一幼兒文學基本理論

1、一、幼兒文學基本理論一、幼兒文學基本理論（一）幼兒文學的概念（一）幼兒文學的概念（二）幼兒文學的文體分類（二）幼兒文學的文體分類（三）幼兒文學的功能（三）幼兒文學的功能（四）幼兒文學的特點（四）幼兒文學的特點（五）幼兒文學的發(fā)展（五）幼兒文學的發(fā)展（六）幼兒文學的改編和創(chuàng)作（六）幼兒文學的改編和創(chuàng)作（一）幼兒文學的概念（一）幼兒文學的概念少年兒童嬰幼兒期 兒童期 少年期（出生-18歲） （0-6.7歲） （6.7-11.12歲） （11.12-18歲）兒童文學 幼兒文學 童年文學 少年文學幼兒文學幼兒文學：是以36歲的幼兒為主要讀者對象，為促進他們的健康成長而創(chuàng)作或改編的適應他們審美需要的文學

2、。幼兒文學概念細讀v1、幼兒文學必須是“文學文學” 區(qū)別：幼兒讀物與幼兒文學（包含關系） 幼兒讀物:科普類、歷史類、游戲類、早教類、文學類等v2、幼兒文學必須是“幼兒幼兒”的文學（1）“為幼兒”（2）幼兒能接受（二）幼兒文學的文體分類（二）幼兒文學的文體分類1.兒歌太陽公公起的早小熊過橋2.幼兒詩新來的小朋友樹葉兒飄3.幼兒童話小馬過河狼和七只小羊4.幼兒故事誰勇敢圈兒圈兒圈兒5.圖畫故事老鼠嫁女熊貓百貨公司6.幼兒散文抬轎子春天夏天7.幼兒戲劇小熊請客小熊拔牙（三）幼兒文學的主要功能（三）幼兒文學的主要功能v認識v教育v審美v娛樂幼兒文學的具體功能1.引導幼兒從自然人向社會人的發(fā)展 教育教育

3、小熊拔牙小熊拔牙（講衛(wèi)生）、（講衛(wèi)生）、分蘋果分蘋果（誠實勇敢）（誠實勇敢）2.增長幼兒的知識，培養(yǎng)幼兒的求知興趣 認識認識長字歌長字歌、向日葵向日葵3.豐富幼兒的語言和感情，提高思維和想象能力春天的雪花春天的雪花、賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩 綜合（成長幫助）綜合（成長幫助）4.培養(yǎng)幼兒的美感，提高審美能力 審美審美拇指姑娘拇指姑娘、野葡萄野葡萄5.愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)活潑開朗的性格 娛樂娛樂冰淇淋宮冰淇淋宮、三只小豬三只小豬（四）幼兒文學的特點（四）幼兒文學的特點其一：讀者的特殊性其一：讀者的特殊性1幼兒心理的特殊性：感知覺注意記憶思維想象語言2幼兒審美心理的特殊性（1）幼兒的審美是動態(tài)的

4、審美（2）幼兒的審美是感性的審美（3）幼兒審美心理中的“自我中心”思維 “泛靈論”其二：幼兒接受文學的特殊方式其二：幼兒接受文學的特殊方式1 1“聽賞聽賞”是幼兒接受文學的主要方式是幼兒接受文學的主要方式2 2“圖畫圖畫”是幼兒理解文學的重要途徑是幼兒理解文學的重要途徑3 3“感受感受”是幼兒欣賞文學的主要特征是幼兒欣賞文學的主要特征其三：幼兒文學的（文本）特點其三：幼兒文學的（文本）特點1.幼兒文學的文體特點（1）是開啟心智的啟蒙文學睡覺（2）是深入淺出的口語文學龜兔賽跑（3）是趣味盎然的快樂文學大蘿卜雪孩子（4）是培養(yǎng)人文精神的情感文學賣火柴的小女孩2.幼兒文學的美學特征（1）稚拙美我學貓兒（2）純真美快住手（3）質樸美玫瑰公主（五）幼兒文學的發(fā)展（五）幼兒文學的發(fā)展*印度的五卷書世界幼兒文學的鼻祖*古希臘伊索寓言幼兒文學的源頭之一*1697年法國貝洛的鵝媽媽的故事口頭無形的童話變成文字記載的童話的里程碑*安徒生文學童話的奠基者*五四運動時期是中國兒童文學發(fā)展的里程碑（六）幼兒文學的改編和創(chuàng)作（六）幼兒文學的改編和創(chuàng)作v幼兒文學的