四年級科學上冊分組實驗教案

1、授課人陳偉山科學分組實驗教案年級:四年級(上) 時間:2016-2017學年第一學期課題制作風向標內(nèi)容與過程目的感受到簡單工具能對天氣現(xiàn)象活動的變化來感知1.出示風向圖，簡單介紹2.你能通過風、水、旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習3.制作風向標（1）出示自制風向標（2）小組討論制作方法并制作4.我們還可以用什么方法確定方向和測量風向5.分組制作小風旗，研究使用方法重點能描述風向和風速難點用自制的風向標和小風旗測量風向和風速授課方式觀察法、測量法、授課時間課時一課時實驗器材膠布、吸管、卡紙、剪刀、大頭針說明：內(nèi)容與過程部分應根據(jù)教師的教案內(nèi)容填寫教學的主要內(nèi)容與過程.小結(jié)科學分組實驗教年級:四年

2、級(上) 時間:2016-2017學年第一學期 授課人：陳偉山課題水能溶解一些物質(zhì)內(nèi)容與過程目的體驗研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進一步探究溶解問題的興趣1、學生觀察實驗：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會再攪拌，觀察它們的變化。2、學生匯報觀察現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？3、組織討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出鹽在水里容易溶解？哪些現(xiàn)象能使我們判斷沙在水里不容易溶解？二、面粉在水中溶解了嗎1、教師講解：食鹽在水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物

3、。那面粉在水中會怎樣呢？2、學生實驗：取一小匙面粉，放入一個盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化。3、組織匯報：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？4、教師引導描述：面粉水中是什么樣的狀態(tài)？5、討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？重點描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征難點比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同授課方式分組實驗 討論 授課時間2016.10.10課時一課時實驗器材食鹽、沙、面粉、筷子、水、玻璃杯、高錳酸鉀。說明：內(nèi)容與過程部分應根據(jù)教師的教案

4、內(nèi)容填寫教學的主要內(nèi)容與過程.小結(jié)實驗中我們發(fā)現(xiàn)食鹽在水中溶解了，而面粉、沙在水中沒有溶解，也就是說物質(zhì)在水中有的能溶解，有的不能溶解?？茖W分組實驗教案年級:四年級(上) 時間:2016-2017學年第一學期 授課人：陳偉山課題物質(zhì)在水中是怎樣溶解的內(nèi)容與過程目的觀察、描述物質(zhì)溶解于水的變化過程一、 觀察高錳酸鉀的溶解1.引導想象：食鹽在水中的溶解過程。2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實驗。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規(guī)范，這是學生首次接觸化學藥品）3.引導觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？4.學生實驗：在一個裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳

5、酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學生對觀察到的細節(jié)地描述）6.學生匯報：高錳酸鉀在進入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？二、不同物質(zhì)在水中的溶解1.觀察記錄實驗：進一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。變成的微粒大小在水中的分布是否沉淀是溶解還是沒溶解重點描述物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征難點比較各種物質(zhì)在水里的變化有哪些相同和不同授課方式分組實驗 討論 授課時間2016.10.12課時一課時實驗器材食鹽、沙、面粉、筷子、水、玻璃杯、高錳酸鉀。說明：內(nèi)

6、容與過程部分應根據(jù)教師的教案內(nèi)容填寫教學的主要內(nèi)容與過程.小結(jié)溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。科學分組實驗教案年級:四年級(上) 時間:2016-2017學年第一學期 授課人：陳偉山課題液體之間的溶解現(xiàn)象內(nèi)容與過程目的初步感知和認識溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間 觀察液體之間的溶解與不溶解在水里滴幾滴酒精，觀察酒精是否在水中溶解？在水里滴幾滴膠水，觀察膠水是否在水中溶解？在水里滴幾滴洗發(fā)液，觀察洗發(fā)液是否在水中溶解？在水里滴幾滴醋，觀察醋是否在水中溶解？在酒精里滴幾滴水，觀察水是否在酒精中溶解？在水里滴幾滴食用油，觀察油是否在水中溶解？在食

7、用油中滴幾滴水，觀察水是否在油中溶解？問：酒精和水相互溶解嗎？食用油和水相互溶解嗎？運用同樣的方法，觀察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象。問：哪些液體能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？重點根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象難點感知和認識溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間授課方式分組實驗 討論 授課時間2016.10.14課時一課時實驗器材玻璃杯、酒精、食用油、試管、膠水、洗發(fā)液、醋、筷子。說明：內(nèi)容與過程部分應根據(jù)教師的教案內(nèi)容填寫教學的主要內(nèi)容與過程.小結(jié)溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間（液體和固體，液體和液體，液體和氣體）科學分組實驗教案年級:四年級(上) 時

