微課制作腳本案例

1、案例：微課拍攝/錄制腳本教師姓名講授內(nèi)容 （年級(jí)） （學(xué)科） 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) （教材版本） （微課名稱(chēng)：科目/知識(shí)點(diǎn)/主題等）教學(xué)類(lèi)型知識(shí)講授 解題演算 問(wèn)題答疑 創(chuàng)意實(shí)驗(yàn) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 其他攝錄模式拍攝式 錄屏式 軟件合成式混合制作式 其他課程簡(jiǎn)介主要教學(xué)環(huán)節(jié)（參見(jiàn)表一）講授配套課件（另行提供PPT文件）PPT為主，還可以是其他學(xué)科工具軟件（幾何畫(huà)板、Flash動(dòng)畫(huà)等）微練習(xí)（另紙附）35道典型練習(xí)或試題，有區(qū)分度，最好為在線交互練習(xí)題。微反思表一：教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)與微課視頻的時(shí)間分配表教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容視頻時(shí)間開(kāi)場(chǎng)白介紹微課標(biāo)題內(nèi)容5秒引入工作案例情況描述與通常的解決辦法演示2分功

2、能講解郵件合并的功能和適用情境1分方法說(shuō)明郵件合并的準(zhǔn)備工作和操作步驟1分30秒操作演示“準(zhǔn)考證”案例的郵件合并操作過(guò)程演示3分問(wèn)題處理發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以及進(jìn)一步的調(diào)整處理3分30秒小結(jié)獲得的經(jīng)驗(yàn)50秒練習(xí)說(shuō)明微練習(xí)的說(shuō)明1分30秒結(jié)束語(yǔ)結(jié)束與致謝5秒課題：三角形的內(nèi)角和；作者：廣東省教育技術(shù)中心王奕標(biāo) 優(yōu)課結(jié)構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)展示內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程制作工具和方法一、片頭（5秒）呈現(xiàn)基本信息（片頭要求藍(lán)底白字、楷體、時(shí)長(zhǎng)5秒，顯示教材版本、學(xué)段學(xué)科、年級(jí)學(xué)期、作品名稱(chēng)、教師姓名和所在單位等信息）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)三角形的內(nèi)角和廣東省教育技術(shù)中心王奕標(biāo)藍(lán)底白字字幕；字體為四號(hào)和二號(hào)。用CS軟件標(biāo)題

3、功能后期添加和編輯。二、導(dǎo)入（1分鐘內(nèi)）提出問(wèn)題、激趣導(dǎo)入提出問(wèn)題：知道三角形兩個(gè)角的度數(shù)，如何求出第三個(gè)角的度數(shù)？并將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為求三角形的內(nèi)角和。這就是咱們這節(jié)課要研究和解決的問(wèn)題三角形的內(nèi)角和。（產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引發(fā)思考，激發(fā)求知和探究的興趣和欲望，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)）（1分鐘）使用DV錄制，教師出鏡頭。教師講解的聲音在片頭字幕中出現(xiàn)。二、講解（8分鐘內(nèi)） 圍繞提出的問(wèn)題，從特殊到一般，一層層，一步步，逐步引導(dǎo)，逐層剖析， 先探究，再驗(yàn)證。最后是問(wèn)題解決，能力提升，智慧得到啟迪。1、從最常用的兩種直角三角形的內(nèi)角和（180度）入手，提出一般三角形內(nèi)角和的問(wèn)題。（搭建幫助

4、學(xué)生思考的腳手架）（30秒）Smart notebook課件與錄屏軟件2、利用測(cè)量的方法探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的和等于180°，建構(gòu)“三角形三個(gè)內(nèi)角的和等于180°”的知識(shí)。（4分鐘）使用Smart notebook的量角器工具與錄屏軟件3、利用撕拼的方法操作和驗(yàn)證三角形三個(gè)內(nèi)角的和等于180°，進(jìn)一步鞏固對(duì)“三角形三個(gè)內(nèi)角的和等于180°”的認(rèn)知。（3分鐘）插入預(yù)先制作的動(dòng)畫(huà)片斷4、知識(shí)應(yīng)用：解決“知道三角形兩個(gè)角的度數(shù)，如何求出第三個(gè)角的度數(shù)”的問(wèn)題。（20秒）Smart notebook課件與錄屏軟件5、知識(shí)拓展：解釋不能畫(huà)出有兩個(gè)直角的一個(gè)三角

