格林斯特幼兒園保教質(zhì)量分析總結(jié)

1、精品文檔格林斯特幼兒園保教質(zhì)量分析總結(jié)一、幼兒園基本情況分析：1、班級(jí)設(shè)置情況：本學(xué)期我園共開設(shè)12 個(gè)班級(jí)，其中大班、小班、中班各四個(gè)，全園幼兒人數(shù)為342 人，每班配備三位教師。2、師資情況：現(xiàn)有教師26 人，保育員12 人，教師都為工作3 年以上的年輕教師。本科學(xué)歷15 人，學(xué)前教育專業(yè)20，非專業(yè)6 人?？傮w而言，我園教師隊(duì)伍非常年輕，但專業(yè)性還是比較強(qiáng)的，不過實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)缺乏。二、保教質(zhì)量情況分析1、班級(jí)管理工作進(jìn)步之處：（ 1）我們加強(qiáng)了對(duì)新教師的培養(yǎng)，由園長親自帶領(lǐng)，通過大教研組和小教研組這兩個(gè)學(xué)習(xí)陣地，認(rèn)真學(xué)習(xí)3-6 歲兒童發(fā)展指南和綱要，了解文件精神，將其作為教師開展班級(jí)工作

2、的評(píng)價(jià)指標(biāo)和導(dǎo)向，提升專業(yè)知識(shí)。（ 2）經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)與教師的自我努力，現(xiàn)在這些年輕的老師基本能勝任班主任工作，熟悉了幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)，包括高結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)，低結(jié)構(gòu)的自主游戲等。在運(yùn)動(dòng)方面，各班豐富了自制器械， 并且孩子能跟著音樂做律動(dòng)，基本上每個(gè)孩子都能參與到活動(dòng)之中。欠缺之處：由于是新教幼兒班的老師，在班級(jí)管理上缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此常常會(huì)顧此失彼。比如與家長的溝通交流不能非?？茖W(xué)地解釋幼兒的行為，以及幼兒園的運(yùn)行情況。2、計(jì)劃記錄撰寫：進(jìn)步之處：經(jīng)過各類培訓(xùn)，以及每月檢查、退稿、重寫，教師對(duì)幼兒園的一系列計(jì)劃記錄撰寫初步有了眉目，撰寫格式逐漸規(guī)范，目標(biāo)定位比較確切，重難點(diǎn)把握有所進(jìn)步，

3、活動(dòng)反思（文本）有敘有議。欠缺之處：各類計(jì)劃分析的針對(duì)性不夠，月目標(biāo)中對(duì)學(xué)期目標(biāo)的分解不夠確切，課程的目標(biāo)定位不夠合理，目標(biāo)由易到難的遞進(jìn)性不體現(xiàn)，課程的均衡性全面性等缺乏全方位的思考。逐日計(jì)劃中尚有較多教師對(duì)重難點(diǎn)的把握和如何解決還不夠清晰，重點(diǎn)部分不突出，解決方法缺乏多樣性和創(chuàng)造性。3、游戲活動(dòng)組織：進(jìn)步之處：我園的教師非常好學(xué)，雖然她們?nèi)狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)也沒有老教師帶教，但是通過她們自己的不斷摸索，游戲活動(dòng)的開展呈現(xiàn)雛形。（ 1）自主游戲環(huán)境布局合理，內(nèi)容豐富。（ 2）游戲材料呈現(xiàn)多樣性、開放性。特別是小班的班級(jí)，在材料的投放上更動(dòng)足了腦子。小超市里琳瑯滿目，娃娃家里應(yīng)有盡有，理發(fā)店里生意興隆

