四年級(jí)勞技上

1、四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的高尚品質(zhì)。3、提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。 4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。教材分析：本冊(cè)勞動(dòng)課共15課，內(nèi)容包括“十字繡”、“種植”、“雕刻”、“飲食制作”，十字繡主要內(nèi)容是十字繡的基本功和練習(xí)繡梅花；種植主要內(nèi)容包括番茄的育苗、移植、管理保鮮與加工；雕刻主要包括果皮、蘿卜、肥皂的雕刻和橡皮印章的雕刻；飲食制作主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的菜的制作方法。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性。學(xué)生基本情況分析：四年級(jí)學(xué)生整

2、體素質(zhì)不錯(cuò)。但思想較浮躁，大多數(shù)同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)，有部分來(lái)自農(nóng)村，他們有一定的勞動(dòng)技能，愛(ài)勞動(dòng)，能積極參加一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)，手工制作能力比較強(qiáng)。但部分學(xué)生勞動(dòng)積極性不強(qiáng)，勞動(dòng)技能不高，極個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度不端正，對(duì)他們應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和教育。主要措施：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。通過(guò)了解，班上的大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，過(guò)慣了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的壞習(xí)慣，面對(duì)這種情況，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行好的思想教育，告訴他們勞動(dòng)創(chuàng)造了人，勞動(dòng)是最光榮的，講一些熱愛(ài)勞動(dòng)的小故事，來(lái)培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。2、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和勞動(dòng)教學(xué)大綱，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。3、積極進(jìn)行勞動(dòng)課的課堂教

3、學(xué)改革，提高課堂效率。勞動(dòng)課的教學(xué)不僅要重視理論知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生掌握勞動(dòng)技能和各種能力的培養(yǎng)。因此在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)方法，學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律，在學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單勞動(dòng)方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握知識(shí)，提高了技能，陶冶了品德。4、改革勞動(dòng)課的評(píng)價(jià)制度改變過(guò)去單一的理論測(cè)試的評(píng)價(jià)制度。本學(xué)期要從三個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)。平時(shí)的勞動(dòng)（如值日、義務(wù)勞動(dòng)）對(duì)待勞動(dòng)課的態(tài)度家務(wù)勞動(dòng)。即：一方面從學(xué)生平時(shí)的值日，義務(wù)勞動(dòng)等情況，評(píng)出等級(jí)；第二方面從學(xué)生在勞動(dòng)課各方面的表現(xiàn)評(píng)出等級(jí)；三從家長(zhǎng)反映在家中的勞動(dòng)情況評(píng)出等級(jí)，最后進(jìn)行綜

4、合評(píng)定，這樣全方位地調(diào)動(dòng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣。5、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣。6、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)踐能力。總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體計(jì)劃來(lái)完成勞動(dòng)課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。五、教學(xué)進(jìn)度及周課時(shí)進(jìn)度安排：1、身邊的技術(shù) 1課時(shí)2、溫馨可愛(ài)的紡織品 1課時(shí)3、釘紐扣 1課時(shí)4、縫沙包 1課時(shí)5、縫手套 1課時(shí)6、神奇的泥巴 1課時(shí)7、我的小小陶吧 1課時(shí)8、泥碗 1課時(shí)9、泥條盤筆筒 1課時(shí)10、用泥片制作筆筒 1課時(shí)11、紙工房子相框 1課時(shí)12、動(dòng)物筆筒 1課

5、時(shí)13、儲(chǔ)蓄罐 1課時(shí)14、組合筆筒 1課時(shí)15、三輪摩托 1課時(shí) 身邊的技術(shù)教學(xué)目標(biāo)： 1 讓學(xué)生了解技術(shù)在人類生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。 2 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)活動(dòng)的興趣。 教材分析： 以一個(gè)社會(huì)調(diào)查小故事為載體，用準(zhǔn)備舉辦“身邊的技術(shù)”研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)入，把“什么是技術(shù)”作為思考題，啟發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)研究。 通過(guò)媽媽帶著孩子了解辦公室的技術(shù)這個(gè)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)技術(shù)無(wú)處不在，人們的生活、工作處處離不開技術(shù)。并知道進(jìn)行社會(huì)調(diào)查可以穴道好多知識(shí)。學(xué)會(huì)上電腦上網(wǎng)查詢，可以更快更多地獲取所需的信息資料。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：拍攝錄象片：現(xiàn)代辦公技術(shù)、廚房設(shè)備

6、、玩具。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集人們衣食住行和技術(shù)有關(guān)的信息，每人帶一中玩具。 教學(xué)過(guò)程： （一）激趣導(dǎo)入 1、教師播放有關(guān)錄象，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代辦公技術(shù)的興趣。 2、啟發(fā)談話：你們看到了哪些現(xiàn)代科技產(chǎn)品？它們都有哪些本領(lǐng)？學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)討論，從而懂得什么是技術(shù)。 電話：利用電流使兩地的人互相交談的裝置。 傳真機(jī)：利用光電效應(yīng)，通過(guò)有線電或無(wú)線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。 電腦：是一種自動(dòng)、高速、精確地完成很多工作的電子設(shè)備，它能代替人腦干很多事情，因此也稱為電腦。 打印機(jī)：由微型電子計(jì)算機(jī)控制的打字機(jī)，沒(méi)有鍵盤，把字符的代碼轉(zhuǎn)換成字符印出來(lái)。 復(fù)印機(jī)：利用光敏

