一年級下冊教材分析知識樹2

1、教材教材 內(nèi)容內(nèi)容學段學段目標目標教教學目標學目標教學編寫教學編寫意圖，知識、意圖，知識、能力訓練點能力訓練點教學重教學重難點難點教學教學策略策略全冊教材分析全冊教材分析家庭家庭生活生活多彩的多彩的春天春天保護保護環(huán)境環(huán)境快樂的快樂的夏天夏天動腦筋動腦筋想辦法想辦法我們都有我們都有好品質好品質我們身邊我們身邊的科學的科學我們的生活我們的生活多么幸福多么幸福教學內(nèi)教學內(nèi)容安排容安排課標對本冊教材的目標要求課標對本冊教材的目標要求寫話寫話識字識字寫字寫字閱讀閱讀口語口語交際交際綜合綜合性學性學習習閱讀閱讀 1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習默讀，做

2、到不出聲，不指讀。4、借助讀物中的圖畫閱讀。5、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。6、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。8、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。9、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。10、喜愛圖書，愛護圖書。 識字寫字識字寫字（一）識字寫字（一）識字寫字1、喜歡學習漢字，有、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望

3、。主動識字的愿望。2、認識常用漢字、認識常用漢字16001800個，其中個，其中8001000個會寫。個會寫。3、掌握漢字的基本筆、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整書寫規(guī)范、端正、整潔。潔。5、學會漢語拼音。能、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母

4、和音節(jié)。寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表漢語拼音字母表。6、能借助漢語拼音認、能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習首檢字法查字典，學習獨立識字。獨立識字。 寫話寫話 1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫 想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3、根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。 口語交際1學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。 4能較完整地講述小故事，能簡要講述

5、自己感興趣的 見聞。5與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題 發(fā)表的意見。 綜合性學習1對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問 題，結合課外閱讀，共同討論。 2結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方 式表達自己的觀察所得。3熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或 圖文等方式表達自己的見聞和想法。 學段目標學段目標本冊教學目標本冊教學目標三、寫話三、寫話1對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 2根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。（四）口語交際（四）口語交際 1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。 2、能認真

6、聽別人的講話，努力了解講話的內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4、有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 （五）綜合性學習（五）綜合性學習1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。（一）識字與寫字（一）識字與寫字1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美

7、。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5、初步認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。6、能用音序法查字典，學習獨立識字。 （二）閱讀（二）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 教材的教材的編寫意圖編寫意圖以專題組織單以專題組織單元，既貼近兒元，既貼近兒童生活，又蘊童生活，又蘊含教育價值，含教育價值，且較好地體現(xiàn)且較好地體現(xiàn)了知識、能力、了知識、能力、方法、情感之方法、情感之間的聯(lián)系。間的聯(lián)系。 圍繞專題組織教材內(nèi)容，圍繞專題組織教材內(nèi)容，充

8、分體現(xiàn)整合。充分體現(xiàn)整合。安排獨立的識字課，內(nèi)安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣容豐富、形式多樣大幅度更新課文，使教大幅度更新課文，使教材更具時代感，更貼近兒材更具時代感，更貼近兒童生活。童生活。改進呈現(xiàn)形式，使教科改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的書成為學生喜愛的“學學本本”。體現(xiàn)開放性和彈性，體現(xiàn)開放性和彈性，增加適應性。增加適應性。教學教學 重重點點難點難點識字與寫字和閱讀教學的朗讀是本冊教材的教學重點。（閱讀教學的朗讀做到正確、流利、逐步達到有感情。）1、識字教學是學生學習的難點。2、在閱讀教學中朗讀做到正確、流利、逐步達到有感情。第第4冊識字課冊識字課對低段漢字學習對低段漢字學習

9、進行總結提高進行總結提高第第3冊識字課冊識字課繼續(xù)滲透識字方法繼續(xù)滲透識字方法培養(yǎng)識字能力培養(yǎng)識字能力第第2冊識字課冊識字課滲透多種識字方法滲透多種識字方法尋找形聲字的規(guī)律尋找形聲字的規(guī)律識字等識字等對前三冊識字方法對前三冊識字方法的進一步滲透的進一步滲透猜謎語識字猜謎語識字 通過反義詞通過反義詞識字識字 部首歸類識字部首歸類識字循序漸進循序漸進 邏輯遞升邏輯遞升 觀察人體識漢字觀察人體識漢字 看圖看圖識字識字 熟字變新字識字熟字變新字識字第第1冊識字課冊識字課多渠道認識漢字多渠道認識漢字激發(fā)識字愿望和興趣激發(fā)識字愿望和興趣 識識 字字 第第2冊閱讀：冊閱讀：要在學生讀要在學生讀正確、讀流利的

