考狀元和反穿襪子1

1、 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 一位作家曾把兩份名單拿給一位作家曾把兩份名單拿給10個人看，問他們對這些個人看，問他們對這些人是否熟悉：人是否熟悉：第一份名單是：傅以漸、王式丹、畢沅、林召堂、王第一份名單是：傅以漸、王式丹、畢沅、林召堂、王云錦、劉子壯、陳沆；云錦、劉子壯、陳沆；第二份名單是：李漁、洪升、顧炎武、金圣嘆、黃宗第二份名單是：李漁、洪升、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡。羲、吳敬梓、蒲松齡。結(jié)果在十個人中，對第一份名單，一個都不知道的有結(jié)果在十個人中，對第一份名單，一個都不知道的有七人，而對第二份名單，則大

2、多數(shù)人都知道。實(shí)際上，第七人，而對第二份名單，則大多數(shù)人都知道。實(shí)際上，第一份名單中的人物曾經(jīng)比第二份名單中的人物顯赫得多。一份名單中的人物曾經(jīng)比第二份名單中的人物顯赫得多。因?yàn)榈谝环菝麊卫锏娜耍乔宄目婆e狀元，而第二份因?yàn)榈谝环菝麊卫锏娜耍乔宄目婆e狀元，而第二份里的全是落第秀才。里的全是落第秀才。 要求選擇一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定要求選擇一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。錯誤審題：錯誤審題：一、看到第一類人是科舉狀元，第二類人是落

3、第秀才，就一、看到第一類人是科舉狀元，第二類人是落第秀才，就 大談封建科舉制的弊端大談封建科舉制的弊端 科舉的弊端議科舉狀元小議科舉制科舉的弊端議科舉狀元小議科舉制二、看到第二類人大多是文學(xué)家、思想家二、看到第二類人大多是文學(xué)家、思想家議論文學(xué)作家議論文學(xué)作家為什么不會成功呢？傲骨學(xué)習(xí)論為什么不會成功呢？傲骨學(xué)習(xí)論審題立意：審題立意：1、為什么科舉狀元沒被記住，而落第秀才被記住了？、為什么科舉狀元沒被記住，而落第秀才被記住了？2、考取狀元的人，無論身份、地位，還是學(xué)歷、文憑都比落第秀、考取狀元的人，無論身份、地位，還是學(xué)歷、文憑都比落第秀才高，但他們的貢獻(xiàn)反而比落第秀才小，說明了什么？才高，但

4、他們的貢獻(xiàn)反而比落第秀才小，說明了什么？3、在科舉考試中，第一類人中舉成了狀元，贏了第二類人，但最、在科舉考試中，第一類人中舉成了狀元，贏了第二類人，但最終的結(jié)局是第二類人反而更出名，說明什么問題？終的結(jié)局是第二類人反而更出名，說明什么問題？4、會讀書的人為什么對社會沒有巨大的貢獻(xiàn)？、會讀書的人為什么對社會沒有巨大的貢獻(xiàn)？5、第二類人在考場失利，但后來卻因?qū)ι鐣呢暙I(xiàn)被后人銘記，、第二類人在考場失利，但后來卻因?qū)ι鐣呢暙I(xiàn)被后人銘記，我們要學(xué)習(xí)他們什么？我們要學(xué)習(xí)他們什么？真正做出貢獻(xiàn)的人，才會被歷史銘記。有貢獻(xiàn)才能被銘記真正做出貢獻(xiàn)的人，才會被歷史銘記。有貢獻(xiàn)才能被銘記榮盛一時與流芳百世榮盛

5、一時與流芳百世學(xué)歷不等于能力。文憑不能決定一切文憑不等于能力學(xué)歷不等于能力。文憑不能決定一切文憑不等于能力真才實(shí)干能力重于學(xué)歷真才實(shí)干能力重于學(xué)歷死讀書，讀死書，對個人成長及社會發(fā)展無益。學(xué)以致用死讀書，讀死書，對個人成長及社會發(fā)展無益。學(xué)以致用贏在起點(diǎn)并不能保證贏到終點(diǎn)。贏在起點(diǎn)并不能保證贏到終點(diǎn)。調(diào)整心態(tài)，在逆境中奮起。轉(zhuǎn)身，激活人生低谷，也不要調(diào)整心態(tài)，在逆境中奮起。轉(zhuǎn)身，激活人生低谷，也不要放棄在逆境中涅槃放棄在逆境中涅槃佳文欣賞：佳文欣賞： 有個四五歲男孩，平時總愛反著穿襪子，父親有個四五歲男孩，平時總愛反著穿襪子，父親有時幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下來，有時幫他把襪子好好地

