擁抱冬天主題繪本課程

1、北港幼“創(chuàng)游”幼兒繪本課程擁抱冬天一、主題背景隨著天氣的變冷使幼兒對冬天的到來有了初步的感知，對他們來說寒冷的冬天太奇妙、太神奇了，他們想揭開冬天的面紗，他們對冬天渴望探索更多的知識。如：在冬天里，孩子們可以打雪仗、堆雪人、做結(jié)冰游戲；在冬天里，他們還可以吃餃子、剪窗花，舉行新年慶祝會。冬天就像是冬爺爺送來的圣潔的、美妙的禮物，總能給孩子們帶來驚喜、帶來快樂。于是，我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點和興趣需要，結(jié)合幼兒的學習特點和發(fā)展需要，借助一個個有關(guān)冬天主題系列繪本一一莎娜的雪火車、小狐貍買手套、冬天里的費洛格等等層層深入，由認識感知一一表現(xiàn)表達一一抒發(fā)情感，促進幼兒在主題活動中多通道感知、多元表

2、達，從而增進幼兒對冬天的了解與喜愛，進一步增強幼兒的自信心和責任意識，培養(yǎng)克服困難、不怕寒冷的意志品質(zhì)。、主要活動安排主題名稱擁抱冬天年齡段大班上學期實施周期三周主題目標1.幼兒能了解和描述冬天的特征，說出人們在冬天的生活和動植物的變化。2,欣賞關(guān)于動植物過冬和冬天的圖片，加深幼兒對冬天的認識和了解。3.進一步感知冬天的特征，萌發(fā)自我保護意識，培養(yǎng)勇敢抗寒的精神。實施時間繪本教學活動繪本區(qū)域游戲繪本欣賞活動名稱名稱名稱第一周語百莎娜的雪火車表演游戲：白雪公主美術(shù)游戲：下雪了體育游戲：打雪仗語百類：白雪公主溫暖的冬夜艾瑪打雪仗溫妮的冬天雪孩子雪地里的腳印弟二周綜合小狐貍買手套建構(gòu)游戲：冬天的城堡

3、益智游戲：找規(guī)律配對美術(shù)游戲：手套秀綜合類：貝爾熊的圣誕夜田鼠阿佛«凱迪和一場很大的雪先動腦后動手第科學表演游戲情感類：三周冬天里的費洛格賣火柴的小女孩音樂游戲：堆雪人角色游戲：娃娃家雪人雪中的朋友堆雪人雪山救助犬和旅行者賣火柴的小女孩三、環(huán)境與資源1 .教師帶領(lǐng)幼兒外出活動，引導幼兒從觀察周圍生活入手，感知、尋找和發(fā)現(xiàn)冬天的主要特征，并拍一些照片，布置成“我眼中的冬天”主題墻飾。2 .請家長和幼兒一起收集有關(guān)冬天主題的繪本，陳列在閱讀區(qū)中。3 .提供有關(guān)冬天的繪本，鼓勵幼兒進行續(xù)編或是創(chuàng)編故事，用自己喜愛的方式表現(xiàn)出來（繪畫、添畫、剪貼等等）。四、區(qū)域游戲建議：名稱主要內(nèi)容區(qū)域和游

4、戲益智游戲：找規(guī)律配對提供各種手套圖片，讓幼兒觀察手套圖片發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。提供一些冬天需要的物品，讓幼兒根據(jù)物品的作用、特點等進行配對。建構(gòu)游戲：冬天的城堡提供各種插塑積木，讓幼兒搭建冬天的房子。角色游戲：娃娃家通過角色扮演，人際交往，體驗父母與孩子之間的情感。表演游戲：白雪公主賣火柴的小女孩能完整表述故事中的對話，并能用表情和動作表現(xiàn)皇后的心情。能用語言、動作、表情表現(xiàn)小女孩的可憐。體育游戲：打雪仗通過玩游戲，懂得遵守游戲規(guī)則，體驗繪本故事中打雪仗的樂趣。美術(shù)游戲：下雪了手套秀提供多種繪畫和手工材料，用自己喜歡的方式畫出下雪的場景。提供各種手套圖片、繪畫和手工材料，讓幼兒設(shè)計手套。音樂游戲：堆雪