7、導(dǎo)體的靜電性和光敏特性將文件、圖片等照原樣印在紙張的機(jī)器。 （二）鞏固理解 1 觀看錄象：現(xiàn)代辦公技術(shù)的用途。 2 我們的工作、學(xué)習(xí)都離不開技術(shù)，鉛筆的制作與使用也都包含著技術(shù)。 3 生活中還有哪些方面離不開技術(shù)呢？ 播放錄象：廚房設(shè)備，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)：生活中處處有技術(shù)，處處離不開技術(shù)。 4 人們的工作、學(xué)習(xí)、生活都需要技術(shù)，哪怕是玩，也離不開技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的玩具，分一分，并講講玩的技術(shù)。 （三）布置作業(yè)   1、每個(gè)小組合作一期小報(bào)，介紹“技術(shù)在人們工作、生活中的重要作用”。 2 組織一次參觀訪問(wèn)活動(dòng)或舉辦一次主題隊(duì)會(huì)。溫馨可愛(ài)的紡織品教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)并辨別

8、各種不同材料制成的紡織品。了解各種紡織品的用途以及與人們生活的密切關(guān)系。2、教育學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的好品質(zhì)。教材分析：溫馨可愛(ài)的紡織品通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”“探究學(xué)習(xí)”“寫一寫”“議一議”“做一做”這五個(gè)小欄目，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)各種紡織品，辨別不同材料制成的紡織品，并結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紡織品在日常生活中的用途。教學(xué)難點(diǎn)：能辨別不同材料制成的紡織品。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課文插圖、紡織品實(shí)物。學(xué)生準(zhǔn)備：收集各種紡織品實(shí)物、圖片、資料。教學(xué)過(guò)程：（一）激發(fā)興趣、導(dǎo)入課文1、教師出示品種繁多、色彩鮮艷的紡織品圖片：你們認(rèn)識(shí)圖上畫的是什么物品嗎？覺(jué)得怎么樣？2、在日常生活中，我們離不開各種各樣

9、的紡織品，而這些花樣繁多、用途很光的紡織品是靠什么技術(shù)織成的呢？（二）認(rèn)識(shí)并辨別各種紡織品1、說(shuō)一說(shuō)：你家的房間、客廳里有哪些紡織品？你還用國(guó)、見(jiàn)過(guò)、聽過(guò)哪些紡織品？2、探究學(xué)習(xí)：分成小組學(xué)習(xí)，展示你所收集的紡織品實(shí)物、圖片、文字等資料，用眼觀察，用手觸摸，爍爍它們是用什么面料制成的？3、寫一寫：在表格中鐵寫你認(rèn)為它們是由什么材料制成的？（三）課外拓展1、以小組為單位，尋找身邊的紡織品，并說(shuō)說(shuō)它們是由什么面料制成的？2、舉辦以“溫馨可愛(ài)的紡織品”為主題的小飾品、小布貼、小服裝、小靠墊等實(shí)物、圖片展覽。釘 紐 扣 *教學(xué)目標(biāo): 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)釘紐扣,教育學(xué)生自己的事情自己做,掌握手縫技巧。 2

10、.學(xué)會(huì)穿針引線和打結(jié)，并學(xué)會(huì)釘雙眼扣和四眼扣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)釘雙眼扣和四眼扣。教學(xué)難點(diǎn)：穿針引線和給線打結(jié)。學(xué)具：針、線、布?jí)K（或手帕）、剪刀、（雙、四）眼扣各數(shù)枚。板書： 釘 紐 扣穿 針 引 線 打 結(jié) ·· “一”字 “二”字 “口”字 “十”字 起始針 終止針教學(xué)過(guò)程：一.揭 標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生初步掌握手縫技巧，教育學(xué)生自己的事情自己做。2.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)穿針引線和打結(jié)，基本學(xué)會(huì)釘紐扣。二.施 標(biāo)1.激 趣師：同學(xué)們，在現(xiàn)代生活中，用機(jī)器來(lái)縫制各類紡織用品已經(jīng)很普及了。比如我們穿的衣服、背的書包、連紐扣等都是機(jī)器縫制的。但是，在日常生活中，我們的衣服會(huì)綻先，書包會(huì)裂口，紐扣