6、穿上，他還要自己脫下來，再翻個面穿上去。有一次父親生氣地問他：再翻個面穿上去。有一次父親生氣地問他：“你為你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！”沒沒想到他竟理直氣壯地說：想到他竟理直氣壯地說：“襪子是我在穿，不是穿襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過來！當(dāng)然要把襪子翻過來！”上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求：自選角度，自擬題目，自定文體。要求：自選角度，自擬

7、題目，自定文體。不少于不少于800字。不得套作，不得抄襲。字。不得套作，不得抄襲。作業(yè)：作業(yè)：【立意參考立意參考】1.兒子角度（關(guān)鍵詞：自知、適合自己、堅(jiān)持自己的做法、兒子角度（關(guān)鍵詞：自知、適合自己、堅(jiān)持自己的做法、親身體驗(yàn)）親身體驗(yàn)）與兒子角度相關(guān)的關(guān)鍵語句是與兒子角度相關(guān)的關(guān)鍵語句是“襪子是我在穿，不是穿給別襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過來！來！”這應(yīng)該是本次作文立意的關(guān)鍵句。審題的核心要素是如何這應(yīng)該是本次作文立意的關(guān)鍵句。審題的核心要素是如何看待自我行為，看待自我行為，“自己自己

8、”一詞為立意的關(guān)鍵點(diǎn)。當(dāng)然，對于表現(xiàn)一詞為立意的關(guān)鍵點(diǎn)。當(dāng)然，對于表現(xiàn)出不健康思想的文章，即使緊扣出不健康思想的文章，即使緊扣“自己自己”這一角度，教師也要從這一角度，教師也要從嚴(yán)扣分。從另一個角度看，材料還有一個如何看待他人與外物的嚴(yán)扣分。從另一個角度看，材料還有一個如何看待他人與外物的角度，這就給學(xué)生留下了辯證思維的空間。角度，這就給學(xué)生留下了辯證思維的空間。解讀此關(guān)鍵語句，可有以下立意：解讀此關(guān)鍵語句，可有以下立意：（1）為自己而活（不必活在別人的眼光下）；）為自己而活（不必活在別人的眼光下）； 為自己而活活出自己走自己的路為自己而活活出自己走自己的路（2）堅(jiān)持自己的正確判斷；）堅(jiān)持自己

9、的正確判斷； 擁有主見做一個有主見的人堅(jiān)持己見人應(yīng)堅(jiān)持擁有主見做一個有主見的人堅(jiān)持己見人應(yīng)堅(jiān)持自我追求自我追求（3）勇于打破常規(guī)，選擇適合自己的；）勇于打破常規(guī)，選擇適合自己的； 挑戰(zhàn)常規(guī)打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新勿墨守常規(guī)莫讓挑戰(zhàn)常規(guī)打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新勿墨守常規(guī)莫讓習(xí)慣絆住思維適合自己的才是最好的習(xí)慣絆住思維適合自己的才是最好的（4）人生如人穿襪子，苦樂自知；）人生如人穿襪子，苦樂自知； 冷暖自知冷暖自知（5）快樂的感受因人而異；）快樂的感受因人而異；2.父親角度（關(guān)鍵詞：別人的感受、合乎習(xí)慣常規(guī)、站在孩子的角度）父親角度（關(guān)鍵詞：別人的感受、合乎習(xí)慣常規(guī)、站在孩子的角度）與父親角度相關(guān)的關(guān)鍵語句是

10、與父親角度相關(guān)的關(guān)鍵語句是“有一次父親生氣地問他：有一次父親生氣地問他：你為什么總要你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！反著穿呢？線頭露在外面，多難看！”父親想引導(dǎo)孩子照常規(guī)穿襪，孩子卻父親想引導(dǎo)孩子照常規(guī)穿襪，孩子卻不聽從，父親生氣也是人之常情。但父親也不能不尊重孩子感受，不能一味要不聽從，父親生氣也是人之常情。但父親也不能不尊重孩子感受，不能一味要求孩子按慣例做事。畢竟，孩子的做法是建立在真實(shí)感受上的，看似違反常規(guī)，求孩子按慣例做事。畢竟，孩子的做法是建立在真實(shí)感受上的，看似違反常規(guī)，卻不違反常理，對孩子的成長沒有什么不好的影響，作為父親有必要予以尊重，卻不違反常理，對孩子的成長沒

11、有什么不好的影響，作為父親有必要予以尊重，這對培養(yǎng)孩子的個性很重要。孩子的童真不應(yīng)該被扼殺，只要孩子的舉動不違這對培養(yǎng)孩子的個性很重要。孩子的童真不應(yīng)該被扼殺，只要孩子的舉動不違背常理，只要適合其成長軌跡都應(yīng)該被理解、尊重、甚至引導(dǎo)、鼓勵。因此，背常理，只要適合其成長軌跡都應(yīng)該被理解、尊重、甚至引導(dǎo)、鼓勵。因此，面對孩子的另類表現(xiàn)，家長怎樣處理就是一門成長教育的高深學(xué)問。面對孩子的另類表現(xiàn)，家長怎樣處理就是一門成長教育的高深學(xué)問。解讀此關(guān)鍵語句，可有以下立意：解讀此關(guān)鍵語句，可有以下立意：（1）教育孩子時要尊重孩子的真實(shí)感受，因勢利導(dǎo)；）教育孩子時要尊重孩子的真實(shí)感受，因勢利導(dǎo)；（2）人要努力

