英語人教版九年級全冊sectionB教案

1、Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionB（2a2e）Teachingaim:1. 掌握新詞匯formn.形式，類型；livelyadj.生氣勃勃的；heatn.熱，高溫；v.加熱，completev.完成；新短語sendout釋放becoveredwith被覆蓋閱讀含有一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)課文并理解課文2. Importantitem:對被動結(jié)構(gòu)短語的理解和運用。學(xué)法指導(dǎo):了解背景-快速閱讀-仔細(xì)閱讀-理解課文-鞏固練習(xí)Teachingsteps:一、Leadin.情景導(dǎo)入：你在元宵節(jié)放過天燈嗎？你會剪窗花嗎？你見天津的小泥人嗎？這些都是中國的傳統(tǒng)民俗藝術(shù)。Q

2、uestion:WhatdoyouknowaboutChinesefolkortraditionalart?2. 進(jìn)行短文學(xué)習(xí)之前，教師引導(dǎo)欣賞中國民間藝術(shù)品的圖片，告訴學(xué)生下面的短文是關(guān)于中國民俗文化的短文。中國民俗文化孔明燈又叫天燈，俗稱許愿燈。是一種古老的漢族手工藝品，在古代多做軍事用途?，F(xiàn)代人放孔明燈多作為祈福之用。男女老少親手寫下祝福的心愿，象征豐收成功，幸福年年。一般在元宵節(jié)，中秋節(jié)等重大節(jié)日施放。相傳是由三國時的諸葛孔明（即諸葛亮）所發(fā)明。中國民間剪紙源遠(yuǎn)流長，剪紙藝術(shù)家之多難計其數(shù)。唯有王老賞被專家學(xué)者記載的最為突出，也比較全面。王老賞成為承上啟下的一代民間剪紙藝人，他主要的技

3、藝創(chuàng)新是刻紙的刻刀、點染技法和構(gòu)圖的創(chuàng)新，同時，他培養(yǎng)和影響了蔚縣及周邊地區(qū)的一大批剪紙藝人。天津泥人張始于清道光年間，創(chuàng)始人張明山。它在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造自己的風(fēng)格，其作品取材廣泛，塑造人物生動，塑與繪的結(jié)合使作品更具生命力。其藝術(shù)地位獲得國際認(rèn)可。泥人張經(jīng)過幾代人的傳承，成為我國泥塑藝術(shù)的又一個高峰。自學(xué)（自主探究）1、單詞拼讀、記憶its/its/adj.它的formn.形式；類型clay/klei/n.黏土；陶土balloonn.氣球scissorsn.（pl.）剪刀lively/laivli/adj.生氣勃勃的；（色彩）鮮艷的fairy童話故事heat/hi:t/n.熱；高溫pol

4、ishv.磨光；修改；潤色completev.完成2、根據(jù)句意和提示完成句子。1. LittleTomusedtocause（造成）alotoftroubleforhis1.Youcanlearnsomedifferentforms（形式）oftraditionalChineseartinthismuseum.2. Thestudentsdecoratedtheclassroomwithcolorfulballoons（氣球）。3. Daveisoneofthemostlively（活潑）studentsinhisschool.4. Thestoneisfiredataveryhighheat

5、（高溫）beforeitisturnedintosteel.5. Mr.Wangspenttwoweekscompleting（完成）thispainting.3、呈現(xiàn)短語，學(xué)生朗讀背誦1. specialformsoftraditionalart獨特的傳統(tǒng)藝術(shù)形式2、frompapertoclaytobamboo3、turninto4. objectsofbeauty美麗的物體5. accordingtoChinesehistory根據(jù)中國歷史6. sendout釋放7、introuble8. becoveredwith被覆蓋9. asbrightsymbolsofhappinessandg

6、oodwishes.10. skylanterns天燈，孔明燈11.papercutting剪紙12. aChinesefairytale中國童話故事13. fireataveryhighheat在高溫下燒烤14. addto4、呈現(xiàn)較難句子，學(xué)生朗讀感悟。1. Themostcommonthingsareturnedintoobjectsofbeauty.這些最普通的東西都被變成美的物體。2. Skylanternsareusedatfestivalsandothercelebrations.天燈用于節(jié)日和其它慶?；顒?。3. Theyaremadeofbambooandcoveredwith

