人教版高中語文必修3 《善待生命__學習論證》參考課件2

1、善待生命 學習論證幾種常見的論證方法 議論文論證的主要任務是分析問題和解決問題。 分析問題主要是回答“為什么”?！盀槭裁础?，主要從重要性、必要性或危害性等方面考慮。重要性、必要性、危害性常常有多個要點，這就形成了“為什么之一”，“為什么之二”，“為什么之三” 解決問題是回答“怎么樣”?！霸趺礃印敝饕獜牟襟E、措施、方法等方面考慮。步驟、措施、方法也常常有多個要點，這就形成了“怎么樣之一”，“怎么樣之二”，“怎么樣之三” 如中心論點是“讀報有益”，試問一個“為什么”，就會引起一大串：讀報能了解天下大事；讀報能學習先進人物的思想與作風還是這個中心論點，如問一個“怎么樣”，也可引出一大串：讀報要有選擇

2、性；讀報要泛中有精；讀報重在借鑒要把正論部分寫出層進式，選取一兩個“為什么”和“一兩個”“怎么樣” ，文章就展開了。論據(jù)作業(yè)摘要（一）論點：做任何事情都要嚴謹 論據(jù)：君子敬始而慎終，始終如一，是君子之道，禮義之父也。荀子力勝貪，謹勝禍，慎勝害，戒勝災。 劉向認真的人是常能對不重要的事認真對待。 塞門狄士 福樓拜是19世紀法國批判現(xiàn)實主義作家。一天，莫泊桑帶著一篇新作去請教福樓拜，他看到福樓拜桌上放著厚厚的一堆文稿，翻開一看，卻見每頁只寫了第一行，其余都是空的。莫泊桑不解地問：“先生，您這樣寫不是太浪費了嗎？”福樓拜笑了笑說：“我早已養(yǎng)成一種習慣，一張十行地稿紙，只寫一行，其余九行用來修改。”莫

3、泊桑聽了立即告辭，回家修改自己的小說去了。論據(jù)作業(yè)摘要（二）論題：寬 容 己所不欲，勿施于人?？鬃渝e誤在所難免，寬恕就是神圣。波普 林肯總統(tǒng)對政敵素以寬容著稱，后來引起了各議員的不滿，議員說：“你不應該試圖和那些人交朋友，而應該消滅他們?！绷挚衔⑿χ卮穑骸爱斔麄冏兂闪宋业呐笥?，難道不正是在消滅我的敵人嗎？”論據(jù)作業(yè)摘要（三）論點：不應該看到困難就退卻 論點：在逆境中生長的生命更加頑強。 斗爭是掌握本領的學校，作者是通向真理的橋梁。歌德大石攔路，勇者視為前進的階梯，弱者視為前進的障礙。普希金 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 吳王夫差立志為父報仇，勵精圖治，打敗強國楚國；后來貪圖享樂拜于自己曾

4、打敗過的小國越國。論據(jù)作業(yè)摘要（四）論點：團結是最重要的 論點：一個益友，可以在你錯誤時，勸你懸崖勒馬 一棵小草是微不足道的，一片草原是遼闊無邊的。崔啟昌 佛祖釋迦牟尼考問他的弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們苦思冥想，終不能回答，釋迦牟尼說：“把它放到江、河、海洋里去?！庇幸馐且环N責任，而不是一種機會。紀伯倫（英國）論據(jù)作業(yè)摘要（五）論點：在逆境中頑強生長的生命更奪目。卓越的人的一大優(yōu)點是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。貝多芬 忍受胯下之辱的韓信，并沒有因此而墮落頹廢，而是奮發(fā)圖強，終于登壇拜將，終成偉業(yè)。 高爾基出生于俄國的一個木工家庭，早年喪父，寄居于祖父家中，十一歲就去當學徒，飽嘗