8、間:2016-2017學年第一學期課題不同物質(zhì)在水中的溶解能力內(nèi)容與過程目的通過實驗研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力，以及氣體在水中的溶解能力。一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。1、 取一小份食鹽加入到盛水的杯中。2、 用攪拌棒攪拌，食鹽溶解3、 再加入第二份食鹽，繼續(xù)攪拌，食鹽溶解后，再加入第三份食鹽直到食鹽不能溶解為止照上面的同樣方法，將小蘇打一份一份地加入到另外一個盛水的杯中，充分攪拌。當小蘇打不能溶解時，記錄加入小蘇打的份數(shù)。食鹽和小蘇打在水中的溶解能力相同嗎？誰的溶解能力強一些？二觀察氣體在水中的溶解能力1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請學生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。2.教師解釋：我們在

9、搖瓶子時從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？3.學生實驗：觀察溶解在汽水里的二氧化碳4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。重點研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。難點意識到溶解在日常生活中的應用十分廣泛，人們常利用溶解來為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。授課方式分組實驗 討論 授課時間課時一課時實驗器材玻璃杯、水、玻璃棒、小蘇打、食鹽說明：內(nèi)容與過程部分應根據(jù)教師的教案內(nèi)容填寫教學的主要內(nèi)容與過程.小結(jié)這節(jié)課我們學習了不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的?？茖W分組實驗教案年級:四年級(上)

10、 時間:2016-2017學年第一學期課題溶解的快與慢內(nèi)容與過程目的體會研究影響溶解快慢的因素的樂趣1-2組驗證熱水加快溶解,溶解物質(zhì)食鹽3-4組實驗驗證自己的猜想,找你們完成實驗的相同條件和不同條件開始討論,填表,請加熱的同學回答,生:加熱能加快食鹽的溶解,不同條件是冷水熱水同樣多的水和同樣多的鹽。學生開始實驗,學生匯報老師先請加熱能加快溶解的同學來回答生:熱水溶解的要快,冷水溶解的要慢,有沒有不同的,老師剛才觀察了這邊的同學用攪拌加快溶解,如果要攪拌同時攪拌快慢相同,我們用了兩個實驗攪拌加熱他們都能加快溶解我們是通過兩個對比實驗完成的,并且在實驗中找出了他們的相同條件、不同條件而且對比實驗

11、的不同條件只能有一個.重點溶解實驗的研究難點對比實驗中。各種相同條件的控制授課方式分組實驗 討論 授課時間課時一課時實驗器材燒杯、玻璃棒、熱水、涼水、食鹽，水果糖。說明：內(nèi)容與過程部分應根據(jù)教師的教案內(nèi)容填寫教學的主要內(nèi)容與過程.小結(jié)攪拌、加熱和壓碎可以加快溶解?？茖W分組實驗教年級:四年級(上) 時間:2016-2017學年第一學期 授課人：陳偉山課題100毫升水能溶解多少克食鹽內(nèi)容與過程目的體驗研究溶解現(xiàn)象的樂趣，發(fā)展進一步探究溶解問題的興趣。請你推測一下，100毫升的水里能溶解多少食鹽？教師注意引導學生注意：1、 如何知道加入多少食鹽。2、 如果用小勺取食鹽，怎樣做才能顯示每次盛取的量是一

12、樣的。盛取過程中還應該注意的事項。3、 分批加入食鹽的原則是什么。4、 若食鹽沒有溶解完全應該怎么計算。5、 要判斷是否溶解是在攪拌時觀察還是攪拌后等一下再觀察呢？6、 前面可以快點加，后面幾勺需要慢慢加7、 組內(nèi)做好分工，做好記錄。重點設(shè)計出探究計劃，按計劃操作難點經(jīng)歷設(shè)計簡單的探究實驗的活動過程授課方式觀察法、測量法、授課時間課時一課時實驗器材食鹽、燒杯、量筒、天平、玻璃棒、水。說明：內(nèi)容與過程部分應根據(jù)教師的教案內(nèi)容填寫教學的主要內(nèi)容與過程.小結(jié)食鹽在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能無限量地溶解下去，100毫升水能溶解大約36克食鹽?？茖W分組實驗教案年級:四年級(上) 時間:2

