蘇教版六年級科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃

1、鶴山鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)戈U年度2012-2013學(xué)年度下學(xué)期年級六年級學(xué)科科學(xué)任課教師田睿時(shí)間二O三年二月科學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、教師、學(xué)生情況分析教師自身的分析包括教學(xué)本年級學(xué)科的優(yōu)勢、困難和問題預(yù)測，對這一學(xué)科的了解、學(xué)習(xí)情況：對學(xué)生的分析從定性分析（動機(jī)、興趣、習(xí)慣養(yǎng)成、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教師對班級的基本評價(jià)）和定量分析（上學(xué)年或?qū)W期考試和考查成績的數(shù)據(jù)分析、發(fā)現(xiàn)的問題、有利和不利因素、困難和問題預(yù)測）兩方面進(jìn)行。教情分析：作為新老師，在過去的一學(xué)期中，通過聽課、教研和學(xué)生的成績反饋，發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)講解過于簡單、問答多死記硬背等問題。在新學(xué)期針對存在問題，多請教老教師、多聽課、對教材深入研究，爭取在

2、新學(xué)期取得較大進(jìn)步。學(xué)情分析：大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，積極性較高。經(jīng)過三年半的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了科學(xué)探究的樂趣，掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心，喜歡問個(gè)為什么，喜歡提問題，愛提問題，這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視，而且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依賴性強(qiáng)，不愿動手，這些都給教學(xué)帶來了一定的影響。六年級總?cè)藬?shù)116人，上學(xué)期期末考試中及格人數(shù)：94人，及格率：81%，優(yōu)秀：32人，優(yōu)秀率：27.6%,年級總成績比較差，年級整體情況不太理

3、想。根據(jù)上學(xué)期所暴露的實(shí)驗(yàn)條例不清、問答問題理解不清等主要問題，加強(qiáng)訓(xùn)練、背誦和講解，爭取在本學(xué)期取得較大進(jìn)步。二、教材分析：教材分析是對全冊教材進(jìn)行簡明扼要的分析，內(nèi)容包括全冊教材的知識體系，編者的思路、意圖，教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要清楚學(xué)習(xí)本冊教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平。科學(xué)六年級下冊是在六年級上的基礎(chǔ)上編寫而成的本冊教材從探究對象上看，突出了認(rèn)識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應(yīng)用，從探究水平看，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個(gè)單元組成：我長大了、遺傳與變異、進(jìn)化、共同的家園、神奇的能量、拓展與應(yīng)用。我們這套教材以整體結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了充分的研究和論證，集中

4、體現(xiàn)課標(biāo)新理念，特別是引進(jìn)了法國“做中學(xué)”的教學(xué)思想，讓學(xué)生有一種既見樹木又見樹的感覺。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。教學(xué)難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測收和收集證據(jù)的能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。本冊教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平：1. 加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)際操作技能的思想與方法；2. 深刻領(lǐng)會并認(rèn)真貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，嚴(yán)格按“學(xué)程導(dǎo)航”范式認(rèn)真?zhèn)湔n與上課，積極構(gòu)建活力課堂。3. 加強(qiáng)自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實(shí)踐能力；4. 認(rèn)真鉆研教材和各類教學(xué)參考書，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)

5、設(shè)計(jì)教學(xué)策略；為學(xué)生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氛圍；5. 潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理；6. 積極收集、準(zhǔn)備各類探究活動材料提供有結(jié)構(gòu)材料；發(fā)展學(xué)生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動；7. 張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長的培養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科本年級的要求，結(jié)合教材內(nèi)容，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面提出本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。知識與技能：1. 知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。2. 知道科學(xué)

6、探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動，知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑，結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。3. 知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分析、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。4. 知道在探究過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。過程與方法：1. 了解人的生命周期，兒童身體發(fā)育的特點(diǎn)，影響健康的主要因素等等。2. 知道生物的很多特征是遺傳的，知道變異也是生物的特征之一，生物與其父代及同代之間有許多不同。3. 理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件，知道環(huán)境的變化會影響生物的生存。4. 意識到人類活動對環(huán)境變化的影響，知道一些動

7、物保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)，理解食物鏈的含義。5. 知道任何物體工作時(shí)都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。知道不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。6. 能夠運(yùn)用已有知識解釋未學(xué)過的一些科學(xué)現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1. 在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。2. 愿意合作與交流，喜歡用學(xué)到的知識解決生活中的問題，改善生活。3. 敢于大膽想象，尊重他人勞動成果，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。4. 感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性，珍愛動植物的生命，不傷害它們，關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的有趣問題。5. 想知道，愛提問。6. 意識到科學(xué)技術(shù)會給人類和社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。7. 關(guān)心日常生活中的科技

8、新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。8. 知道學(xué)習(xí)知識的目的不是為了考試，而是為了解釋更多生活現(xiàn)象。9. 知道運(yùn)用科學(xué)原理可以設(shè)計(jì)制作許多物品來提咼效率。四、教學(xué)措施、意見：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材與學(xué)生實(shí)際，分析并確定切實(shí)可行的措施。如對教材的研究措施，對學(xué)生的研究措施，對教法的研究措施，與家長的溝通措施，自身提高的措施等。1. 加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)際操作技能的思想與方法；2. 深刻領(lǐng)會并認(rèn)真貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，嚴(yán)格按“學(xué)程導(dǎo)航”范式認(rèn)真?zhèn)湔n與上課，積極構(gòu)建活力課堂。3. 加強(qiáng)自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提咼自己的實(shí)踐能力；

9、4認(rèn)真鉆研教材和各類教學(xué)參考書，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略；為學(xué)生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氛圍；5潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理；6積極收集、準(zhǔn)備各類探究活動材料提供有結(jié)構(gòu)材料；發(fā)展學(xué)生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動；7張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長的培養(yǎng)。五、計(jì)劃附表:周次時(shí)間內(nèi)容課時(shí)備注12.25-3.3我在成長悄悄發(fā)生的變化223.4-3.10人生之旅踏上健康之路233.11-3.17一單元單元總結(jié)與評價(jià)243.18-3.24生物的遺傳現(xiàn)象生物的變異現(xiàn)象253.25-3.31尋找遺傳與變異的秘密二單元單元總結(jié)與評價(jià)264.1-4.7消失了的恐龍化石告訴我們什么274.8-4.14達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”284.15-4.21三單元單元總結(jié)與評價(jià)294.22-4.28尋找生物的家園有利于生存的本領(lǐng)2104.29-5.5有趣的食物鏈生態(tài)平衡2115.6-5.12四單元