5、辛酸卻自學成才，登上文學圣壇，成為一代文學巨匠。 奇跡多是在厄運中出現(xiàn)的。 培根 2006感動中國年度人物洪戰(zhàn)輝，當他還是個孩子的時候，就撐起了困境中的家庭。他不僅自己自立自強，勇敢地面對生活，還幫助其他遭遇困難的人。他說：“苦難的經(jīng)歷并不是獲得別人同情的資本，奮斗才是最重要的。”（余文）論據(jù)作業(yè)摘要（六）論點：事業(yè)的成功離不開正確的選擇 論點：在困境中生活的人，更能提煉生命的價值 朱逢博原是同濟大學建筑系的學生。有一次在建筑工地給工人們唱歌，她婉轉清脆的歌喉吸引了一位路過的歌劇院導演。導演找到她，建議她從事歌唱事業(yè)。朱逢博熱愛自己的建筑事業(yè)，也愿意做一名人民的歌手。經(jīng)過慎重的考慮，她放棄了自

6、己所學的專業(yè)，“改行”唱歌，最終成為家喻戶曉的著名歌唱家。她找到了最適合自己發(fā)展的空間。最困難的時候，往往就是離成功不遠了?！痉ā课鬣l(xiāng)隆盛流水在碰到抵觸的地方，才把它的活力釋放?！镜隆扛璧抡摀?jù)作業(yè)摘要（七）論點：戰(zhàn)勝挫折就是一種成功 論點：只有不斷奮斗，挑戰(zhàn)命運，才可以使生命更有意義，綻放光彩 由于科場中賄賂之風盛行，舞弊成風，蒲松齡先后四次參加科舉考試都落第了，但他并未因此而悲觀失望，他立志要寫一部“孤憤之書”，他在壓紙的鎮(zhèn)紙上鐫刻了一副對聯(lián)：“有志者，事竟成，破釜成舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！逼阉升g以此自警自勉，終于寫成了一部文學巨著聊齋志異。血浸的芽兒

7、，人們只看到其燦爛，忘記了那沖出土壤的奮斗。泰戈爾論證的主要任務分析問題（為什么）解決問題（怎么辦）重要性必要性危害性步 驟措 施方 法常見的論證方法道理論證 舉例論證對比論證反向論證比喻論證編擬提綱的方法定模式 確定中心論點備亮點確定論據(jù)擬中心句知詳略議論文的結構：提出問題分析問題解決問題（引論）（ 本論 ） （結論）整體的結構布局：總分總并列式遞進式常結合運用例一：并列式理想的階梯分論點一：理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人。 (論據(jù)： 馬克思讀書 諾貝爾實驗（詳）中心論點：奮斗，是實現(xiàn)理想的階梯。 分論點三：理想的階梯，屬于迎難而上的人。（論據(jù)：伽利略、布魯諾、華羅庚 、道爾頓、教員、愛因斯坦

8、（略） 高爾基（詳） 結合現(xiàn)在青年實際論述分論點二：理想的階梯，屬于珍惜時間的人。（ 論據(jù)： 富蘭克林 魯迅的名言 （略） 巴爾扎克勤奮寫作 朱自清的匆匆（詳）總結論點：奮斗，是改變現(xiàn)實的杠桿，是億萬人民共攀四化高峰的堅實階梯。只有以不懈的韌勁，一級級攀登，才能一步步接近那光輝燦爛的理想高峰。 引論本論結論例二：遞進式雙贏，使你我共輝煌中心句一：漫步于歷史的沙灘，撿拾一枚枚成功的貝殼，上面寫滿了“雙贏”。(論據(jù)一： 將相和的美談（詳）論據(jù)二： 張良與韓信的欣賞與合作（詳）中心論點：雙贏，使你我共輝煌。（亮點：排比：一枝獨放不是春天 一株獨秀不算英雄 一船獨行不算風景 中心句二：雙贏的光芒在今天