10、基礎上，正確、讀流利的基礎上，指導指導學學 生逐步達到有感情地朗生逐步達到有感情地朗讀課文，讀課文，“感受閱讀的樂感受閱讀的樂趣趣”。 第第3冊閱讀：冊閱讀：重點指導朗重點指導朗讀訓練，繼續(xù)學習正確、流讀訓練，繼續(xù)學習正確、流 利、有感利、有感 情地情地 朗讀課文，朗讀課文，指導學生默讀課文。指導學生默讀課文。循序漸進、螺旋上升循序漸進、螺旋上升 閱閱 讀讀 能能 力力 第第1冊閱讀：冊閱讀：重點指導學生重點指導學生正確、流利地朗讀課文正確、流利地朗讀課文 。第第4冊閱讀：冊閱讀： 重視朗讀，讀重視朗讀，讀 出語氣，出語氣，并并循序漸進地培養(yǎng)默讀的循序漸進地培養(yǎng)默讀的能力。養(yǎng)成良好讀書習能力。

11、養(yǎng)成良好讀書習慣。慣。 低年級習作：低年級習作：1、練習主、練習主謂、偏正詞組的搭配。謂、偏正詞組的搭配。2、練習說完整的一句話，連、練習說完整的一句話，連貫說幾句具體的話。貫說幾句具體的話。3、循序漸進的開展各種造句、循序漸進的開展各種造句練習，初步知道怎樣把句子寫練習，初步知道怎樣把句子寫具體、生動。具體、生動。4、模仿寫比喻句、擬人句、模仿寫比喻句、擬人句、排比句等句子。排比句等句子。5、練習連貫的寫句群。、練習連貫的寫句群。循序漸進、螺旋上升循序漸進、螺旋上升 習習 作作 能能 力力中年級習作：中年級習作：1、能運用表因果、能運用表因果、并列、轉折等關聯(lián)詞造句，并并列、轉折等關聯(lián)詞造句

12、，并活用到自然段的表達中。活用到自然段的表達中。2、仿寫比喻、擬人等修辭、仿寫比喻、擬人等修辭 句。句。3、運用連詞寫好句群。、運用連詞寫好句群。 4、運用一定的構段方式，有、運用一定的構段方式，有 條理、具體地寫好自然段。條理、具體地寫好自然段。 教學策略教學策略3.重視閱重視閱讀教學讀教學 ， 引導學生引導學生聯(lián)系上下文聯(lián)系上下文和生活實際和生活實際理解含義深理解含義深刻的句子?？痰木渥印７e累優(yōu)美語積累優(yōu)美語句。句。 6 有效開發(fā)課程有效開發(fā)課程資源資源 充分挖掘教材這充分挖掘教材這 一課程教學資源。一課程教學資源。 積極拓展課外教積極拓展課外教 學資源，挖掘生學資源，挖掘生 活化的資源工

13、程活化的資源工程 。 以便有效地為教以便有效地為教學服務。學服務。 2.強化強化識字和寫識字和寫字教學。字教學。 指導正確指導正確的書寫。的書寫。1把握教材研把握教材研究教材究教材 從整體上把握從整體上把握教材，了解教教材，了解教材的編排，掌材的編排，掌握重點和難點，握重點和難點，對整個單元教對整個單元教材進行加工和材進行加工和處理。處理。4.口語交口語交際要重視際要重視情境的創(chuàng)情境的創(chuàng)設讓學生設讓學生積極參加，積極參加，提高口頭提高口頭表達能力。表達能力。5.開展豐富開展豐富多彩的語文實多彩的語文實踐活動。踐活動。培養(yǎng)習作興趣，培養(yǎng)習作興趣，讓學生樂于表讓學生樂于表達。達。 教學策略教學策略3、加強寫字、加強寫字指導，不但要指導，不但要寫對，更要寫寫對，更要寫好。最好每節(jié)好。最好每節(jié)課上都讓學生課上都讓學生寫幾個字，切寫幾個字，切實保證寫字質實保證寫字質量。量。6、充分利用多媒、充分利用多媒體和教材優(yōu)美的情體和教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣發(fā)學生的學習興趣。 2、采用多