13、016-2017學年第一學期 授課人：陳偉山課題分離鹽和水的方法內(nèi)容與過程目的能在班級里交流自己的觀察研究和發(fā)現(xiàn)，并能通過大膽想象做出自己的解釋。1、介紹酒精燈的使用方法。2、取少量的濃鹽水倒入蒸發(fā)皿中。3、用酒精燈加熱，蒸發(fā)濃鹽水。4、用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒。重點增加溶液中的水分，想辦法溶解濃鹽水難點知道減少溶液中的水分，進行分離鹽和水的方法。 授課 方式分組實驗 討論 授課 時間課時一課時 實驗 器材濃鹽水、蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架。說明：內(nèi)容與過程部分應根據(jù)教師的教案內(nèi)容填寫教學的主要內(nèi)容與過程.小結(jié)食鹽能夠溶解在水中，也能從水中分離出來。科學分組實驗教案年級:四年級(上)

14、 時間:2016-2017學年第一學期 授課人：陳偉山課題聲音是怎樣產(chǎn)生的內(nèi)容與過程目的認識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。1、用手指撥直尺，可以聽到直尺發(fā)出的聲音，看到直尺在振動。用手按住直尺，使振動停止，聲音也就停止。2、敲擊音叉，可以聽到音叉發(fā)出的嗡嗡聲；用手輕摸音叉，可以感到音叉在振動。音叉停止振動，嗡嗡聲也就停止。3、將敲擊的音叉接觸水槽內(nèi)的水面，可以看到濺起水花，水面出現(xiàn)水波。重點探究聲音產(chǎn)生的原因難點通過用看、模、畫、說等方法進行探究授課方式分組實驗 討論 授課時間課時一課時實驗器材塑料尺、音叉、鼓、水槽。說明：內(nèi)容與過程部分應根據(jù)教師的教案內(nèi)容填寫教學的主要內(nèi)容與過程.小結(jié)認識聲音是

15、由物體的振動產(chǎn)生的?？茖W分組實驗教案年級:四年級(上) 時間:2016-2017學年第一學期課題聲音是怎樣傳播的。內(nèi)容與過程目的認識到音量是由物體振動的幅度決定的，音高是由物體振動的頻率決定的。引導學生討論、猜想 ：組織學生進行實驗探究、總結(jié)。交流匯報，得出聲音能在固體、液體、氣體中傳播，能夠傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì) 。設(shè)計手機在水底發(fā)聲的課堂小插曲，應用知識解釋現(xiàn)象，并對學生進行德育教育。 用暖水瓶和蜂鳴器演示小實驗，說明真空不能傳聲，聲音的傳播需要介質(zhì)。學生觀察、自學、討論得出結(jié)論：聲音在固體中傳播最快，液體中次之，氣體中最慢。重點研究聲音能在固、液、氣中傳播。難點能根據(jù)現(xiàn)象提出各種猜想，認識

16、猜想在探究中的作用。授課方式分組實驗 討論 授課時間課時一課時實驗器材音叉、木制米尺、棉線。說明：內(nèi)容與過程部分應根據(jù)教師的教案內(nèi)容填寫教學的主要內(nèi)容與過程。小結(jié)聲音在固體中傳播最快，液體中次之，氣體中最慢?？茖W分組實驗教案年級:四年級(上) 時間:2016-2017學年第一學期課題我們是怎樣聽到聲音的內(nèi)容與過程目的了解人耳的結(jié)構(gòu)，知道鼓膜的作用。（1）要研究鼓膜的作用，必須有鼓膜，可是我們無法拿真實的鼓膜來研究，我們就來做一個“鼓膜模型”來研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”，簡單介紹如何制作“鼓膜模型”（強調(diào)：盡量將氣球皮繃緊），并在“鼓膜模型”上放一些碎紙片。（2）學生拿著音叉在“鼓膜模型”前方敲擊，仔細觀察“鼓膜”-氣球皮的變化。交流反饋：當物體發(fā)出聲音時，鼓膜會發(fā)生振動，這種振動傳到大腦里，大腦經(jīng)過加工后，我們就聽到聲音了。（3） 學生拿著音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲擊時，仔細觀察“鼓膜”-氣球皮振動的不同；