明月群文閱讀設(shè)計(jì)作品

1、川大附小江安河分校20142015學(xué)年度（下）教學(xué)設(shè)計(jì)比賽作第（7）冊(cè)第（2）單元備課人李敏課題明月群文閱讀教材分析本單元安排了三篇主體課文：古詩(shī)一首,、走月亮、飛向月球。有占詩(shī)，后散文、報(bào)道。單元教學(xué)要點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，背誦古詩(shī)。通過(guò)朗讀，背誦深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀水平和表達(dá)能力；2、注意復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的字詞，并在閱讀中靈活運(yùn)用多種方法積累常用字詞；能在理解詞義的基礎(chǔ)上選詞造句或者仿寫(xiě)句子。3、能結(jié)合朗讀訓(xùn)練，開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；4、通過(guò)閱讀本單元關(guān)于“明月”的古詩(shī)、課文，感情濃濃的故鄉(xiāng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的無(wú)限向往。學(xué)情分析本班共52人,其中男生30

2、人，女生22人。多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生能課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，主動(dòng)發(fā)言，成績(jī)較好。但有個(gè)別學(xué)生貪玩，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，只要老師與父十松，他們就不想學(xué)。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，成績(jī)較差。因此，整個(gè)班級(jí)成績(jī)兩極分化很嚴(yán)重。四問(wèn)追擊：培養(yǎng)什么能力；掌握什么知識(shí)；學(xué)用什么方法；收獲什么體悟。教學(xué)目標(biāo)（可觀察，可測(cè)評(píng)，可操課標(biāo)依據(jù):作）：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誦讀、批讀、默讀、瀏覽”等閱讀方法進(jìn)行多文本閱讀，了解文章大意，感悟作者對(duì)月亮的感情及蘊(yùn)涵其中的中國(guó)的“月”文化。？初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言

3、,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒忘樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。2、引導(dǎo)學(xué)生品味描寫(xiě)月亮的語(yǔ)句，并逐步提高學(xué)生理解與運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。？能聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)情意的作用；3、通過(guò)對(duì)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的文章進(jìn)行討論和對(duì)比探究等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生持續(xù)閱讀的興趣。積累課文中的有沒(méi)詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。教學(xué)重點(diǎn)：了解文章大意,感悟作者對(duì)月亮的感情及蘊(yùn)涵其中的中國(guó)的“月”文化。品味描寫(xiě)月亮的語(yǔ)句教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者對(duì)月亮的感情及蘊(yùn)涵其中的中國(guó)的“月”文化。品味描寫(xiě)月亮的語(yǔ)句教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、音樂(lè)教學(xué)環(huán)辛設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，共話明月情？一、

4、閱讀文章，賞析1.?出示一輪明月課件，師生聊月亮？師：孩子們，看著這明亮生說(shuō)觀點(diǎn)說(shuō)與月亮后關(guān)的詩(shī)句生：有“月”妙語(yǔ)的圓月，聽(tīng)著這美妙的旋默讀課文，討論自己看到三、聚焦群文，感悟律，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？的月亮與想到的故事（理“月”文化四、拓展延伸，探索”月”奧秘師：你還想到了哪些關(guān)于月亮的詩(shī)詞呢？2.師：是?。」磐駚?lái)，多少文人墨客被它所吸引，為它揮灑筆墨。今天我們就來(lái)“讀文賞月一一（）的明月”？（板書(shū)課題），走進(jìn)描寫(xiě)明月的一組課文。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（一）方法指引，賞析經(jīng)典（月亮的美）師過(guò)渡：海上升明月，天涯共此時(shí)。李白說(shuō)“今人不識(shí)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此?！彼J(rèn)為“

5、今人見(jiàn)不到古時(shí)之月，今月卻曾經(jīng)照過(guò)古時(shí)之人。古人與今人像流水“我看到了一個(gè)的月亮，聯(lián)想到,我似乎可以感受到作者默讀課文，結(jié)合文章介紹月亮，說(shuō)說(shuō)自己的感受?！巴ㄟ^(guò)文中“”這句話，我似乎看到一個(gè)的月亮，猜測(cè)作者在這里覺(jué)得月亮是,后來(lái)作者從月亮那兒獲得的啟示是。“批注、想象”等方法，探究月亮的滋味、想一樣流逝，所看見(jiàn)的月亮卻都一樣?！爆F(xiàn)在我們看月亮是否如李白所說(shuō)都是一樣的呢？請(qǐng)大家默讀月亮的美！你仿佛看到了怎樣的月亮？想到了什么？感受到作者怎樣的心情？預(yù)設(shè)一一(1)讓人驚喜的月亮一一說(shuō)想象的畫(huà)面；(2)偉大的月亮一一說(shuō)想象的畫(huà)面；(3)悲傷的月亮一一說(shuō)想象的畫(huà)面；(4)溫馨的月亮一一說(shuō)想象的畫(huà)面；(

