英語下冊待進生轉化總結

1、人教版五、六年級英語上冊待進生轉化總結 古塔中心小學 丁騰隨著時間的推移，班里有部分學生學習英語的積極性逐漸降低，懶惰的本性逐漸暴露出來；還有部分學生由于學習負擔的加重，感到英語學習困難較大，逐漸失去了信心。那么該如何轉化待進生，提高英語教學質量是每個英語教師都應該認真思考的問題。下面是我在本學期做的一些探索。 1.找出待進生學習困難的原因，多鼓勵少批評 每個待進生的心理都比較自卑，他們的心靈很脆弱，如果對他們只是批評，只會讓他們更加自卑和脆弱，更糟糕的是一味的批評還會增加他們的逆反心理。他們看上去很強悍，跟同學、老師對抗，只是為了掩飾他們內心的脆弱。所以對待待進生一定要堅持多鼓勵少批評，而要

2、找出他們差的真實原因。 待進生差的原因有很多，智力低下、貪玩、自制能力差、學習方法不當、任性頑固等。找到原因后，我們再對癥下藥、因材施教。 2.教師、家長互相配合 有些教師在對待待進生的問題上缺乏耐心，請家長來就是告學生一狀。家長對孩子的表現(xiàn)很氣憤，回去后就是把孩子粗暴地打一頓。這和做法不但沒有一點成效，反而會使待進生的問題更加嚴重。因此，請家長一定要謹慎，不僅要說明情況，更重要的是要和家長共同商討一個教育待進生的對策來，要以說教為主，告誡家長對孩子要少動粗，要耐心教育，多督促。這種方法家長容易接受，回去后對孩子的教育也會心平氣和，學生也消除了顧慮，會更加尊敬和信賴教師。 3.多輔導待進后讀英

3、語、寫英語 在英語學習過程中，大部分學生經過反復的練習都能訓練地讀、寫英語。但是待進生由于種種原因還沒有學會有理解地迅速地閱讀英語材料，沒有學會流利而正確地書寫英語。而不會讀和寫就不能順利地學習英語?；谶@一點，我對待進生進行了讀寫英語的輔導。在早讀課上，我經常是分小組來讀，每一小組有優(yōu)生也有待進生，讓優(yōu)生帶著差生讀，多讀幾遍后，待進生不公學會了不認識的單詞，還能流利地把句子讀出來，這樣既增加了他們的詞匯量，還提高了閱讀能力。 為了輔導待進生正確流利地書寫，我讓他們多觀察單詞，指導他們根據單詞的發(fā)音來寫單詞。對學習過的單詞讓他們多默寫，為避免他們產生厭煩情緒，我還用了其他一些方法幫他們記憶和學習運用單詞，如單詞競猜、單詞字母補充、補充單詞使句子完整等。4.幫助待進生做好復習、預習工作 復習： 對于待進生來說，只在課堂聽一遍是遠遠不夠的，一定要指導督促他們復習。對他們的學習掌握情況進行檢查，有針對性地補習。英語學習檢查方法也不少，如讀書、默寫、作業(yè)、試卷、競賽等。對于補習，我認為個別輔導比較好。因為個別輔導是最富有成效的輔導方法，更是師生交流和處理師生關