11、會(huì)脫落等等。怎么辦呢？如果還用機(jī)器來(lái)縫制就不方便了，這就需要我們用手來(lái)縫制。一枚針、一根線，自己動(dòng)手就可以解決。今天我們就來(lái)自己動(dòng)手學(xué)習(xí)釘紐扣。我們從小就要養(yǎng)成自己的事情自己做。 板書：釘紐扣2.看一看 說(shuō)一說(shuō) 師：同學(xué)們，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下紐扣。請(qǐng)你們把自己準(zhǔn)備的紐扣拿出來(lái)給同學(xué)們看一看。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你帶來(lái)了什么樣的紐扣。. 再請(qǐng)同學(xué)們打開書 師：看過(guò)同學(xué)們帶的紐扣，我們?cè)賮?lái)看書上左邊圖中的紐扣，同學(xué)們仔細(xì)看一看，紐扣的品種多嗎？各式各樣的紐扣漂亮嗎？你見(jiàn)過(guò)嗎？漂亮的紐扣不僅起固定作用，它還可以起到妝飾作用呢。3.想一想 試一試 師：同學(xué)們，釘紐扣首先要學(xué)會(huì)什么呢？看老師是怎么做的？師邊做師

12、范邊提示：看老師第一步干什么？（師做穿針動(dòng)作）并提問(wèn)：第一步是什么？生回答（穿針）師板書：穿針?？蠢蠋煹诙礁墒裁?？（師做引線動(dòng)作）并提問(wèn)：第二步是什么？生回答（引線）師板書：引線。再看老師第三步干什么？（師做給線打結(jié)動(dòng)作）并提問(wèn)：第三步是什么？生回答（打結(jié)）師板書：打結(jié)。 師進(jìn)一步講解： 起始結(jié) 終止結(jié) （并在布?jí)K上作示范）.請(qǐng)同學(xué)們看書P5上的想一想 試一試下面的四幅圖是不是這樣的？現(xiàn)在你會(huì)了嗎？ 你有興趣上來(lái)試一試嗎？好！我們找一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)試一試看看他（她）會(huì)不會(huì)。.（生完成后）師：我們來(lái)評(píng)一評(píng)，看他（她）的整個(gè)過(guò)程怎么樣？（師生一起進(jìn)行評(píng)議）. 師：這個(gè)學(xué)生會(huì)了，你們會(huì)不會(huì)呢？請(qǐng)你們

13、一起穿針、引線和打結(jié)好不好？. 學(xué)生作全過(guò)程的穿針。師給予幫助。4.探究學(xué)習(xí) 書P5師：同學(xué)們穿針、引線和打結(jié)我們都會(huì)了，現(xiàn)在我們能不能自己動(dòng)手學(xué)習(xí)釘紐扣呢？5.學(xué)一學(xué) 做一做 書P5師：（學(xué)生回答后）好，那么怎么釘紐扣呢？請(qǐng)同學(xué)們看書P5上的學(xué)一學(xué) 做一做，紐扣有雙眼扣和四眼扣，怎么釘呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鲭p眼扣和四眼扣的釘法，以及紐扣位置的處理。三.測(cè)標(biāo)1.動(dòng)手做一做師：同學(xué)們你能告訴我書上的雙眼扣是怎么釘?shù)膯?？指名回答，師在黑板上畫圖表示： ·· 師可告訴學(xué)生我們把這叫做“一”字釘法。師：雙眼扣回了，四眼扣你會(huì)嗎？指名學(xué)生回答，師在黑板上畫圖表示： 師可告訴學(xué)生我們把

14、這叫做“二”字釘法。四眼扣還可以怎么呢？指名學(xué)生回答。 師可告訴學(xué)生我們把這叫做“口”字釘法。 師可告訴學(xué)生我們把這叫做“十”字釘法。師：以上這幾種方法你掌握了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們自己釘紐扣，釘一個(gè)雙眼扣和一個(gè)四眼 扣。釘紐扣時(shí)要注意安全，不要讓針傷到自己，也不能傷到別人。同桌還可以互相請(qǐng)教與幫助。2.師來(lái)回巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助并隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。四.補(bǔ)標(biāo)1.評(píng)議展示作品，將學(xué)生釘好扣子的作品展示給大家看。師給以一定的評(píng)價(jià)。2.衣服上的紐扣掉了一顆怎么辦？（師將掉扣子的衣服掛在黑板上）讓學(xué)生想一想，并找一名學(xué)生上臺(tái)演示，師作補(bǔ)充說(shuō)明。3.注意：釘紐扣的針細(xì)又小，釘完扣子后一定要收放好，注意安全。4.以

15、后衣服上的紐扣掉了，媽媽要替你釘，你會(huì)怎么做？（生回答）師：對(duì)了，今天我們學(xué)會(huì)了釘紐扣，以后我們要學(xué)會(huì)自己的事情（學(xué)生集體回答：自己做）。5.組長(zhǎng)給組員評(píng)價(jià)。6.作小結(jié)下課?？p沙包教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)用回針?lè)?，學(xué)會(huì)做沙包，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自己動(dòng)手解決生活小問(wèn)題的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用回針?lè)p制沙包。教學(xué)難點(diǎn)：用回針?lè)p沙包口。教具準(zhǔn)備：針、線、各色小塊布料、沙子、米或豆子等半信封、頂針箍、剪刀、老師各種形狀范例沙包6個(gè)，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。1教師出示6只沙包，問(wèn)：這些五顏六色的小包包是什么？你知道怎么玩嗎？玩沙包有什么好處？2師生歸納：沙包可以做投沙包游戲、玩投遠(yuǎn)比