6、5)不總是順心如意的月亮說(shuō)想象的畫(huà)面；師：真是欣賞的人不同，心情不同，我們對(duì)月亮的感情也是不一樣的。月象月亮從哪些方面來(lái)描寫(xiě)月亮的瀏覽課文，勾畫(huà)描寫(xiě)月亮的語(yǔ)句。在感受最深的地方作上簡(jiǎn)單批注，體會(huì)其表達(dá)的感情匯報(bào)交流“從(這句話)我看到一個(gè)(什么樣的)月亮?！鄙?比喻、擬人)“我猜測(cè)此時(shí)作者的心情是()，我似乎都看到他(什么樣的表情或者動(dòng)作)?！焙献魍瓿杀砀駨拿髟陆嵌瓤矗扔凶兓玫脑铝?，又有讓人學(xué)會(huì)面對(duì)、努力的心月，還有飽含思念的中秋月，更有色彩豐富、美輪美奐的空中月。亮的美讓我們看到一個(gè)多面的月亮，一個(gè)有陰晴圓缺的月亮。其實(shí)我們?nèi)艘埠驮铝烈粯?，也有陰晴圓缺。下面我們?cè)賮?lái)欣賞月亮，看看我們的作

7、者又給我們介紹了一個(gè)什么樣的月亮？他對(duì)月亮有著什么樣的感情？面對(duì)自己人生路的陰晴圓缺，作者從月亮那兒得到什么啟發(fā)沒(méi)有？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。（二）自主學(xué)習(xí)，探究群文師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)挑戰(zhàn)兩篇有一定難度的文章，請(qǐng)大家看到你們手中的閱讀材料月亮的滋味和想象月亮，請(qǐng)看自主學(xué)習(xí)提示。開(kāi)始！【1.生采用“默讀、批月亮的美從月亮的不同角度贊美月亮的美；月亮表達(dá)人要像月亮一樣面對(duì)陰晴圓缺，把握人生過(guò)程的心態(tài)；月亮的滋味表達(dá)洋溢濃濃親情，表達(dá)對(duì)親人的思念；想象的月亮從月亮顏色、形態(tài)的變化，表達(dá)對(duì)月亮的喜愛(ài)。（描寫(xiě)的對(duì)象相同：五篇文章都是寫(xiě)的月亮；都是借月亮表達(dá)了作者的情感；都寫(xiě)了月亮的形狀。）生：代表著圓滿，代表

8、著美好，代表著團(tuán)圓，代表著祝福詞語(yǔ)：花好月圓、春花秋月注、想象”等方法，從月亮的滋味和想象月亮中任選一篇探究學(xué)習(xí)，文章是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)月亮的。（出示自主學(xué)習(xí)提示：1、瀏覽課文，用“”勾畫(huà)描寫(xiě)月亮的語(yǔ)句。2、在你感受最深的地方作上簡(jiǎn)單批注，體會(huì)其表達(dá)的感情。）（5分鐘）】？3.匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)一一句子師：這句話寫(xiě)出了一個(gè)什么樣的月亮？或者月亮的什么特點(diǎn)？師：那你發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子有什么特點(diǎn)呢？師：體會(huì)到作者什么樣的心情？讀后有什么樣的感覺(jué)？帶著感情讀一舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。？春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。?露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。明月松間照，清泉石上流。？但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。生：吃月餅、賞月？

9、說(shuō)說(shuō)自己獲得的信息和想做的師：剛才我們抓住了描寫(xiě)月亮的語(yǔ)句，進(jìn)行了品讀體會(huì)。其實(shí)，讀透一篇文章還有很多方法，比如：由故事情節(jié)質(zhì)疑，再聯(lián)想到其他相關(guān)的文章。今天，我們就把這幾篇文章放在一起來(lái)閱讀，相信你會(huì)有更多的收獲。1、小組合作，填寫(xiě)表格(課件)？師：請(qǐng)大家快速瀏覽？四篇文章，合作完成下面的表格。2、歸納整理，感悟提升？預(yù)設(shè)：(1)不同之處是什么？從明月角度看從文章所表達(dá)的情感看(2)相同之處是什么？3.小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟月亮中透出的中國(guó)文化(人月共圓)。？?師：無(wú)論古人今人，描寫(xiě)這一輪明月，都喜歡用一個(gè)詞一一“玉盤(pán)”，這玉盤(pán)似的圓月代表著什么呢？師：是的，所以人們常用圓月來(lái)表達(dá)渴望團(tuán)圓的

10、美好情感。我們也學(xué)過(guò)不少關(guān)于月亮的好詞佳句，你還記得嗎？師：對(duì)！所以，我們中國(guó)把每年的八月十五日月圓之時(shí)定為傳統(tǒng)佳節(jié)一中秋節(jié)。你知道在這一天，我們都有哪些風(fēng)俗嗎？師：是的！這都表示著人們希望和這圓月一樣和和美美，團(tuán)團(tuán)圓圓。人月共圓?。窟@就是我們傳統(tǒng)的“月”文化。1、鏈接新聞“人類首次登月意義重大”，激發(fā)孩子們對(duì)神秘月球探索的無(wú)限遐想。？師：月亮是如此的美好，如此的精靈曼妙，每一個(gè)中國(guó)人深深地鐘愛(ài)著。從古到今，人們對(duì)月球產(chǎn)生了無(wú)限的遐想，探索月球的腳步從未停止過(guò)。請(qǐng)大家快速瀏覽這則新聞。？師：同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你從新聞當(dāng)中獲得了哪些信息呢？為了探索月球更多的奧秘，你想做點(diǎn)什么呢？?師:好！希望孩子們從現(xiàn)在開(kāi)始，好好學(xué)習(xí)，圓我們自己的夢(mèng)，圓中國(guó)夢(mèng)??？2.總結(jié)，推薦