英語人教版五年級上冊Unit1ALetx27stalk教學設計

1、UnitlALet'talk教學設計(A.Let'strAy.Let'stalk)一、教學目標1. 能聽、說、認讀單詞“know和“our。”2. 能聽懂、會說句子“DoyouknowMrYoung?,“He'sourmusicteach,“Ilike'funnyteachers.”3. 能聽懂、會唱歌曲“Whosyourteacher?”4. 能完成“Let's部分的聽力任務。5. 能與同學談論各科老師的性格特征”二、教學重難點(一)重點1. 能聽、說、認讀單詞“know”“our?！?，2. 能聽懂、會說句子“DoyouknowMrYoung?

2、,“He'sourmusicteacher.“Ilikd'funnyteachers.”(二)難點1. 單詞“ou的含義和運用。2. 能靈活運用所學知識談論各科老師的性格特征”三、教學準備1. 教師準備多媒體課件、詞卡、A.Let'talk課文情景動畫或音頻MP3。2. 學生準備畫筆和畫紙、人物頭飾。四、教學過程()課前熱身(Warm-up)1. 日?？谡Z練習。T:Hello，boysandgirls.Ss:Hello，Mr/Miss/Mrs.T:Howareyoutoday?Ss:Fine，thankyou.Andyou?T:I'mfine，too.2. 檢查

3、作業(yè)。學生在四人小組內依次出示自己家人或朋友的照片，向其他小組成員介紹照片中人物的體貌和性格特征，然后教師請兩三位小組代表上講臺向全班學生介紹，如:S:Thisisapictureofmymother.She'stallandthin.She'sbeautifulandpolite.(二)課前預習(Preview)1. 教師拿出單詞old,young,kind,strict,polite的詞卡，然后隨機展示詞卡，學生迅速說出與詞卡中單詞相對應的漢語意思。2. 教師請五位學生上講臺抽詞卡，然后五位學生根據(jù)所抽到的詞卡依次表演，其他學生根據(jù)表演猜單詞。設計意圖：根據(jù)詞卡說漢語意思和

4、根據(jù)表演猜單詞的活動可以極大地調動學生參與課堂學習的熱情，學生在活動中可以有效地復習上節(jié)課學習的詞匯。3. 教師播放兩遍歌曲“Whosyourteacher的錄音，全班學生一起跟著錄音唱歌。(三)新課呈現(xiàn)(Presentation)A.Let'stalk.1. 教學單詞“know和“ou。”(1) 教師用多媒體課件出示一些學生熟悉的卡通人物，如大耳朵圖圖、湯姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等等，然后與學生進行對話，如:T:Who'she教師邊問邊指著大耳朵圖圖的圖片)Ss:He'sTutu.T:Yes,he'sTutu.Weknowhe'sTutu.Weknow

5、him.教師可以仿照上而的對話和生聊一聊其他卡通人物，幫助學生在語境中了解單詞“know的意思。教師用學生已經(jīng)學過的代詞引出單詞“our,”如：Iwem尸our設計意圖：將生詞放在語境中學習可以幫助學生更好地理解單詞的意思，避免了死學單詞；用已經(jīng)學過的單詞引出新詞，以舊帶新，學生更容易理解和掌握。2. 介紹對話中的主要人物MrYoung。教師用多媒體課件出示MrYoung的圖片，與學生進行對話，如：T:Lookatthemaninthepicture.Isheyoung?Ss:No,heisn't.T:Isheold?Ss:Yes,heis.T:Doyouknowhisname?Ss:

6、No,wedon't.T:Hehasaninterestingname.He'sold,buthisnameisMrYoung.3. 介紹對對話情景.T:WuYifanandOliverarenowtalkingaboutMrYoung.Let'sreadthedialogueafterthetapeandknowmoreaboutMrYoung.4. 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面的問題。(1) WhoisMrYoung?(2) IsMrYoungoldoryoung?(3) DoesOliverlikefunnyt

7、eachers?Answers:(1) He'sthemusictear.che(2) He'sold.(3) Yes,hedoes.第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中要注意模仿錄音中的語音、語調。5. 學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最住表演者”，并給予小禮物作為獎勵。6. Talkaboutyourteachers.(1)學生同桌合作，一人用簡筆畫畫出各科老師的圖像，一人在對應圖像旁邊寫出老師的姓名、所教的科目以及性格特征。(2) 請兩位學生站起來示范讀對話。S1:Who'syourEngli

8、shteacher?S2:MissWhite.S1:Isshekind?S2:Yes,sheis.(3) 學生同桌合作，仿照示例編寫相似的對話。(4) 教師請兩三對學生上講臺表演對話，表揚表演到位的學生。(四) 鞏固延伸(Consolidation&Extension)1. A.Let'stry.(1) 明確聽力任務T:WuYifanandOliverseeMrLi.Lookatthepicturesbelow.Listenandtick.(2) 先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音。播放第一遍錄音時，學生選出正確的圖片；播放第二遍錄音時，師生一起核對答案。2. 小調查教師將單詞

9、old,young,kind,strict,polite的詞卡貼在黑板上，提問：“Whatkindofteacherdoyoulike?Why??！痹O計意圖：調查學生喜歡什么類型的老師，幫助教師更加深入地了解學生，以便在以后的教學中因材施教，取得更為理想的教學效果。(五) 課堂小結(Summary)師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型。(六) 布置作業(yè)(Homework)1. 熟練掌握本節(jié)課所學的重點句型和短語。2. 仿照例文，以我心目中的好老師”為題，寫幾句話介紹自己喜愛的幾位老師。例文：MyEnglishteacheristallandthin.Sheisverybeautiful.MyChineseteacherisoldbuthandsome.Hecanreadmanybeautifulpoems.Mymathsteacherisyoungandsmart.Myartt