16、賽、玩跳房子游戲，抓五子游戲等，玩沙包既開心有趣，還有益于身體健康。3師引入：想親手做個(gè)沙包玩游戲嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)縫沙包。板書課題。二學(xué)習(xí)制作沙包1觀察沙包教師出示六個(gè)沙包，指導(dǎo)學(xué)生觀察：這些沙包有哪些形狀？（圓形、方形、三角形、梯形等）師述：根據(jù)布料的形狀和自己的喜好可以制作不同形狀的沙包。2學(xué)生自己看書并小組交流，了解制作沙包的步驟。3學(xué)生帶著問(wèn)題觀察教師在實(shí)物投影儀上的示范，并提出不清楚問(wèn)題。教師邊示范邊指導(dǎo)并適時(shí)板書（指導(dǎo)見(jiàn)下，板書見(jiàn)最后）：（1）根據(jù)自己的需求選一塊大小合適的布料。（2）選好布料后根據(jù)布料的形狀或自己的喜好設(shè)定沙包的形狀。（3）根據(jù)自己需要的形狀對(duì)布料進(jìn)行裁剪。（

17、4）顏色鮮艷的一面朝里對(duì)折，邊與邊對(duì)齊。（5）用回針的方法把對(duì)折的兩鄰邊縫合，針腳盡量密，以防彎松動(dòng)后沙子漏出。留下一邊不縫，以備翻面裝沙子。（6）將縫合的沙包翻面，裝上適量的細(xì)沙子或米、豆子，注意不要過(guò)滿，滿則容易繃破，也不易縫合，也不要過(guò)空，以大致飽滿為宜。裝時(shí)可在沙包下墊一張紙接沙子，注意不要弄到身上或眼睛里，保持衛(wèi)生，注意節(jié)約。（7）將袋口邊向內(nèi)翻折，不留毛邊，用指甲或剪刀背壓直壓平劃出折痕，以便縫合。（8）用回針?lè)p合，注意針腳要密要?jiǎng)?，線要拉緊。（9）檢查：縫好后輕拍掉表面沾上的細(xì)沙，再抖一抖，捏一捏，看漏不漏沙子?？纯茨男┑胤叫枰倪M(jìn)。（10）有問(wèn)題的話針對(duì)不足修改。學(xué)生提出還不

18、明白的地方，老師示范解答。4學(xué)生以小組為單位人人動(dòng)手制作，小組內(nèi)互幫互教，老師巡視指導(dǎo)解答。三總結(jié)交流1在實(shí)物投影儀上展示優(yōu)秀作品，找出優(yōu)點(diǎn)。2展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。四實(shí)踐活動(dòng)用親手做的沙包做自己喜歡的游戲，看看誰(shuí)的結(jié)實(shí)好用。板書：3 縫沙包裁好布料朝里對(duì)折回針縫合 密 勻 緊灌沙適度縫口不留毛邊縫手套一 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)并初步掌握縫手套的基本過(guò)程。 2、根據(jù)自己的喜好學(xué)習(xí)畫樣裁減、縫制=裝飾手套。 3、培養(yǎng)學(xué)生眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。二 教材分析： 生活中，我們常常需要各種各樣的手套。課文介紹了手套的分類、縫制的過(guò)程、布料的來(lái)源以及選擇合適的裝飾品，采

19、用清晰的圖片教我們學(xué)習(xí)縫制手套，從而培養(yǎng)學(xué)生眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)：畫樣裁減的技能技巧以及選擇合適的裝飾品。三 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，不同的布料以及裝飾品、棉線、縫衣針、剪刀，各種各樣的手套。 學(xué)生準(zhǔn)備：可縫制手套的不料一塊，棉線、縫衣針、剪刀、裝飾品等。四 教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入1、展示各種色彩鮮艷的大大小小的手套。2、你們還見(jiàn)過(guò)或用過(guò)什么樣的手套？3、給手套分類、填表：類別 防寒手套 作用 保暖 特點(diǎn) 厚實(shí) 制作材料 棉花、海綿、棉布 裝飾手套 裝飾 漂亮 棉布、線織、羊毛、裝飾品 櫥用手套 防油膩 結(jié)實(shí) 橡膠 醫(yī)用手套 防病菌 衛(wèi)生 薄橡膠 防護(hù)手套