5、人提供音樂，讓幼兒能根據(jù)音樂表現(xiàn)雪花紛紛揚揚漫天飄舞的情景以及小雪花和雪娃娃玩游戲的快樂心情。五、活動設(shè)計活動一：語言莎娜的雪火車教材分析：莎娜的雪火車刻畫了一個孩子與動物、與大雪人在一起的神奇之旅，那列長長的雪火車，那仍在翩翩飛舞的雪花，帶給我們無限的遐思，追憶童年的樂趣。書中的故事源于作者童年親自經(jīng)歷過的記憶，她用其豐富的想像力展開奇思妙想，把童年的記憶編織成出人意料的夢境般的童話，用貼近孩子的思維方式來展現(xiàn)作者天馬行空、超乎常人的豐富想像力，創(chuàng)作出了離奇有趣的故事?；顒幽繕耍? .讓幼兒喜愛繪本閱讀，期望通過繪本閱讀激發(fā)幼兒的閱讀興趣。2 .讓幼兒通過閱讀繪本畫面，看一看、想一想、猜一猜

6、、演一演，進而理解故事內(nèi)容。3 .體會莎娜的善良，大家一起玩耍的開心?；顒訙蕚洌簆pt活動過程：一、談話導入：1 .小朋友們，你們坐過火車嗎？你見到的火車是什么樣的？那你見過雪火車嗎？猜猜它是什么樣的？二、閱t封面，初步理解封面2 .這就是“雪火車”，看看在圖上發(fā)現(xiàn)了什么？3 .繪本的名稱：莎娜的雪火車三、閱讀故事，關(guān)注細節(jié)1 .課件出示1:(!)你在圖上看到了什么？看到這樣的大雪你想說什么？(2)這樣的大雪，吸引了兩個人，他們是誰呢？2 .課件出示，教師講述并引導幼兒理解故事(1)什么叫“等不及”？你猜到他們的心情怎樣呢？(2)出示：雪地上有兩條好粗的線。(3)小朋友們想想會干什么呢？讓孩子

7、猜想他們會怎么做小火車。(4)出示：火車遇到“兔子兄弟、大灰狼”(5)火車轟隆轟隆，轟隆轟隆地向前，接下來又會遇到誰呢？(6)火車上塞得滿滿的，仔細看一看，小動物們坐在里面感覺怎樣？咱們一起來開火車吧(站起來：齊讀：喀嚓、轟隆、喀嚓、轟隆，)下坡的時候，火車就刷地跑了起來。男生學一學火車的聲音。還從哪里看出火車的速度快呢？(7)小動物們看到雪人后，怎么做的？(8)分角色表演。(大雪人和莎娜的對話)(9)大雪人勉強坐上了火車，結(jié)果怎樣呢？(10)看到莎娜那么傷心，大雪人會怎么做呢？誰來猜一猜。(11)小朋友們，故事到這就接近尾聲了，故事中的莎娜、魯魯、大雪人，你最喜歡誰呢？為什么？四、活動延伸小

8、朋友們，寒冷的冬天離我們越來越近了，你喜歡這個大雪紛飛的季節(jié)嗎？請你學著成田雅子的樣子，將你盡情玩耍的一個場景畫下來，也給大家介紹一下吧?；顒佣壕C合小狐貍買手套教材分析：冬天到了，人們穿上厚厚的棉衣，戴上了厚厚的手套，繪本小狐貍買手套則是小狐貍幫媽媽買手套這樣一個故事，故事充滿了濃濃的親子之情。作為我們大班的孩子，因為都是獨生子女，在冬天這樣的寒冷季節(jié)里，更多的是體會到媽媽給予自己的溫暖，很少去給予媽媽溫暖。因此選擇這節(jié)課不僅讓孩子們體會母愛，還讓孩子們知道了人與動物之間的友好相處，并學會自己去設(shè)計手套，去表述自己心里對別人的那份愛?；顒幽繕耍? .嘗試運用已有的經(jīng)驗，在情境中進行初步的模式

9、創(chuàng)造，提高模式創(chuàng)造能力。2 .理解完整的故事情節(jié)，感受故事中小狐貍對媽媽的愛。3 .樂意開動腦經(jīng)和小狐貍一起解決困難，幫小狐貍買到手套。活動準備：1 .繪本故事小狐貍買手套節(jié)選；2 .多媒體課件一套；黑白手套輪廓，幼兒人手一份；蠟筆人手一份。3 .簡單ABB形式模式的路；三種不用裝飾的長方形卡片，透明塑料條?；顒舆^程：1 .聽故事，引出買手套情節(jié)。教師：冬天到了，天氣冷了，你們出門的時候要怎么樣才能讓自己不冷呢？（穿羽絨服、戴圍巾、戴手套）教師：是啊，到了冬天我們可以穿著厚厚的衣服，戴上厚厚的手套，這樣就不會冷了?？墒前?，這個冬天，在一片森林里住著的一只小狐貍和狐貍媽媽，就沒這么幸運了，我們一