5、形的原因？（10秒）Smart notebook課件與錄屏軟件三、小結(jié)（1分鐘）教學(xué)回顧與小結(jié)，提出新的問(wèn)題,引發(fā)新思考。1、本課回故：五個(gè)探究步驟。（40秒）教師出鏡頭，使用DV錄制2、提出新設(shè)問(wèn)：一個(gè)三角形中，有沒(méi)有可能有兩個(gè)鈍角呢？（20秒） 微課的錄制腳本設(shè)計(jì)微課結(jié)構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路一、片頭（5-10秒）呈現(xiàn)微課信息親愛(ài)的同學(xué)你好，我是來(lái)自省莊一中的蘇靜老師，今天由我來(lái)講解，希望通過(guò)這個(gè)視頻能對(duì)你的學(xué)習(xí)有所幫助。二、導(dǎo)入（10-20秒）激趣導(dǎo)入我們國(guó)家山河秀麗，景色優(yōu)美，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。單說(shuō)山，就有很多。但在群山之中最有名的就是坐落在我們泰安的泰山。古往今來(lái)有很多的文人墨客

6、贊美泰山，其中最著名的莫過(guò)于今天我們要學(xué)習(xí)的杜甫的望岳二、正文講解（4分鐘）作者簡(jiǎn)介杜甫，字子美，是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他懷抱“致君堯舜上，在使風(fēng)俗淳”的理想，但仕途坎坷，身經(jīng)離亂，看到唐代社會(huì)由盛而衰的轉(zhuǎn)折，就用詩(shī)歌抒寫(xiě)情懷，反映時(shí)事。其作品思想深刻，境界廣闊，有強(qiáng)烈正義感和鮮明傾向性，風(fēng)格沉郁頓挫，形式多樣。由于他的詩(shī)真實(shí)的反映了所處的時(shí)代，后世稱(chēng)為“詩(shī)史”；又由于他能憂國(guó)憂民，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。代表作品：三吏”“三別”茅屋為秋風(fēng)所破歌春望聞官軍收河南河北登高等。 出示目標(biāo)這節(jié)課我們有以下幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、掌握重點(diǎn)字詞的含義； b、 領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色；

7、60; c、 理解并學(xué)習(xí)詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)初步朗讀我先朗讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)字音，做標(biāo)記，注意停頓和節(jié)奏整體感知自由朗讀、并且參照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)意。深入研讀通過(guò)疏通文意，請(qǐng)你思考下面幾個(gè)問(wèn)題？1、這首詩(shī)以哪個(gè)字為線索?2、本詩(shī)寫(xiě)出了泰山的哪些特征?3、找出名句并賞析三、小結(jié)（1分鐘）課堂小結(jié)1、             因此這首詩(shī)的中心概括為：本詩(shī)熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，也透露了詩(shī)人早年昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)

8、取的遠(yuǎn)大抱負(fù)。2、             “會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，詩(shī)人這種不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概的確令我們佩服！在古詩(shī)之中，還有許許多多這樣蕩滌我們的心靈，激勵(lì)我們勇往直前的詩(shī)句，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道哪些勵(lì)志的詩(shī)句？3、             這節(jié)課就講到這里，課下請(qǐng)你完成下面三個(gè)小題。小學(xué)語(yǔ)文微課文腳本排比微課解讀時(shí)間：2016-05

9、-25 07:35:51  來(lái)源：肥城教育局  作者：信息管理員 小學(xué)語(yǔ)文微課文腳本排比微課解讀肥城市老城街道辦事處楊莊社區(qū)學(xué)校 馬靜靜今天我們學(xué)習(xí)一種常見(jiàn)和修辭手法排比。在這節(jié)課中，我們將解讀排比的概念，了解排比的分類(lèi)，認(rèn)識(shí)排比的作用，并且知道使用排比需要注意的原則和問(wèn)題。首先我們來(lái)了解什么是排比？排比是利用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組（主謂、動(dòng)賓）或句子并排 ，接二連三地說(shuō)明同范圍、同性質(zhì)的相關(guān)事物、意象，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果的修辭手法。例如：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候