4、，美食林里熱火朝天，孩子們充分地與材料發(fā)生著互動(dòng)。（ 3）幼兒玩得自由玩得隨意玩得開心。遵循自主游戲的特點(diǎn)，孩子們自由選擇游戲內(nèi)容，并在游戲區(qū)里按照自己的意愿和材料互動(dòng)。孩子們開始和角色進(jìn)行對(duì)話，并在各個(gè)游戲間串聯(lián)，發(fā)展了幼兒的交往能力和語言表達(dá)能力。欠缺之處：游戲活動(dòng)的組織教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，往往呈現(xiàn)放任式管理，因此游戲結(jié)束后班級(jí)里一片狼藉。游戲時(shí)老師的角色定位不清晰，不知道該如何指導(dǎo)從何入手，只是單純地讓幼兒擺弄器材，對(duì)幼兒的發(fā)展價(jià)值體現(xiàn)不大。4、集體教學(xué)活動(dòng)：進(jìn)步之處：經(jīng)過一學(xué)年的培養(yǎng)，教師基本能了解幼兒的年齡特點(diǎn)，知道小、中、大班幼兒的集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，懂得開展集體活動(dòng)的基本步驟，并嘗試通過

5、游戲形式來完成教學(xué)目標(biāo)。欠缺之處：（ 1）活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流于形式，活動(dòng)中教師急于趕環(huán)節(jié)，無法解決重難點(diǎn)，活動(dòng)組織中的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)。（ 2）活動(dòng)沒有總結(jié)，環(huán)節(jié)缺乏小結(jié)。一個(gè)環(huán)節(jié)后要讓幼兒知曉什么，老師沒有歸納與梳理，因此無法提升幼兒的知識(shí)、能力與情感的發(fā)展。（ 3）對(duì)幼兒在現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)教師不能進(jìn)行有效回應(yīng)，只是按部就班地按照備課流程進(jìn)行，因此個(gè)體差異的體現(xiàn)不明顯。（ 4）對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的反思教師只能說出表面的實(shí)況情景，無法更深一層次挖掘內(nèi)部存在的問題以及如何根治的方法，就事論事，即時(shí)的反思質(zhì)量不高。三、家長投訴處理情況本學(xué)期，各班級(jí)在一日活動(dòng)中教師或保育員都能十分細(xì)心的觀察幼兒，把好晨檢、進(jìn)餐、入

6、廁、戶外、午睡、離園等幾大關(guān)口，加強(qiáng)保育細(xì)節(jié)，關(guān)注兒童的成長變化。保教人員都能做到細(xì)心、耐心，讓家長們更安心。本學(xué)期無家長投訴。四、家長滿意度調(diào)查情況1.根據(jù)調(diào)查顯示家長滿意率為90%。對(duì)家長提出的建議和意見給予了答復(fù)并在園內(nèi)公示，內(nèi)容如下：（ 1）對(duì)于家長提出的“多組織戶外活動(dòng)及親子活動(dòng)”建議。幼兒園在保證幼兒的安全的前提下，各班級(jí)結(jié)合本班實(shí)際情況，在與家委會(huì)溝通協(xié)商后，以班級(jí)為單位利用節(jié)假日等時(shí)間開展了親子戶外。幼兒園也安排家長開發(fā)日、親子聯(lián)誼、玩教具制作評(píng)選活動(dòng)等親子活動(dòng)。且鼓勵(lì)各班開展親子戶外活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)園內(nèi)親子活動(dòng)的落實(shí)，并邀請(qǐng)家長積極參加此類活動(dòng)，做好宣傳工作。（ 2）針對(duì)家長提出的“增加家園溝通及多開展親子活動(dòng)”建議。幼兒園現(xiàn)采取家園聯(lián)系欄、家園互通記錄、電話、網(wǎng)絡(luò)、面談等多種家園溝通渠道。對(duì)于家長提出的問題，將不斷加強(qiáng)各項(xiàng)工作的改進(jìn)和完善，最大限度的將家園溝通工作覆蓋全體幼兒，使家長能更全面、及時(shí)地了解幼兒在園學(xué)習(xí)、生活情況。五、調(diào)整設(shè)想：綜上所述，由于本園非專業(yè)教師偏多，因此在保教質(zhì)量上存在諸多低級(jí)問題，為進(jìn)一步提高園所質(zhì)量，對(duì)以后保教工作設(shè)想如下：（ 1）借助外力。下學(xué)期將重點(diǎn)工作放在我園的教師隊(duì)伍建設(shè)上，對(duì)全園教師