10、起來看看它們怎么了？（教師展示多媒體圖片，并講述到小狐貍要為媽媽買手套這一段）教師：小狐貍還是第一次要到小鎮(zhèn)去，他記得媽媽以前過告訴過他去小鎮(zhèn)的路上會遇到很多困難，不過，為了媽媽，小狐貍還是堅持要去買手套。2 .克服困難，幫小狐貍一起買到手套教師：小狐貍走啊走，來到了一個奇怪的路口，它不知道應該走哪一條了？我們一起來看一看是什么樣的路。（1）根據(jù)路牌，找到正確的路教師：出示第一個關(guān)卡：按照路牌上面標出的模式規(guī)律，選擇相同排列規(guī)律的路。這里有三條路，但是只有路牌指示的路是通向小鎮(zhèn)的，到底是哪一條呢？（引導孩子發(fā)現(xiàn)路牌，根據(jù)路牌指示找到正確的路。）教師：你們真厲害，如果沒有你們，小狐貍說不定就迷路

11、了呢，我們接著走吧！（2）找到規(guī)律，將斷了的橋修好教師：（出示圖片），怎么辦？河的對岸就是小鎮(zhèn)了?？墒俏ㄒ豢梢赃^河的橋斷了，我們怎么過河呢？（我們一起來修）請你們當當小小建筑師，我們來看看這座橋應該怎么修才能和它斷的地方接合起來。（引導孩子發(fā)現(xiàn)提示的模式規(guī)律，并接著用提供的材料將橋修好）教師：現(xiàn)在我們終于來到了手套店，你們覺得小狐貍會說什么呢？可是門怎么還是沒有開呢？（3）創(chuàng)造規(guī)律，讓手套變得漂亮教師：原來啊，老板說，因為今年冬天特別冷，很多小動物都來買手套，我們店里因為人手不夠，所有的手套都還沒有裝飾好。如果想買手套，得請你們幫忙自己來給手套裝飾了。但是，給手套進行裝飾是有要求的，我們店的手

12、套上的所有裝飾都是有規(guī)律的，你們可以選擇自己喜歡的圖案或顏色來裝飾，但是這些裝飾都要按照規(guī)律來放。教師：你們聽到了什么？有什么問題嗎？教師：張老師有問題了，什么叫做給手套的裝飾一定要有規(guī)律呀？你們知道嗎？教師：原來是這樣啊，老板這里有兩副做好的樣品，我們來看看哦?。ǔ鍪咀龊玫臉悠罚┙處煟赫堄變鹤约哼x擇自己喜歡的圖案或顏色，并自己想出一種規(guī)律給手套進行裝飾。完成后請個別幼兒展示交流。3.活動延伸：買到手套，說說想要送給誰。教師：啊，我們現(xiàn)在一下子就幫老板完成了這么多副手套。小狐貍也買到自己喜歡的手套，高高興興地跑回家去給媽媽了。媽媽看到小狐貍為自己買的手套，高興地緊緊抱住了小狐貍。教師：現(xiàn)在你們

13、手上都有一副漂亮的手套了，小狐貍把手套送給了自己的媽媽，你們會把自己親手做的這么有愛心的手套送給誰呢？為什么？活動三：科學冬天里的費洛格教材分析：小動物是孩子們樂于觀察的對象，各種小動物的不同外形特征、生活習性常常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上厚厚的棉衣，但在外面活動的小動物卻越來越少了，“它們都到哪里去了呢？”“過冬去了。”“怎么過冬呀？”孩子們的問題一個接一個，通過繪本冬天里的費洛格這節(jié)活動，不但讓孩子們了解小動物生活習性的變化，還讓孩子們產(chǎn)生好奇，并能促使孩子們積極、主動地了解動物過冬的不同方式，滿足孩子們探究小動物的欲望。本次活動運通過繪本故事讓幼兒了解動物過冬的方式和體驗