10、這樣結(jié)構(gòu)相似的句子，從三個(gè)方面強(qiáng)調(diào)青春易逝的同一意象，表達(dá)歲月流逝的感懷，這樣的句子就是排比句。排比的句子包含三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的相關(guān)的內(nèi)容，他們的關(guān)系是并列或遞進(jìn)的，一般情況下，各部分又常用共同或相近的提示語(yǔ)。例如: 山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。三個(gè)并列的句子用三個(gè)起來(lái)了描述了春天景物的變化過(guò)程，使讀者感受到春天的腳步的到來(lái)。了解了排比的特點(diǎn)和概念，我們?cè)賮?lái)看看排比的分類(lèi)。排比可分為成分排比，單句排比，復(fù)句排比。成分排比，即以接二連三的結(jié)構(gòu)，表達(dá)相同的意象的短語(yǔ)組成排比。例如：延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。這個(gè)單句中，主語(yǔ)是延安的歌聲，賓語(yǔ)是三個(gè)比喻組成的一

11、組排比，把歌聲比作黑夜的火把，雪天的煤炭和大旱的甘霖，三個(gè)短語(yǔ)都在表現(xiàn)給人帶來(lái)希望的意象，在這個(gè)句子中就是賓語(yǔ)構(gòu)成的成分排比。再如韓愈的師說(shuō)：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。用傳道、授業(yè)、解惑三個(gè)短語(yǔ)表達(dá)教師的為師之道。單句排比是以接二連三的結(jié)構(gòu)，表達(dá)相同意象的單句。例如：雪峰插天，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境??！雪峰插天，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽都是完整的單句，用來(lái)鋪排出人間仙境的意象，屬于單句排比。再如：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫！幾個(gè)單句從幾個(gè)方面不同人的不同表現(xiàn)，闡明了大丈夫應(yīng)有的品格。復(fù)句排比，即以接二連三的結(jié)構(gòu)，表達(dá)相同意象

12、的復(fù)句。例如：在沁涼如水的夏夜中，有牛郎織女的故事，才顯得星光晶亮;在群山萬(wàn)壑中，有竹籬茅舍，才顯得詩(shī)意盎然;在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才顯得純樸可愛(ài)。用三個(gè)復(fù)句描述夏夜的星光，群山的詩(shī)意，原野的純樸等意象，屬于復(fù)句排比。古詩(shī)中也有許多復(fù)句排比句，如木蘭詩(shī)中的：爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。也是一組并列的復(fù)句，描繪了木蘭歸來(lái)時(shí)親人迎接烈而喜悅的場(chǎng)景。最后，我們來(lái)看排比的作用。在文章中適當(dāng)?shù)厥褂门疟?，可以使?nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì);敘事透辟，條分縷析;節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情；說(shuō)理周密，論證有方。 我的微課腳本設(shè)計(jì)文/海燕作品題目：仿寫(xiě)詠鵝作品摘要

13、：讓學(xué)生通過(guò)快樂(lè)吟詩(shī)，輕松品詩(shī) ，開(kāi)心展示，快樂(lè)改詩(shī)等幾個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生明白仿寫(xiě)詩(shī)歌并不難，做到觀察事物按一定順序，并抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，就能創(chuàng)作出自己的詩(shī)歌，最后總結(jié)仿寫(xiě)規(guī)律。 授課教師姓名吳彩花微課名稱(chēng)仿寫(xiě)詠鵝語(yǔ)文閱讀拓展訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)來(lái)源學(xué)科： 語(yǔ)文 年級(jí)：一年級(jí) 教材版本：蘇教版 所屬章節(jié)：練習(xí)4“讀讀背背”錄制工具和方法客服錄頻Camtasia Studio V6.0.2 自己設(shè)計(jì) 自己制作設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生通過(guò)快樂(lè)吟詩(shī)，輕松品詩(shī) ，開(kāi)心展示，快樂(lè)改詩(shī)等幾個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生明白仿寫(xiě)詩(shī)歌并不難，做到觀察事物按一定順序，并抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，就能創(chuàng)作出自己的詩(shī)歌，最后總結(jié)仿寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)設(shè)