7、paper.他們是由竹子制成并在外面糊上紙。4. Theyareseenasbrightsymbolsofhappinessandgoodwishes.他們被看作幸福和美好愿望的美麗象征。5. Papercuttinghasbeenaroundforover10500years.前線已有1.500多年的歷史了。6. Theredpaperisfoldedbeforeitiscutwithscissors.紅紙在用剪刀裁剪之前，要被折疊。7. Thepiecesarecarefullyshapedbyhandfromaveryspecialkindofclayandthenallowedtoai

8、r-dry.這些陶片被小心地用一種特別的黏土手工成形然后涼干。交流（合作探究）Step1默讀要求學(xué)生快速默讀短文，熟知大意，并完成短文后的表格。然后邀請幾位同學(xué)給出自己的答案。TraditionalartformMaterialsused1. skylanternsBamboo,paper2. PapercuttingsPaper,3. ChineseclayclayStep2.朗讀1、先邀請幾位同學(xué)閱讀短文（可一人一段），注意語音語調(diào)、句群停頓，及時糾正。2、播放錄音，全班同學(xué)一起跟讀，盡力模仿語音語調(diào)、句群停頓。Step3理解課文，完成教材2c-2e的任務(wù)1讓學(xué)生再細(xì)讀短文，回答2c的所提

9、出的問題。1. Theyusuallytrytoshowthethingsthatareimportantinlife,suchaslove,beautyandfamily.2. Theskylanternswereusedforaskingforhelpwhenintroubleinthepastandnowtheyareusedasbrightsymbolsofhappinessandgoodwishes.3. Themostcommonpicturesofpapercuttingsareflowers，animalsandthingsaboutChinesehistory.4. Duri

10、ngtheSpringFestival，theyareputonwindows，doorsandwallsassymbolsofwishesforgoodluckandahappynewyear.5. TomakeChineseclay,thepiecesarefirstcarefullyshapedbyhandfromaveryspecialkindofclayandthenallowedtoair-dry.Afterdrying,theyarefiredataveryhighheat.Theyarethenpolishedandpainted.Ittakeseveralweekstocom

11、pleteeverything.2用2d方框中所給的短語的正確形式完成與2d任務(wù)。設(shè)置一個5分鐘的時限，然后請一個同學(xué)朗讀句子，核對答案。1. sendout,riseinto2.turns,into;put,on3.suchas,coveredwith3、再次閱讀課文，將課文分段。Howmanypartsdoyouthinkthepassagecanbedividedinto?Why?Twoparts.ThefirstparagraphisPartOneandthenextthreeparagraphsarePartTwo.Thefirstparagraphisageneralintrodu

12、ctionandthenextthreeparagraphsarespecificdetailsandexamples.4. 讓學(xué)生分組先討論一下2e所提出的問題。四、Languagepoints:1. livelyadj.生氣勃勃的；（顏色）鮮艷的。OurEnglishteacheroftenmakeshisclasslivelyandinteresting.alive、live、living和lively的用法lively有“活潑的、快活的、生動的”等意思，可以指人或物，可作定語或標(biāo)語；但它沒有“活著的”意思，而其他三個都有。Youngchildrenareusuallylively.al

13、ive、live、living都有“活的、有生命的”意思，與dead意義相反。但live通常只作前置定語，且一般用于動物；alive、living不僅可作定語（alive只能置于名詞后；living一般置于名詞前，也可置于名詞后），也可以作表語。Thisisalive（=living）fish.（=Thisisafishalive.）Who'sthegreatestmanalive（=livingman）?living主要指在某個時候是活著的，而alive指本來有死的可能，但仍活著的。而且，作主語補足語或賓語補足語時，只能用alive;作比喻義（如“活像.”、“活生生的”等）解時，要用living。Theenemyofficerwascaughtalive.（作主語補足語，不用living）那位敵方軍官被活捉了。）2. turninto（使）變成Thei