14、被人關(guān)心的幸福和關(guān)心他人的快樂?；顒幽繕耍? .幼兒理解故事內(nèi)容，了解小動物過冬的方式。2 .培養(yǎng)幼兒的觀察力、理解力和想象力，并鼓勵幼兒用完整的語言表述出來。3 .引導幼兒體會弗洛格在不同情境下的心情，感受被人關(guān)心的幸福和關(guān)心他人的快樂，激發(fā)幼兒互愛、互助的情感。活動準備：冬天里的弗洛格PPT活動過程：一、封面導入師:今天老師帶來了一本書，看看叫什么名字？弗洛格會是誰的名字呢？（幼兒利用已有經(jīng)驗進行回答。）師：我們來看看到底誰叫弗洛格，他在這個冬天里又碰到了什么事情呢？二、根據(jù)提供的情節(jié)線索分段欣賞，尋找答案1 .觀看PPT圖1,認識弗洛格師：弗洛格是誰呀？（青蛙）早晨，當青蛙弗洛格起床的時

15、候，他馬上感覺這個世界有什么不對勁，有什么變了？師：哎，會有什么不對勁，什么變了呢？2 .觀看PPT圖2,哪里變了？外面的世界是怎么樣的呀？（都是雪白雪白的）3 .師：如果你看到這樣的情景，你會想干些什么呢？（堆雪人、打雪仗）我們來看看青蛙弗洛格都干了什么？他為什么會摔跤呀？他摔倒在哪里了？小朋友的小眼睛觀察得真仔細，對呀，他倒在了冰冷堅硬的河面上。4 .看一看，想一想，說一說“他坐在河邊，冷得發(fā)抖。”請小朋友想一想，如果你是弗洛格，你現(xiàn)在的心情怎么樣？（孤獨、傷心）你們想幫幫他嗎？那你會怎樣幫助他”（幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗自由作答）我們一起來看看，都有哪些朋友來幫助他，他們又是怎么做的呢？5 .播

16、放PPT圖6誰來了，他們之間又發(fā)生了什么事情呢？誰能用好聽的話把這三幅圖連起來說一說。小鴨怕冷嗎？為什么？小鴨有一件溫暖的羽毛外套，可是弗洛格什么也沒有，小鴨回家的時候把自己的圍巾留給了弗洛格。可是弗洛格還是很冷。6 .猜一猜師：我們接著看弗洛格又碰到了誰？小豬怕冷嗎？為什么？（小豬身上有一層厚厚的脂肪。）那你覺得小豬會怎么幫助弗洛格呢？（猜一猜）7 .觀看PPT圖88 .播放PPT圖10、11（1）弗洛格看到了他的伙伴們，伙伴們在干什么？（打雪仗）小豬和小鴨我們剛剛說過了，他們身上有脂肪和羽毛，所以不怕冷，那小兔子呢？她怕冷嗎？為什么？（她身上有厚厚的皮毛）你看現(xiàn)在我們冬天穿的衣服還有很多是

17、用動物的皮毛做的呢，因為它很保暖。（2）你們覺得弗洛格想加入他們的游戲嗎？（想）你為什么這么認為？（不想）你從哪里看出來的？（3）請小朋友們想一想，如果你看到你的好朋友在打雪仗，你非常想加入，你會是什么動作，或者是什么表情。可是那你看他現(xiàn)在呢？誰來學學他的表情？對呀，他很失落，背對著伙伴們。那現(xiàn)在你們覺得他想加入嗎？對啊，而且他覺得大家都有厚厚的羽毛、脂肪、皮毛來保護他們自己，可他自己卻是一只光禿禿的青蛙，所以孤零零地走開了?？纯此趺戳?？9 .播放PPT圖12師弗洛格倒下了，你們擔心他嗎？都很擔心，沒關(guān)系幸好朋友們發(fā)現(xiàn)了他，趕緊把他抬回了家，細心地照顧他。10 .播放PPT圖13師：小朋友們，如果你有朋友生病了，你會怎么照顧他呢？（幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗說一說）我們一起來看看弗洛格的朋友們是怎么照顧他的？（野兔生火，小豬端來了熱湯，小鴨給他加油打氣。）11 .播放PPT圖14朋友們白天照顧他，到了夜晚還守在他的床邊呢，看看他們在做什么？你覺得這時候弗洛格又會是什么樣的心情？它會對朋友們說些什么呢？（弗洛格享受著朋友們的關(guān)愛，心里特別溫暖，這么冷的冬天都不覺得冷了。）12 .播放PPT1516,欣賞故事結(jié)局。師：弗洛格在朋友們的照顧下，很