12、適應(yīng)、遵守社會規(guī)范（我們的行為舉止要合乎習(xí)慣，順乎常）人要努力適應(yīng)、遵守社會規(guī)范（我們的行為舉止要合乎習(xí)慣，順乎常規(guī)。）規(guī)。）（3）要多考慮他人感受?；▋翰恢粸樽约嚎矗┮嗫紤]他人感受。花兒不只為自己看3.綜合角度綜合角度人既要保有本真，尊重自我；又要努力適應(yīng)社會規(guī)范。人既要保有本真，尊重自我；又要努力適應(yīng)社會規(guī)范。寫作要求中明確規(guī)定，可以從材料中自選角度立意，因而可從男孩的角度切入寫作要求中明確規(guī)定，可以從材料中自選角度立意，因而可從男孩的角度切入立意，也可從父親的角度切入立意，也可綜合男孩及父親的觀點(diǎn)立意。對人物立意，也可從父親的角度切入立意，也可綜合男孩及父親的觀點(diǎn)立意。對人物觀點(diǎn)可以贊

13、成，也可以反對，言之有理即可。觀點(diǎn)可以贊成，也可以反對，言之有理即可。作文提綱作文提綱開頭：開頭： 襪子穿在腳上，要的是舒服。而常人總是把有線頭的一面朝襪子穿在腳上，要的是舒服。而常人總是把有線頭的一面朝里，刺得腳不舒服。為什么我們不能像小男孩一樣，打破常規(guī)，里，刺得腳不舒服。為什么我們不能像小男孩一樣，打破常規(guī)，試著反穿？試著反穿？結(jié)構(gòu)：（并列式）結(jié)構(gòu)：（并列式） 打破常規(guī)，你會收獲事半功倍的驚喜。打破常規(guī)，你會收獲事半功倍的驚喜。（富翁用（富翁用500萬元萬元的押金申請貸款了一元錢，通過貸款的方式請銀行替他保管。）的押金申請貸款了一元錢，通過貸款的方式請銀行替他保管。） 打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新

14、，你會收獲豐碩的果實(shí)。打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新，你會收獲豐碩的果實(shí)。（少年發(fā)明（少年發(fā)明吸塵器，擦玻璃器）吸塵器，擦玻璃器）結(jié)尾：結(jié)尾： 拘泥于傳統(tǒng)，容易裹足不前；沾沾自喜于取得的成績，容易拘泥于傳統(tǒng)，容易裹足不前；沾沾自喜于取得的成績，容易作繭自縛；滿足于現(xiàn)狀，容易固步自封。所以，我們要打破常規(guī)作繭自縛；滿足于現(xiàn)狀，容易固步自封。所以，我們要打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新。，勇于創(chuàng)新。 陳穎打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新陳穎打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新議論文開頭 排比句開頭：排比句開頭： 梅避繁春而居凌寒，終得傲雪高潔之美梅避繁春而居凌寒，終得傲雪高潔之美名；竹無花而挺立直上，成千古不曲佳話名；竹無花而挺立直上，成千古不曲佳話；（

15、雄鷹搏擊長空，終獲（雄鷹搏擊長空，終獲“飛行之王飛行之王”的的美譽(yù)。）美譽(yù)。）自己的生活，該有自己的選擇，自己的生活，該有自己的選擇，選擇最適合于自己，最能讓自己活出價(jià)值選擇最適合于自己，最能讓自己活出價(jià)值的，才是最好的生活方式。的，才是最好的生活方式。陳嫻為自己而活陳嫻為自己而活引用名句引用名句 “弱水三千，弱水三千， 只取那一瓢飲。只取那一瓢飲?！奔姺奔姺眽m世，事物實(shí)乃多也。為人處事，百千方塵世，事物實(shí)乃多也。為人處事，百千方式。而物不獨(dú)取華表，事非隨波而流。蒼式。而物不獨(dú)取華表，事非隨波而流。蒼蒼世間，唯有適于己，方為最好。蒼世間，唯有適于己，方為最好。直接開頭直接開頭 我們的生活就如同