20、防危險(xiǎn)品 耐用 厚橡、膠布、 （二）指導(dǎo)縫制 1、布料來(lái)源：購(gòu)買，利用舊衣物或邊角料等。 2、縫制過(guò)程：（1）用實(shí)物投影儀演示手套的縫制過(guò)程。 （2）教師示范 3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)布手套的縫制過(guò)程。（1）畫樣：在紙上畫出手的外形；（2）放樣：在畫樣上沿手的外形向外放出1.5_3厘米;(3)剪紙樣:在放出的畫樣上沿邊仔細(xì)剪;(4) 裁減:在雙層布料上按放樣裁減;(5)縫合:縫制過(guò)程中選擇基本針?lè)?(6) 縫邊:注意密而勻;(7)翻面:整理成美觀的手套,并試用一下.4學(xué)生動(dòng)手縫制.教師個(gè)別輔導(dǎo),及時(shí)糾正.(三)評(píng)優(yōu)鼓勵(lì)(四)課外拓展 1、分小組去商場(chǎng)、貨攤考察各種類型、式樣、用途的手套。了解制作方法。

21、 2、利用廢舊材料縫制一幅實(shí)用手套，送給幼兒園的小朋友。 3、指導(dǎo)觀察技術(shù)信息中的插圖說(shuō)說(shuō)你從插圖中了解到什么信息。（五）技術(shù)信息神奇的泥吧教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過(guò)程。2、 培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和運(yùn)用技術(shù)信息的能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容“神奇的泥巴”是技術(shù)初步泥工的第一部分，是整個(gè)泥工技術(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)。本課內(nèi)容分“說(shuō)一說(shuō)”、“寫一寫”“看一看”“議一議”以及“技術(shù)信息”幾個(gè)部分?！罢f(shuō)一說(shuō)”以秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無(wú)錫惠山泥人大阿福、萬(wàn)里長(zhǎng)城等六幅圖片，展示了泥制品的精美與壯觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)泥工技術(shù)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)

22、備： 實(shí)物投影儀、信息技術(shù)的相關(guān)影象資料。教學(xué)過(guò)程：（一） 激趣引入，認(rèn)識(shí)泥制品教師出示秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無(wú)錫惠山泥人大阿福、萬(wàn)里長(zhǎng)城等六幅圖片。如有條件可借助實(shí)物投影儀展示或出示具體實(shí)物。讓學(xué)生觀察，隨之提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些物品都是用什么制作的？”學(xué)生回答之后，教師繼續(xù)問(wèn)學(xué)生日常生活中還有哪些東西是由泥做成的？可組織學(xué)生討論、交流，讓學(xué)生感受到，不僅上述這些精美、壯觀的物品是用泥制成的，我們生活中還有用的東西也是用泥作成，以此激發(fā)學(xué)生探究泥制品制作方法和過(guò)程的興趣。（二） 教學(xué)泥制品制作過(guò)程 泥巴是怎樣變成有用的東西呢？指導(dǎo)學(xué)生看書上泥制品制作過(guò)程的流程圖?？赐旰?，組織學(xué)生

23、討論：（1）你知道泥工用哪些材料嗎？（2）你知道泥工用哪些工具嗎？（3）你知道做一件泥制品的過(guò)程嗎？討論后，教師可指名一兩位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的相關(guān)知識(shí)。（三） 技術(shù)信息的處理與運(yùn)用在議一議的基礎(chǔ)上，教師可讓學(xué)生閱讀書上的技術(shù)信息，或觀看相關(guān)的影像資料，從中收集有用的信息。在老師的引導(dǎo)下，對(duì)議一議三個(gè)相關(guān)的問(wèn)題的回答給予補(bǔ)充和糾正。 我的小小陶吧一、 教學(xué)目標(biāo)1、 掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會(huì)手捏簡(jiǎn)單的泥制品。2、 使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。二、 教學(xué)準(zhǔn)備自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。三、 活動(dòng)建議一

24、）、互查課前準(zhǔn)備教師組織學(xué)生46人一組，互查課前準(zhǔn)備，如工具不齊全，可要求同組合用。 二）、成品展示，激趣引入1、 教師出示手捏泥碗成品圖片或?qū)嵨铩?、 引語(yǔ)：你能說(shuō)出這么漂亮的泥碗嗎？你準(zhǔn)備怎么做？3、 借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。 三）、教學(xué)捏泥碗的方法與步驟1、 學(xué)生欣賞書上的圖示和文字說(shuō)明，比較一下，與自己的想法有什么不同？2、 學(xué)生說(shuō)完后，說(shuō)說(shuō)手捏泥碗的方法、步驟及注意點(diǎn)。教師注意補(bǔ)充和糾正。并適時(shí)板書。3、 具體操作步驟：（1）、團(tuán)泥團(tuán)； （2）、摳洞捏凹； （3）、修齊邊口； （4）、用有齒刀刮光碗的內(nèi)外壁； （5）、把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（6）裝底圈；