9、依然閃耀（論據(jù)：世貿(mào)組織、東盟經(jīng)濟合作、六國共同繪制基因組圖 （略）總結論點：（排比）雙贏，使藍天不褪色，使鴿子不慌張，使青春不落幕，使山花爛漫于世界的每個角落。雙贏，你我共輝煌！引論本論結論 山東高考滿分作文： 雙贏，你我共輝煌 山東一考生即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應明白，一枝獨放不是春天，春天應是萬紫千紅的世界。即使自己是一顆傲然挺立的孤松，也應明白，一株獨秀不算英雄，成行成排的樹木才是遮風擋沙的堅固長城。即使自己是一支整裝待發(fā)的帆船，也應明白，一船獨行不算風景，千帆競發(fā)才能顯示大海的壯闊。自私利己，愚者之見；打造雙贏，智者之舉。雙贏，那是信心的基點，那是力量的源泉，那是開啟人生之路

10、的探照燈，那是打開成功之門的金鑰匙。雙贏，使你我共輝煌。漫步于歷史的沙灘，撿拾一枚枚成功的貝殼，上面寫滿了“雙贏”。春秋的征戰(zhàn)，戰(zhàn)國的紛鳴，群雄爭霸，逐鹿中原。面對強秦的進攻，是雙贏的智慧使廉頗和藺相如和諧相助，武有廉頗，文有藺相如，二者相互配合，救趙國于水深火熱之中，拒強秦于國門之外，同時，也使二人為后人銘記，使“將相如”的美談流傳至今?！皾L滾長江東逝水，浪花淘盡英雄?！睆埩寂c韓信如同兩顆星辰，在歷史的星空中熠熠閃光。張良善將將，韓信善將兵，二者配合，才有了“運籌帷幄之中，決勝千里之外”的成功，才有了漢王朝的統(tǒng)一興盛。是雙贏的智慧，使張良與韓信在漢朝樹了威信，建立了功業(yè)，使歷史的星空中又多了

11、兩顆耀眼的星辰。 “暗淡了刀光劍影，遠去了鼓角爭鳴?！闭驹谛率兰o的門檻上，我們不難發(fā)現(xiàn)，雙贏的光芒在今天依然閃耀，加入世貿(mào)組織，東盟經(jīng)濟合作，六國共同繪制基因組圖，這一切都彰顯著雙贏的智慧，這一切也必定會使我們的祖國不斷繁榮強大。雙贏，使藍天不褪色，使鴿子不慌張，使青春不落幕，使山花爛漫于世界的每個角落。雙贏，你我共輝煌！舉 例 論 證擺事實：通過列舉具體實例來論證自己的觀點。 舉例論證應注意：事例必須典型。首先，敘述要簡潔明了，高度概括。其次，所敘述事例的重點部分要突出。其三，敘事之后要有精當?shù)姆治稣撌觯瑥亩鴮[事實和講道理有機地結合起來。道 理 論 證講道理：是用經(jīng)過驗證的真理，自然科學的

12、原理、定律、公式及古今中外的名言警句等來證明論點 。 注意：除了包括使用道理論據(jù)的道理論證以外，還包括作者自己直接講述的一些道理。 作用：觀點更鮮明，說服力更強。 對 比 論 證對比論證：用正、反兩方面的事實或道理論證論點。注意：對比的可以是兩個不同的事物，也可以是一個事物的兩個不同方面。對比的雙方要屬于同一范疇，在某些方面表現(xiàn)出相反或相對的性質(zhì)。 作用：正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。 比喻論證用具體形象的比喻闡明抽象道理的方法。一般情況，是運用人們比較熟悉、比較容易理解的具體事物，論證人們比較生疏、難以理解的抽象道理。 “巧喻而理至?！边\用比喻論證法,能使文章說理深入淺出,生動形象。拿來主義勸學 學習如爬山v你在一開始的時候v當你爬到半山腰時v當你攀上山頂，俯察萬物之小時示范2 學習如爬山。你在一開始的時候，不要因為山太高須仰視而不敢前進，這是懦夫；當你爬到半山腰時，不要因為前路茫茫而徘徊不前，甚至萌發(fā)退意，這是弱者；當你攀上山頂，俯察萬物之小時