英語人教版六年級上冊Unit5Whatdoeshedo教學(xué)設(shè)計

1、Unit5Whatdoeshedo?教學(xué)設(shè)計第一課時課時內(nèi)容ALet'slea；rnListen,matchandsay課時分析本課時是人教版六年級下冊第五單元第一課時。圍繞“父母的職業(yè)”這一話題展開，主要通過對話學(xué)習(xí)詞匯factoryworker,postman,businessman,policeofficer及詢問職業(yè)的句型Whatdoes.do?He/She'的表達。引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的勞動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，樹立學(xué)好英語的信心。第一課時是本單元的首課時，為其它課時的學(xué)習(xí)做好鋪墊。本課時的重點是四會單詞的掌握以及能夠運用四會單詞談?wù)撀殬I(yè)。本課時包括Let's

2、lea和Listen,matchandsay兩個版塊。Let'slea呈現(xiàn)了張鵬和Oliver在職業(yè)體驗日談?wù)撟约焊改腹ぷ鞯膱鼍埃w現(xiàn)了單詞及詞組的詞形和意義。此話題貼近學(xué)生的實際生活，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Listen,matchandsay版塊是一個半機械性的操練活動。學(xué)生可以通過這個活動鞏固運用A部分學(xué)的詞匯和句型。有關(guān)職業(yè)的詞匯和詢問職業(yè)的句型What's.'sjob?He's/She's.在四年級的教材中已經(jīng)初步涉及過，可以以此為契機呈現(xiàn)本課重點詞匯和句型，并采用游戲、猜謎等方法鞏固和運用所學(xué)知識。課時目標(biāo)（1）能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：

3、factoryworker,postman,businessman,policeofficer。（2）能夠聽、說、讀、寫句型：Whatdoeshedo?Heisabusinessman.（3）能夠運用句型Whatdoes.do?He/She'談?wù)撀殬I(yè)。（4）能夠尊重他人的勞動。課時重難點1. 重點（1）能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：factoryworker,postman,businessman,policeofficer。（2）能夠聽、說、讀、寫句型：Whatdoeshedo?Heisabusinessman.（3）能夠運用句型Whatdoes.do?He/She'談?wù)撀殬I(yè)

4、。2. 難點（1）正確的使用四會單詞及詞組談?wù)撀殬I(yè)。（2）核心句型的靈活運用。教學(xué)準備多媒體課件、卡片、錄音機、磁帶教學(xué)過程Step1Warmup1. GreetingT:Goodmorning,everyone.SsGoodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?SsI'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.2. Let'schant.T:Nowlet'schanttogether.（課件展示自制兒歌，學(xué)生拍手吟誦）What'syouriarthersjob?Whafsyourfathersj

5、ob?Hesadoctor.He!sagreatdoctorWhafsyourmotherjob?What'syourmotherjob?SheTsateacher.SheTsasuperteacher.教學(xué)資源：自制課件。設(shè)計意圖：兒歌活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。同時幫助學(xué)生回憶已學(xué)的關(guān)于職業(yè)的句型，為本課的學(xué)習(xí)做好準備。Step2Leadin“指手畫腳”教師把doctor,teacher,farmer,driver,nurse,footballplayer等單詞的卡片朝下放在桌子上，請一名學(xué)生到講臺前任意抽取一張卡片，用動作表演卡片上的職業(yè)，其他學(xué)生猜職業(yè)名稱。第一個猜出

6、的學(xué)生抽取下一張卡片繼續(xù)游戲。教學(xué)資源：課件設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)已學(xué)的表示職業(yè)的單詞，自然的引出新知。Step3Presentation1. Teaching“factoryworker,postman,businessman,policeofficer”（1）T:Wehaveotherjobsaroundus.Lookatthepictures.Whataretheirjobs?（呈現(xiàn)教材圖片）Lookatpicture1.Whatdoesshedo?Ss:Shesafactoryworker.（引導(dǎo)學(xué)生回答，板書句子，教學(xué)詞組factoryworker，教讀詞組，齊讀詞組）T:Lookatp

7、icture2.Whatdoeshedo?Ss:He'sapostman.（板書句子，教學(xué)單詞postman,指名讀單詞，分組讀單詞，齊讀單詞）T:Lookatpicture3.Whatdoeshedo?Ss:He'sabusinessman.（板書單詞businessman教讀單詞，注意拆分音節(jié)，指名讀單詞，齊讀單詞）T:Lookatpicture4.Whatdoesthewomando?（呈現(xiàn)單詞policeofficer，學(xué)生將-er的發(fā)音規(guī)則和postoffice結(jié)合起來，自己嘗試拼讀。指名讀，帶讀）Ss:She'sapostofficer.（2）聽錄音跟讀單詞

8、及詞組。（3）升降調(diào)朗讀單詞及詞組。教學(xué)資源：課件、錄音機、磁帶設(shè)計意圖：借助于圖片呈現(xiàn)詞匯，形象直觀。利用學(xué)生的遷移能力學(xué)習(xí)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生對單詞的認讀能力。2. Learnthesentences“Whatdoeshe/shedo?He's/She's.”(1) T:Isyourmotherafactoryworker?S1:No,sheisn't.T:Whatdoesshedo?(板書句子，教學(xué)句子)S1:She'sa.T:Isyourfatherabusinessman?S2:No,heisn't.T:Whatdoeshedo?(板書句子，理解句子

9、)S2:He'sa.(2) Dopracticewith“Whatdoeshe/shedo?He's/She'sa.”.課件呈現(xiàn)postman,businessman,policeofficer,factoryworker,doctor等圖片，指組練習(xí)、師生練習(xí)、男女生練習(xí)。(3) T:It'sCareerDay.ZhangPengandOliveraretalkingabouttheirfatherinfrontofthedisplayboard.WhatdoesOliver'sfatherdo?Guess.S1:Isshea.?(4)Listento

10、thetapeandanswerthequestion.(5) Readthedialogueinpairs.(6) Makethedialogueinpairs.教學(xué)資源：錄音機、磁帶設(shè)計意圖：仿編對話培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。Step4Practice1. 單詞操練活動(1) 我是誰？教師在一名學(xué)生的后背貼上某職業(yè)名稱并讓他來到講臺，面向黑板。全班學(xué)生問Whatdoyoudo?亥學(xué)生用AmIa.?猜測，只允許有三次機會，猜不出就問：WhatdoIdo?全班學(xué)生一起回答。(2) 炸彈游戲教師在黑板上其中一個單詞下方畫上炸彈，學(xué)生讀單詞和詞組，遇到炸彈的地方就抱頭，否則炸彈會爆炸。教學(xué)資源：詞卡

11、設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，在玩中鞏固單詞的認讀活動。2. Listen,matchandsay.(1) T:ChenJieandJohnaretalkingaboutthejobsoftheirparents.Whatdotheydo?引導(dǎo)學(xué)猜測讀題目預(yù)測。(2) 聽錄音連線。(3) 兩人一組就四人父母的職業(yè)問答練習(xí)。教學(xué)資源：錄音機、磁帶設(shè)計意圖：鞏固和操練所學(xué)的核心詞匯和和句型。Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthisclass?(指名說)1. 學(xué)習(xí)了factoryworker,postman,businessman,policeoffice”r.2. 學(xué)習(xí)了詢問他人工作的句型及回答：Whatdoesh