人教版三年級下冊《西門豹》教學設計

1、.人教版三年級下冊?西門豹?教學設計【教材簡析】這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調查，理解散到那里的豪紳和巫婆勾結在一起為害百姓，便設計破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次清楚，詳略得當。重點記敘了西門豹破除迷信的經過。描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。教學這篇課文時，要幫助學生理解西門豹和老大爺?shù)膶υ?，弄清河伯娶媳婦的來龍去脈。重點理解“荒蕪、“官紳、“收成“提心吊膽等詞語，正確完成課后練習。【教學與學法設計】一、彩用從整體到部分，先

2、粗后細的教學方法，理解西門豹為民除害不露退跡、不動聲色的絕妙方法。二、教給學生找語的方法：一是找與前后內容不相一致的詞；二是找外表看似乎多余的詞；三是找描寫人物異常表現(xiàn)的詞。三、抓住重點句子，體會當時當時的實景，學習利用人物語言，刻畫人物形象的方法。【教學過程設計】一、提示課題，簡介西門豹這篇課文是一個歷史故事，西門豹是戰(zhàn)國時期的一各官員，姓西門，名豹。二、簡介課文，理解大意一簡介課文我們如今學習的這篇文章是一個歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國時期西門豹為民除害的事。二初讀課文，理解課文大意1文中介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對百姓有何好處？嚴懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動，使

3、百姓大興水利建立，莊稼年年得到好收成。2再讀課文，正字音，理解以下詞意在課文中的含義?！盎氖?、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。三、理清線索，分好段落一整體感知課文，根據“摸清內幕、“破除迷信、“興修水利的線索，給課文分段。第一段：第一九自然段摸清內幕。調查第二段：第十十五自然段破除迷信除害第三段：第十六自然段興修水利開渠四、突出重點，攻破難點一導讀、自讀課文1西門豹向老大爺調查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？1為什么田地荒蕪，人煙稀少？2是誰給河伯娶媳婦的？3新娘從哪里來？4漳河有無發(fā)過大水。2指導朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪?。二再讀課文，深化討論1從老大爺?shù)拇饛椭?，西門豹

4、理解到哪些情況？1造成“田地荒蕪，人煙稀少的原因，主要是河伯娶媳婦。2巫婆和官紳勾結，是首惡分子。3巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子的人家紛外逃。4漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災。2聯(lián)絡句子理解“荒蕪、“人煙稀少等詞，想象當時鄴地是怎樣的一幅情景？3學生動手劃詞，結合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。4小結：西門豹成功地調查出四個問題的成果，成為他治鄴的可*根據。三將計就計，懲罰巫紳1西門豹是怎樣將計就計地嚴懲巫婆和官紳的？1西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。2西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進漳河。3西門豹成心面對漳河發(fā)問，迫使官紳的騙局。2為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來

5、殺掉呢？而去參加河伯的婚禮。這個問題，是課文難點所在。因為當時老百姓還沒有真正認識到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣闊百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深化的教育，從迷霧中覺悟起來。為以后興修水得，打下堅實根底。3體會西門豹不說一個“殺字，不提一個“打從沉著容、懲罰巫紳，破除迷信的從政本領。4朗讀第十自然段，深究重點詞語。1“漳河邊上站滿了老百姓中的“站滿和課文前面的哪些描寫不一致？2“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了。中的“真的說明了什么？3小結找語的方法。5指導有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會語言文字的含義。把“不行、“不漂亮、“不會滿意的三個“不字讀得誠懇些；把“另外送去讀得正經些；“把說一聲讀得強狠些；把“抱、投、催幾個動詞讀得堅決有力些。6指導按提綱復述課文第二段內容。四講讀第三段1齊讀最后一段。2考慮：漳河年年鬧旱災，西門豹是怎樣解決的？3為什么要先破除迷信，后興修水利？【板書設計】例如一：西門豹→調查摸底→破除迷信↓↓受到愛戴→獲得