25、 （7）、用手蘸水抹光碗的表面。 四）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)1、 學(xué)生依照?qǐng)D示，自己動(dòng)手操作。2、 輕音樂(lè)背景下，教師巡視輔導(dǎo)。3、 可引導(dǎo)同組互助合作，或請(qǐng)一兩名學(xué)生演示制作過(guò)程。（用實(shí)物投影儀） 五）、思維拓展，探究學(xué)習(xí)1、 教師出示荷葉紋小碗圖片或?qū)嵨?，?wèn)學(xué)生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來(lái)的嗎？2、 學(xué)生思考，相互交流。3、 教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來(lái)的。4、 引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試制作。四、 注意事項(xiàng)1、 制作中不要把工具對(duì)著別人。2、 制作中盡可能保持桌面和場(chǎng)地的整潔。泥碗 教學(xué)目標(biāo)1、 掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會(huì)手捏簡(jiǎn)單的泥制品。2、 使學(xué)

26、生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程：一）、互查課前準(zhǔn)備教師組織學(xué)生46人一組，互查課前準(zhǔn)備，如工具不齊全，可要求同組合用。二）、成品展示，激趣引入1、 教師出示手捏泥碗成品圖片或?qū)嵨铩?、 引語(yǔ)：你能說(shuō)出這么漂亮的泥碗嗎？你準(zhǔn)備怎么做？3、 借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。三）、教學(xué)捏泥碗的方法與步驟1、 學(xué)生欣賞書上的圖示和文字說(shuō)明，比較一下，與自己的想法有什么不同？2、 學(xué)生說(shuō)完后，說(shuō)說(shuō)手捏泥碗的方法、步驟及注意點(diǎn)。教師注意補(bǔ)充和糾

27、正。并適時(shí)板書。3、 具體操作步驟：（1）、團(tuán)泥團(tuán)； （2）、摳洞捏凹； （3）、修齊邊口； （4）、用有齒刀刮光碗的內(nèi)外壁； （5）、把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（6）裝底圈； （7）、用手蘸水抹光碗的表面。四）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)1、 學(xué)生依照?qǐng)D示，自己動(dòng)手操作。2、 輕音樂(lè)背景下，教師巡視輔導(dǎo)。3、 可引導(dǎo)同組互助合作，或請(qǐng)一兩名學(xué)生演示制作過(guò)程。（用實(shí)物投影儀）五）、思維拓展，探究學(xué)習(xí)1、 教師出示荷葉紋小碗圖片或?qū)嵨?，?wèn)學(xué)生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來(lái)的嗎？2、 學(xué)生思

28、考，相互交流。3、 教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來(lái)的。4、 引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試制作。六）、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、 學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)。四、 注意事項(xiàng)1、 制作中不要把工具對(duì)著別人。2、 制作中盡可能保持桌面和場(chǎng)地的整潔。泥條盤筆筒一、 教學(xué)目標(biāo)1、掌握泥條盤筆筒的方法與技巧，學(xué)會(huì)用盤泥條的方法制作簡(jiǎn)單的泥制品。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)一些技術(shù)探究的方法，具有一定的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。3、培養(yǎng)學(xué)生參與技術(shù)活動(dòng)的興趣，以及對(duì)新事物、新技術(shù)的敏感。二、 教學(xué)準(zhǔn)備自然泥、墊板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條盤筆筒成品。三、

29、活動(dòng)建議（一）、互查課前準(zhǔn)備1、教師組織學(xué)生互查材料和工具是否準(zhǔn)備，作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)。（二）、成品展示，激趣引入1、 教師出示細(xì)泥條，引語(yǔ)：這些細(xì)細(xì)的泥條有用嗎？你想用它們來(lái)做什么呢？2、 學(xué)生討論，交流。3、 教師出示用泥條盤出的筆筒，引語(yǔ)：用泥條能做出這么有趣的筆筒，你知道是怎么做出來(lái)的嗎？4、 學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。（三）、教學(xué)泥條盤筆筒的方法與步驟1、 先讓學(xué)生看書上的圖示和文字說(shuō)明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。2、 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)泥條盤筆筒的方法、步驟及注意點(diǎn)，教師注意補(bǔ)充和糾正，并適時(shí)板書。3、 具體操作步驟：（1）滾壓圓泥片；（2）用瓶蓋子切下泥片做筒底；（3）在

30、底片邊上刮痕并涂泥漿；（4）滾壓大泥片；（5）在泥片上切出泥條；（6）再搓成圓泥條；（7）用泥條在涂泥漿處盤貼成圈；（8）再逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條，加到需要的高度；（9）如需筒內(nèi)光滑，可用刮刀刮、抹。（四）、學(xué)生動(dòng)手制作1、 同桌合作，依照?qǐng)D示，共同完成一件作品。2、 輕音樂(lè)背景下教師巡視輔導(dǎo)。3、 指名學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示制作過(guò)程。（五）、探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)新實(shí)踐1、 引語(yǔ)：你有什么辦法能讓泥條盤出的筆筒表面變得更好看？2、 學(xué)生發(fā)揮想象，獨(dú)立思考。教師給予鼓勵(lì)。（六）、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、組織學(xué)生互評(píng)和自評(píng)。四、 注意事項(xiàng)1、 操作前應(yīng)在桌面鋪上塑料布或舊報(bào)紙，以防泥土弄臟桌面。2、 操作結(jié)束后，

