微課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)李靜思

1、譙城區(qū)教育科學(xué)微課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)學(xué)科分類(lèi) 語(yǔ) 文課題名稱(chēng)思維導(dǎo)圖在小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)中的應(yīng)用申 請(qǐng) 人 李靜思(課題負(fù)責(zé)人簽名)申請(qǐng)日期2018年1月填報(bào)須知 1、課題負(fù)責(zé)人必須是該項(xiàng)目的實(shí)際主持者和指導(dǎo)者，并在項(xiàng)目研究中擔(dān)負(fù)實(shí)質(zhì)性的任務(wù)。3、課題組承擔(dān)人員原則上不得超過(guò)兩人4、課題論證應(yīng)盡量充分。研究計(jì)劃和階段成果應(yīng)盡量明確。5、課題所需經(jīng)費(fèi)原則上由課題承擔(dān)人所在單位負(fù)責(zé)解決。6、申請(qǐng)書(shū)須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見(jiàn)承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后上報(bào)。7、申請(qǐng)書(shū)按一式三份（A4紙型）報(bào)送譙城區(qū)教育局教研室，。課題名稱(chēng)課題負(fù)責(zé)人姓名性別年齡行政職務(wù)專(zhuān)業(yè)職務(wù)工作單位(聯(lián)系電話(huà))李靜思女31教

2、師二級(jí)烈軍屬子弟小學(xué)課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷參加工作以來(lái)一直從事語(yǔ)文教學(xué)工作，熱愛(ài)自己的本職工作。參加了思維導(dǎo)圖的網(wǎng)絡(luò)課程，進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。對(duì)思維導(dǎo)圖有熟練的把握。具備基礎(chǔ)的理論知識(shí)，積累了一定的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。課題組成員姓名性別年齡行政職務(wù)專(zhuān)業(yè)職務(wù)工作單位課題組成員學(xué)術(shù)經(jīng)歷課題論證(一)本課題研究的目的意義 思維導(dǎo)圖是英國(guó)著名心理學(xué)家托尼·巴贊于上世紀(jì)70年代發(fā)明了一種新型的思維工具，這是一種將放射性思考具體化的方法，放射性思考是人類(lèi)大腦的自然思考方式，以大腦中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為思維中心，從這個(gè)知識(shí)點(diǎn)出發(fā)引發(fā)出與之相關(guān)的其他知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)又可以成為另外的思維中心。近年來(lái)，思維導(dǎo)圖逐漸獲

3、得了廣泛的認(rèn)可，并應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。高效課堂實(shí)施以來(lái)，如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，一直是一線(xiàn)教師關(guān)注和試圖解決的問(wèn)題。教學(xué)的根本目的是促進(jìn)人的發(fā)展，教學(xué)有效性的關(guān)鍵是看通過(guò)教學(xué)學(xué)生是否掌握了學(xué)習(xí)方法，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也就是說(shuō)衡量教學(xué)有效性的標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生是否獲得了進(jìn)步和發(fā)展。運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”就是提高教學(xué)有效性的方式之一具體目標(biāo)如下：、與思維導(dǎo)圖整合的語(yǔ)文課堂教學(xué)的案例研究、與思維導(dǎo)圖整合的拓展性研究（包括板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、知識(shí)與結(jié)構(gòu)的導(dǎo)圖式梳理、解題的導(dǎo)圖式方法等）3、基于學(xué)生學(xué)習(xí)作品的系列化研究（將學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)作品

4、進(jìn)行收集整理，包括筆記、作業(yè)、解題、總結(jié)等，然后歸類(lèi)形成系列）(二)完成本課題的條件分析(包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費(fèi)保障等)1. 本人長(zhǎng)期從事小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作，積累了大量教學(xué)案例，有相當(dāng)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2. 本課題研究的目標(biāo)設(shè)計(jì)，內(nèi)容組織與選擇，主要采用思想行動(dòng)研究法，將活動(dòng)與研究工作結(jié)合起來(lái)，邊研究邊實(shí)施，邊總結(jié)邊反思邊改進(jìn)，不斷完善研究方案，使研究盡可能取得最佳效果。3. 多專(zhuān)注、收集思維導(dǎo)圖教學(xué)案例，為研究提供了一些必備的資料。4. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研高度重視和大力支持，將完成課題經(jīng)費(fèi)的保證。課題論證(三)本課題研究的主要內(nèi)容本課題主要研究如下內(nèi)容：善用思維導(dǎo)圖1.思維導(dǎo)圖用于單元備課2.思維導(dǎo)圖為閱讀教學(xué)插上翅膀3.思維導(dǎo)圖為習(xí)作教學(xué)打開(kāi)一扇窗4.思維導(dǎo)圖為知識(shí)整合架起橋梁研究計(jì)劃課題組分工情況主 要 研 究 階 段階 段 成 果 形 式2018年1月-至5月，初步完成相關(guān)的研究2018年1月到5月，撰寫(xiě)相關(guān)的典型案例、階段性研究報(bào)告。最 終 完 成 時(shí) 間最 終 成 果 形 式201