16、一杯水，其中的冷暖我們的生活就如同一杯水，其中的冷暖只有自己知道。人生只有一次，正因?yàn)檫@只有自己知道。人生只有一次，正因?yàn)檫@樣，我們更應(yīng)該勇于打破常規(guī)，選擇適合樣，我們更應(yīng)該勇于打破常規(guī)，選擇適合自己的道路，而不是隨波逐流，人云亦云自己的道路，而不是隨波逐流，人云亦云。 高佳敏選擇適合自己的高佳敏選擇適合自己的由材料開頭由材料開頭 有個小男孩喜歡把襪子反穿，他父親幾有個小男孩喜歡把襪子反穿，他父親幾次幫他穿正，他又反穿回去，因?yàn)樗X得次幫他穿正，他又反穿回去，因?yàn)樗X得反穿比較舒服。天真的孩子讓我們明白了反穿比較舒服。天真的孩子讓我們明白了一個道理：走自己的路，不必理會別人的一個道理：走自己的

17、路，不必理會別人的眼光。眼光。 楊路琿走自己的路楊路琿走自己的路文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu) 1.遞進(jìn)式遞進(jìn)式 走自己的路，是一個大膽的想法，是一個走自己的路，是一個大膽的想法，是一個艱巨的過程。（是什么）艱巨的過程。（是什么）+例子例子 走自己的路，也許會受到世人的嘲諷，會走自己的路，也許會受到世人的嘲諷，會有許多絆腳石。（為什么）有許多絆腳石。（為什么）+例子例子 走自己的路，需要有磐石般的意志，要有走自己的路，需要有磐石般的意志，要有“不墜青云之志不墜青云之志”的信念。（怎么辦）的信念。（怎么辦）+例例子子 饒穎穎走自己的路饒穎穎走自己的路 2、并列式、并列式 走自己的路，就要堅(jiān)守自己的立場。走自己

18、的路，就要堅(jiān)守自己的立場。+例子例子 走自己的路，就要認(rèn)清是非，懂得取舍。走自己的路，就要認(rèn)清是非，懂得取舍。 +例子例子 走自己的路，不必在意別人的眼光。走自己的路，不必在意別人的眼光。+例子例子 廖志成走自己的路廖志成走自己的路 3、正反論證、正反論證 走自己的路，你可以實(shí)現(xiàn)自己的夢想。走自己的路，你可以實(shí)現(xiàn)自己的夢想。 不走自己的路，隨波逐流，人云亦云，你不走自己的路，隨波逐流，人云亦云，你會迷失方向。會迷失方向。 陳清清走自己的路陳清清走自己的路 特別提醒：特別提醒： （1）作文的內(nèi)容、表達(dá)與發(fā)展等級應(yīng)該是一個整）作文的內(nèi)容、表達(dá)與發(fā)展等級應(yīng)該是一個整體，需要綜合考慮。評卷員瀏覽完考生

19、作文后，應(yīng)該體，需要綜合考慮。評卷員瀏覽完考生作文后，應(yīng)該有一個初步的有一個初步的“等級印象等級印象” 一等還是二等？二等一等還是二等？二等還是三等？三等還是四等？要注意每個等級的邊緣分還是三等？三等還是四等？要注意每個等級的邊緣分?jǐn)?shù)（數(shù)（2120，1615，1110），內(nèi)容與表達(dá)分），內(nèi)容與表達(dá)分別為別為21分，意味著是一等文；內(nèi)容與表達(dá)分別為分，意味著是一等文；內(nèi)容與表達(dá)分別為20分，則要落入二等文！同樣，內(nèi)容與表達(dá)分別為分，則要落入二等文！同樣，內(nèi)容與表達(dá)分別為16分分，意味著是二等文；內(nèi)容與表達(dá)分別為，意味著是二等文；內(nèi)容與表達(dá)分別為15分，則要落分，則要落入三等文！入三等文！ （2）

20、發(fā)展等級要敢于打分，不要受平時給分習(xí)慣）發(fā)展等級要敢于打分，不要受平時給分習(xí)慣影響，不肯給影響，不肯給109分，既然認(rèn)可內(nèi)容、表達(dá)屬于一分，既然認(rèn)可內(nèi)容、表達(dá)屬于一等的文章，就應(yīng)該在發(fā)展等級也給等的文章，就應(yīng)該在發(fā)展等級也給109分；除非是分；除非是內(nèi)容立意雖屬一等，而表達(dá)有缺陷退到二等（內(nèi)容立意雖屬一等，而表達(dá)有缺陷退到二等（2016），這種情況下，發(fā)展等級才給二等分（），這種情況下，發(fā)展等級才給二等分（86分分）；同樣道理，二等文的發(fā)展等級一般也應(yīng)在）；同樣道理，二等文的發(fā)展等級一般也應(yīng)在86分分之間，除非表達(dá)有缺陷退到三等（之間，除非表達(dá)有缺陷退到三等（1511分），發(fā)分），發(fā)展等級才給三等分?jǐn)?shù)（展等級才給三等分?jǐn)?shù)（53分）。分）。 2.題干中題干中“上面的材料上面的材料”明確