的與本指標相關問題、不足和或改進意見簽名：日期：說明：1、此表為專家個人在完成全部考查工作后，對單項指標的結論判斷使用。2、每位專家應根據(jù)本人的考查和掌握的情況，對照“專業(yè)認證標準”要求，獨立進行判斷和形成結論意見。3、“主要考評點”可為專家的分析和判斷提供提示和參考作用。4、“考評結論”欄，填字母P、Pc、Pw或F。14表3-3專業(yè)認證現(xiàn)場考查單項指標專家個人考評表指標師資隊伍考評結論主要考評點（僅供參考，以指標體系為準）專業(yè)教師數(shù)量和結構滿足教學需要的程度具有企業(yè)工程背景的教師比例教師發(fā)展提高的規(guī)劃、機

14、會和條件教師發(fā)展教師對教師發(fā)展的滿意程度存在問題、不足和改進意見此欄請?zhí)顚憣＜覀€人在考察過程中發(fā)現(xiàn)的與本指標相關問題、不足和或改進意見簽名：日期：說明：1、此表為專家個人在完成全部考查工作后，對單項指標的結論判斷使用。2、每位專家應根據(jù)本人的考查和掌握的情況，對照“專業(yè)認證標準”要求，獨立進行判斷和形成結論意見。3、“主要考評點”可為專家的分析和判斷提供提示和參考作用。4、“考評結論”欄，填字母P、Pc、Pw或F。15表3-4專業(yè)認證現(xiàn)場考查單項指標專家個人考評表指標支持條件考評結論主要考評點（僅供參考，以指標體系為準）教學經(jīng)費到位和滿足教學需要程度專門性教室、實驗室、實習基地和相關設施齊備程

15、度專門性教室、實驗室、實習基地和相關設施的功能滿足教學需要程度專業(yè)學習與工程實踐必須的資料、圖紙、手冊、軟件齊備專門性資料的使用效果企業(yè)參與教學活動和提供教學條件情況校企共建實踐基地情況存在問題、不足和改進意見此欄請?zhí)顚憣＜覀€人在考察過程中發(fā)現(xiàn)的與本指標相關問題、不足和或改進意見簽名：日期：說明：1、此表為專家個人在完成全部考查工作后，對單項指標的結論判斷使用。2、每位專家應根據(jù)本人的考查和掌握的情況，對照“專業(yè)認證標準”要求，獨立進行判斷和形成結論意見。3、“主要考評點”可為專家的分析和判斷提供提示和參考作用。4、“考評結論”欄，填字母P、Pc、Pw或F。16指標學生發(fā)展考評結論主要考評點（

16、僅供參考，以標準要求為準）生源質量就業(yè)率就業(yè)質量與滿足目標定位情況學生專業(yè)學習指導、職業(yè)規(guī)劃等的措施和效果課外學習和創(chuàng)新實踐活動指導、幫助存在問題、不足和改進意見此欄請?zhí)顚憣＜覀€人在考察過程中發(fā)現(xiàn)的與本指標相關問題、不足和或改進意見簽名：日期：說明：1、此表為專家個人在完成全部考查工作后，對單項指標的結論判斷使用。2、每位專家應根據(jù)本人的考查和掌握的情況，對照“專業(yè)認證標準”要求，獨立進行判斷和形成結論意見。3、“主要考評點”可為專家的分析和判斷提供提示和參考作用。4、“考評結論”欄，填字母P、Pc、Pw或F。表3-5專業(yè)認證現(xiàn)場考查單項指標專家個人考評表17表3-6專業(yè)認證現(xiàn)場考查單項指標專

17、家個人考評表指標管理制度考評結論主要考評點（僅供參考，以標準要求為準）專業(yè)教學管理文件和規(guī)章制度規(guī)定和制度落實及貫徹執(zhí)行情況教學檔案紀錄管理規(guī)范與完整情況主要教學環(huán)節(jié)的質量標準明確、具體主要教學環(huán)節(jié)過程控制規(guī)范嚴格教學質量標準執(zhí)行嚴格、一致學生參與教學質量的管理與反饋機制存在問題、不足和改進意見此欄請?zhí)顚憣＜覀€人在考察過程中發(fā)現(xiàn)的與本指標相關問題、不足和或改進意見簽名：日期：說明：1、此表為專家個人在完成全部考查工作后，對單項指標的結論判斷使用。2、每位專家應根據(jù)本人的考查和掌握的情況，對照“專業(yè)認證標準”要求，獨立進行判斷和形成結論意見。3、“主要考評點”可為專家的分析和判斷提供提示和參考作用。4、“考評結論”欄，填字母P、Pc、Pw或F。18指標質量評價考評結論主要考評點（僅供參考，以指標體系為準）建立制度化、科學規(guī)范的內部質量評審制度內部質量評審發(fā)現(xiàn)問題及其整改情況教師、在校學生對教學質