31、應(yīng)把桌面清理干凈，把地上的泥屑清理掉，以保證教室內(nèi)整潔衛(wèi)生。用泥片制作筆筒一、教學(xué)目標(biāo)1、掌握泥片制作筆筒的方法與技巧，運(yùn)用此方法做簡(jiǎn)單的泥制品。2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的觀察和分析事物的能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生精確、嚴(yán)密地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。二、教學(xué)準(zhǔn)備自然泥、墊板、泥刀（用于切、刻）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），線、尺。三、活動(dòng)建議（一）、互查課前準(zhǔn)備1、教師組織學(xué)生互查材料和工具是否準(zhǔn)備，作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)。（二）、啟發(fā)談話，激趣引入1、 引語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了泥條盤筆筒，除了用泥條盤，還能用什么方法做筆筒呢？2、 學(xué)生討論，小組交流。說(shuō)一說(shuō)自己的辦法。（三）、教學(xué)用泥片制作筆筒的

32、方法與步驟1、 讓學(xué)生看書上的圖示和文字說(shuō)明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。比一比哪一種方法更好？2、 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)泥片制作筆筒的方法、步驟及注意點(diǎn)，教師注意補(bǔ)充和糾正，并指出圓底片的周長(zhǎng)必須等于圓柱形筒體片的長(zhǎng)度。3、 請(qǐng)學(xué)生演示用線測(cè)量圓底片周長(zhǎng)的過(guò)程。具體操作步驟：（1）把泥團(tuán)壓扁后滾壓成泥片；（2）用瓶蓋壓切下圓形泥片做筒底；（3）用線量筒底泥片圓周的長(zhǎng)度，滾壓做筒體的泥片；（4）用筒底泥片周長(zhǎng)定筒體泥片的長(zhǎng)度，切去多余部分；（5）刻麻筒體泥片底邊，并涂泥漿；（6）把筒體泥片圍在筒底泥片上；（7）合圍、捏合，再加泥修齊筆筒。（四）、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視輔導(dǎo)1、 同桌合作，依照

33、圖示，共同完成一件作品。2、 輕音樂(lè)背景下教師巡視輔導(dǎo)。3、 指名學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示制作過(guò)程。（五）、指導(dǎo)課后實(shí)踐活動(dòng)1、要求學(xué)生利用假日，去玩具店、禮品店調(diào)查，了解有些什么泥制品，調(diào)查幾件泥制品的價(jià)格，如有興趣，可運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方法模仿制作一件喜愛(ài)的泥制品。（六）、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)組織學(xué)生互評(píng)和自評(píng)。美麗的泥花瓶一、 教學(xué)目標(biāo)1、能靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的制作方法，設(shè)計(jì)并制作泥花瓶。2、使學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)和技術(shù)探究的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和審美意識(shí)。二、 教學(xué)準(zhǔn)備自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶圖片。三、 活動(dòng)建議（一）、啟發(fā)談話，激趣引入1、 教師拿出一束鮮花，引語(yǔ)：美麗的鮮花需

34、要漂亮的花瓶來(lái)擺放，你看見(jiàn)過(guò)什么樣的花瓶呢？2、 學(xué)生自由發(fā)言，教師可出示幾幅不同的花瓶圖片。（二）、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，研究方法1、 學(xué)生思考自己喜歡什么樣的花瓶，希望制作一個(gè)什么樣的花瓶，并動(dòng)手畫出設(shè)計(jì)草圖。2、 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶，已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾種泥制品的制作方法？選擇其中一種方法，寫出制作步驟。3、 組織學(xué)生四人一組，討論各自的設(shè)計(jì)方案和制作步驟，相互設(shè)計(jì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并根據(jù)需要作出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。（三）、實(shí)踐操作，創(chuàng)新構(gòu)思1、 學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)方案和制作步驟，動(dòng)手操作。2、 教師巡視，引導(dǎo)同組學(xué)生協(xié)作，幫助有困難的學(xué)生。3、 學(xué)生制作完成，問(wèn)學(xué)生：你做的花瓶好看嗎？能不能再把它裝飾一下，讓它更漂亮呢？

35、4、 學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新構(gòu)思，動(dòng)手裝飾自己的花瓶，有困難的學(xué)生，可讓他們先畫出草圖，再進(jìn)行制作。（四）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。紙工房子相框 *巧手制作紙制品一、 教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生學(xué)會(huì)看示意圖制作房子相框，鞏固掌握紙工制作的劃、折等技法。2、 啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)相框外形，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、 在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的勞動(dòng)態(tài)度和審美能力。二、 教學(xué)準(zhǔn)備1、 學(xué)生準(zhǔn)備：一個(gè)自己喜愛(ài)的相框和一張照片，紙工制作所需要的工具，以及水彩筆、掛歷紙、卡紙等。2、 教師準(zhǔn)備：已完成的紙相框，示范用制作材料，實(shí)物投影儀等。三、 活動(dòng)建議1、 讓學(xué)生各自展示帶來(lái)的相框，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)相框是用什么材料做成的，為

