小學(xué)生心理輔導(dǎo)方案

1、小學(xué)生心理輔導(dǎo)方案甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)華僑實驗學(xué)校陳艷一、基本情況建寧，男，小學(xué)三年級的學(xué)生，頭腦聰明，語言表達(dá)能力很好。但自制力較差，上課注意力不集中，不是亂說話就是做小動作，無法專心聽講，經(jīng)常嚴(yán)重干擾上課秩序，行為上表現(xiàn)出多動的傾向：1、活動過度：（ 1）經(jīng)常在座位上扭來扭去，小動作多。 （ 2） 在一些不該動的場合亂跑亂爬。（ 3） 很難安安靜靜地玩。（ 4）經(jīng)常話多，說起來沒完。2、注意力不集中：（ 1）學(xué)習(xí)、做事不注意細(xì)節(jié)、粗心大意。（ 2）做事時難以集中精力。（ 3）經(jīng)常不能完全按要求做事。（ 4）經(jīng)常丟一些常用的東西。（ 5）經(jīng)常容易因無關(guān)刺激而分心。（ 6）經(jīng)常忘事。3、反應(yīng)很慢

2、：（ 1 ）考試經(jīng)常不能在規(guī)定時間內(nèi)完成。（ 2） 寫一個字要花別人兩三倍的時間 . （ 3）課上被老師點名，要個三四秒的時間才會反應(yīng)過來。二、診斷和成因分析1、父母工作忙，沒時間管孩子，所以未能及時發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題時，問題已經(jīng)很嚴(yán)重了。這時他們對孩子的期望值又容易過高，希望通過一兩次的教育就讓孩子改掉不良習(xí)慣，這顯然是不現(xiàn)實的。2、 家庭的教育方式存在嚴(yán)重偏差。父親教育方式簡單粗暴，采用棍棒式教育，而他媽媽對他則比較溺愛，家庭教育觀念的不一致他不良的行為習(xí)慣未能從根本上改變，久而久之他注意力不集中的毛病就越來越難以改正。三、教育和輔導(dǎo)過程1、對學(xué)校環(huán)境的

3、干預(yù)。 調(diào)整座位。由于孩子注意力容易分散，任何視覺或聽覺的信號都會轉(zhuǎn)移他的注意力。所以我選擇了上課比較遵守紀(jì)律的同學(xué)坐在他的旁邊和前后。并且讓他坐在教室的前邊，這樣我可以經(jīng)常注意他并針對其不良的行為采取措施，當(dāng)他分心時可以及時提醒他。 改變教學(xué)方式。采用靈活、有趣、 快樂的教學(xué)方式授課，爭取每節(jié)課都能有讓他發(fā)言的機會，努力把他帶到課堂中來，不讓他的注意力游離于課堂之外。 對學(xué)習(xí)的期望: 選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，降低期望值，找出適合他的學(xué)習(xí)方法，盡量減輕他的作業(yè)量，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強對其學(xué)習(xí)技能的培訓(xùn)，如精確做作業(yè)的能力、仔細(xì)檢查的能力等。2、對家庭管理的干預(yù)。我及時與其家長聯(lián)系，相互配合，共同商討

4、干預(yù)方案。要求家長要全面、客觀了解孩子的情況，保持平常心，為孩子選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要提過高的要求。另外向其家長提供一些好的教育方法，幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是日復(fù)一日地陪在孩子身邊做作業(yè)。幫助其家庭制定明確的規(guī)定，且具有一定的規(guī)律。這對一般的孩子很重要，對注意力渙散的孩子更加重要，使孩子在家的活動有規(guī)律，家長的規(guī)定要簡明扼要，規(guī)定越具體，孩子就越容易約束自己。自我控制能力訓(xùn)練: 鼓勵家長幫助他建立獨立學(xué)習(xí)、生活的自我管理能力，自我制定學(xué)習(xí)計劃，自己整理書包，學(xué)會記筆記，學(xué)會提高學(xué)習(xí)效率。家庭作業(yè)的管理: 鼓勵家長運用一些方法，培養(yǎng)他獨立完成作業(yè)的能力。認(rèn)真記錄家庭作業(yè)的內(nèi)容，適當(dāng)輔

5、導(dǎo)，規(guī)定時間按時完成，對完成的作業(yè)及時反饋等，并采取一些強化手段，對加速學(xué)習(xí)的正確行為進(jìn)行表揚，增加適應(yīng)行為，減少問題行為。3、行為矯正。對于注意力特別不集中的孩子僅靠一般的教育是不夠的，還要針對其情況對其行為進(jìn)行矯正。對于董XX，我主要采用了兩種矯正方法。陽性強化法：其目的是通過獎賞、鼓勵等方式使某種行為得以持續(xù)，其適用于治療多動、學(xué)習(xí)困難等。在應(yīng)用陽性強化法前我首先確定要改變他的注意力不集中的問題，因為注意力不集中將會導(dǎo)致其學(xué)習(xí)障礙。重點幫助他養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，同時當(dāng)他認(rèn)真聽講時，立即給予陽性強化，例如當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚他，或給他一顆小星星。由于對他及時進(jìn)行獎勵，讓他感到了愉快和滿足，每次上課他都會有所期待，盡量克制自己，希望得到我的表揚。偶爾有分心的時候，只要看到我在看他，他馬上會有所收斂。追蹤輔導(dǎo)。每兩周作一次個別談話，鼓勵他友愛同學(xué)、尊重老師、專心讀書，協(xié)助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。四、輔導(dǎo)效果主要的變化是他注意力尤其是主動注意力改善，在上課時能安靜地坐在座位上，集中精力聽老師講課，不容易受外界刺激的 影響?；顒恿亢托幼鳒p少，原來在課堂上進(jìn)行的無關(guān)活動消失 了，有效的聽課時間增多了。五、總結(jié)面對建寧同學(xué)的實例，讓我更加認(rèn)識到中低段學(xué)生的激勵的 作用。因而針對類似這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，我 們不能把注意力放在孩子的不良表