14、計(jì)內(nèi) 容教學(xué)目的通過(guò)課件演示、啟發(fā)，讓年級(jí)的學(xué)生明白觀察事物要抓住事物特點(diǎn)，按一定順序。再通過(guò)吟誦和仿寫(xiě)喜歡詩(shī)歌，從而樹(shù)立學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌的信心。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)詠鵝觀察事物抓住事物特點(diǎn)，并按一定順序描寫(xiě)；學(xué)習(xí)品評(píng)詩(shī)歌，懂得好作品要不斷地修改。教學(xué)過(guò)程快樂(lè)吟詩(shī)駱賓王的詩(shī)詠鵝出現(xiàn)在小學(xué)各版本教材中。我們蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)練習(xí)4中的讀讀背背就是它。據(jù)說(shuō)這是一千三百多年前，7歲的駱賓王在池邊戲水，有人指著鵝讓他作詩(shī)，他脫口就作出的詩(shī)。讓我們一起再來(lái)吟唱這首詩(shī)吧。 古代駱賓王7歲能作詩(shī)，我們?yōu)槭裁床粊?lái)嘗試一下寫(xiě)詩(shī)的樂(lè)趣呢？輕松品詩(shī)通過(guò)品味詩(shī)歌的寫(xiě)作特點(diǎn)，幫助學(xué)生找到創(chuàng)作的靈感。下面就讓我們一起來(lái)品味

15、古詩(shī)詠鵝的寫(xiě)作特點(diǎn)，摸索出它的創(chuàng)造規(guī)律，這樣我們就也可以來(lái)仿寫(xiě)一首了。請(qǐng)看，詩(shī)人是如何贊美鵝的呢？A.哦，詩(shī)人一開(kāi)始就描寫(xiě)鵝的歡叫聲（師模擬鵝的叫聲），當(dāng)然也有認(rèn)為是駱賓王看見(jiàn)鵝，驚喜的呼叫“鵝、鵝、鵝”；詩(shī)歌2-4行詩(shī)人則是抓住鵝的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)。我們先來(lái)找一找描寫(xiě)鵝的動(dòng)作的詞，再來(lái)找一找表示顏色的詞。B.最后我們來(lái)找找詩(shī)人觀察、描寫(xiě)事物的順序。他先是看到“曲項(xiàng)”彎曲的脖子，隨后是：浮在水面上的“白色羽毛”羽毛，最后是水下面撥動(dòng)的“紅掌”腳掌。很明顯詩(shī)人的觀察順序是”從上到下”。開(kāi)心展示下面我們也來(lái)大膽仿寫(xiě)一首詩(shī)吧。這是課前學(xué)生、家長(zhǎng)、老師收集的部分仿寫(xiě)素材（有自己喜歡的動(dòng)物圖片，還有動(dòng)

16、物生活習(xí)性等特點(diǎn)列表）。我們仿寫(xiě)時(shí)有兩條溫馨提示：1.抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)。2. 觀察要按一定的順序。這是我們班學(xué)生的仿寫(xiě)作品，王小雨同學(xué)是我們班上第一個(gè)“駱賓王”，她在課堂上以最快的速度脫口作出詠雞這首詩(shī)歌，隨后她把詩(shī)歌寫(xiě)在本子上，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。她的詠雞和其他小朋友創(chuàng)作的詩(shī)，還都能抓動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)，觀察時(shí)也會(huì)按一定的順序。他們的作品一起被推薦發(fā)表在我們的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)博客里?？鞓?lè)改詩(shī)好詩(shī)是改出來(lái)的。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作的小詩(shī)難免會(huì)存在一些問(wèn)題。通過(guò)反復(fù)誦讀、點(diǎn)評(píng)、修改，達(dá)到自己滿意為止。提供孩子發(fā)表作品的平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)博客。讓孩子從小品嘗到成功的喜悅。下面讓就我們一起來(lái)品評(píng)并修改一位學(xué)生的仿寫(xiě)作品。這是我班于曉的仿寫(xiě)作品詠狗。瞧，他在詩(shī)歌的開(kāi)頭就出現(xiàn)了“汪，汪，汪，曲項(xiàng)向天吠”，我仿佛聽(tīng)到了狗叫聲 “汪，汪，汪”。不過(guò)，這里的“曲項(xiàng)”如果改成“抬頭”會(huì)更符合事實(shí)，因?yàn)楣返牟弊佣屉y于彎曲。