36、什么你喜歡它？2、 教師出示紙相框，告訴學(xué)生用紙也可以做出漂亮的相框，激發(fā)學(xué)生的制作愿望。3、 讓學(xué)生分組自學(xué)，對(duì)照示意圖，將剪下的制作材料的各部件試著組合。共同討論不理解的地方，逐步完成相框作品。4、 利用教學(xué)媒體，展示不同形式、不同圖形的相框，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意愿。讓學(xué)生展開想象的翅膀，自己準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)相框并畫出設(shè)計(jì)草圖，然后在組內(nèi)交流，相互提出修改意見(jiàn)。四、 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、 舉辦一次“開設(shè)××相框?qū)Ｙu店”活動(dòng)，將學(xué)生設(shè)計(jì)制作的相框展示出來(lái)，以每小組為一個(gè)專柜，選出代表介紹本小組的相框，最后評(píng)出“十佳作品”或“優(yōu)秀作品”。2、 教師可根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容，先讓一個(gè)小組進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)

37、，為其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)動(dòng)物筆筒 *一、 教學(xué)目標(biāo)1、 掌握水晶筆筒、動(dòng)物筆筒的制作方法和步驟，學(xué)會(huì)使用輔助材料透明膠片，表現(xiàn)透明效果。2、 引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)計(jì)新穎的筆筒，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、 培養(yǎng)認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。二、 教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：幾種不同材料做成的筆筒，示范用的制作材料。已完成的作品，實(shí)物投影儀等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：紙工制作工具和相關(guān)制作材料（卡紙、彩筆等），并將水晶筆筒、動(dòng)物筆筒各個(gè)部件剪下備用。三、 活動(dòng)建議（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文1、 教師談話導(dǎo)入：筆筒有什么用途？筆筒可以用哪些材料做成？根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)筆筒。2、 教師最后出示已完成的水晶筆筒和動(dòng)物筆筒，告

38、訴學(xué)生：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作這兩個(gè)造型美觀、名字又好聽的筆筒，引起學(xué)生學(xué)習(xí)制作的興趣。（二）、指導(dǎo)制作學(xué)生分組學(xué)習(xí)，先合作完成較復(fù)雜的水晶筆筒，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。1、 讓學(xué)生拿出課前剪好的制作材料部件，對(duì)照示意圖，按次序排列出來(lái)。2、 讓學(xué)生仔細(xì)閱讀示意圖下的說(shuō)明。3、 用紅筆給每條說(shuō)明標(biāo)上序號(hào)。4、 數(shù)一數(shù)制作水晶筆筒共分幾個(gè)步驟，然后，讓學(xué)生自己參照示意圖的步驟完成水晶筆筒制作。（三）、發(fā)揮想象，創(chuàng)新實(shí)踐1、 讓學(xué)生依照上述方法分組完成動(dòng)物筆筒的制作。2、 啟發(fā)學(xué)生找出這種筆筒的主要特點(diǎn)：筆筒前后兩面各有不同的動(dòng)物圖形。3、 引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，積極思考，能否設(shè)計(jì)出新穎的筆筒，并把圖案畫下來(lái)。

39、4、 教師用實(shí)物投影儀展示一些筆筒設(shè)計(jì)圖。（四）、課外拓展在班內(nèi)舉行一次“最佳筆筒”設(shè)計(jì)大賽，設(shè)立最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)、最佳圖案獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，以激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)。儲(chǔ)蓄罐教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)掌握儲(chǔ)蓄罐的制作方法。2、懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計(jì)兩種以上的作品。3、培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們一起來(lái)制作了小魚缸，今天我們還要來(lái)制作一個(gè)也是由半圓柱體改變而來(lái)的紙工作品。出示范作。二、自學(xué)儲(chǔ)蓄罐制作方法及過(guò)程、1.讓學(xué)生看書上的圖示和文字說(shuō)明，了解儲(chǔ)蓄罐的制作過(guò)程和方法。2.交流制作過(guò)程和方法，相機(jī)板書：剪切刻痕折疊粘貼（1）剪切：使用剪刀時(shí)要注意什么？剪下的邊角

40、料該如何處理呢？一般的剪沒(méi)什么問(wèn)題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學(xué)生說(shuō)后，投影儀演示一下。 (2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）（3）粘貼：在進(jìn)行粘貼時(shí)，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對(duì)應(yīng)的部件位置上。)出示粘貼部件。 (4)師演示明膠片的插法。3.看了老師做，同學(xué)們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點(diǎn)小建議：（1）小組分工合作，每人都要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創(chuàng)新?？茨膫€(gè)小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評(píng)一評(píng)呢，好不好？老師相信你們一定能比