音樂活動《加油干》微視屏教案設(shè)計

1、教案設(shè)計：加油干歌曲創(chuàng)編【設(shè)計思路】：秋天是豐收的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，也是感恩的季節(jié)。為了豐富自然角，孩子們在自然角投放了各種各樣的水果。有的說：我喜歡吃蘋果；有的說我不喜歡吃梨子。為了讓幼兒不挑食水果，我萌生加油干歌曲創(chuàng)編活動，讓幼兒感知和尊敬果園工人的辛勤勞動。于是，我先讓幼兒事先學(xué)會了該歌曲，并理解了歌曲是一首勞動號子的歌曲后，又設(shè)計了本次歌曲創(chuàng)編活動?；顒宇I(lǐng)域：藝 術(shù)活動班級：中 班活動內(nèi)容：加油干歌曲創(chuàng)編活動活動目標(biāo)：1、感知加油干歌曲的歌詞結(jié)構(gòu)。 2、嘗試創(chuàng)編加油干的勞動歌曲。3、樂意學(xué)習(xí)用動作和對唱的方式表現(xiàn)歌曲的雄壯、有力?；顒又仉y點：嘗試創(chuàng)編加油干的勞動歌曲?；顒訙?zhǔn)備：1、材

2、料準(zhǔn)備：音樂視頻軍民大生產(chǎn)；軍民大生產(chǎn)伴奏音樂；有蘋果樹和幼兒摘、抬、推、挑、背、運果子的8開紙的微視屏勞動畫面；木頭、石頭、一捆竹子、一捆麥草等PPT圖片。2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)會加油干的歌曲；請家長在網(wǎng)上收索或者帶幼兒到果園感受摘、抬、推、挑、背、運果子的勞動情景?；顒舆^程：一、活動導(dǎo)入：1、播放音樂視頻軍民大生產(chǎn)。聽到這首音樂，你感覺怎樣？你想干什么？【設(shè)計意圖：讓幼兒在此熟悉旋律】2、以PPT圖片引領(lǐng)幼兒行進(jìn)在參觀果園的路上。（以游戲口吻哼唱一些勞動號子）小朋友們，那我們一起到果園里去參觀果農(nóng)叔叔阿姨的勞動，請跟在老師的后面，咱們一起出發(fā)吧?。?）抬木頭。師：哎呀！不好了（教師用手指著木頭圖

3、片）有一棵木頭擋住了去路，怎么辦？(我們一起抬到路邊)師：好，老師說“一二”，你們要用自然、有力的聲音喊出：“嘿喲！”，看誰的聲音最好聽。一起來“一二”，“嘿喲”。（2）同上的方法分別抬石頭、一捆竹子、一捆麥草并用動聽有力的聲音喊出“一二嘿喲”、 “一二嘿唑” 、“一二加油”。小結(jié)：小朋友們真棒！咱們一起用有力的雙手和著優(yōu)美的音樂把路上的障礙給抬走了，掌聲送給自己?！驹O(shè)計意圖：以到果園參觀勞動為由，老師引領(lǐng)著幼兒模仿成人勞動，從室外到室內(nèi)繞活動室走兩圈，期間老師即興情景表演，以激發(fā)幼兒用自然的聲音喊出一些“一二嘿喲”、“ 一二嘿唑”、“ 一二加油”等勞動號子，達(dá)到練聲目的?！慷⒊鍪?，有情演唱

4、歌曲加油干1、看誰坐得得最快有安靜告訴大家一個好消息，果園到了（出示微視屏）請你們自己找一個位置，看誰坐得得最快有安靜。（請孩子圍坐在準(zhǔn)備好的馬蹄形座位上）2、（出示畫面）認(rèn)識果園里的勞動師：（教師指著畫面問）你在果園里看見了誰？（叔叔，阿姨）師：對，這是果園的叔叔和阿姨。他們在做什么呢？（勞動、摘果子）3、有表情演唱歌曲加油干（1）老師提議，咱們一起唱加油干歌曲為果園里的叔叔、阿姨加加油、鼓鼓勁，好嗎？（引導(dǎo)幼兒有表情，用有力的聲音演唱歌曲）（2）果園的叔叔、阿姨聽見了你們的歌聲，勞動得更起勁了。咱們再來一次。（教室充滿激情地引導(dǎo)幼兒有表情，用有力的聲音再演唱歌曲一次）【設(shè)計意圖：以到果園參

5、觀勞動為由，老師提議：以為果園里的叔叔、阿姨唱歌加油的形式，復(fù)習(xí)歌曲加油干，為后面的歌曲創(chuàng)編做鋪墊?！克?、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的歌曲加油干。1、認(rèn)識果園里的勞動師：果園豐收了，果園的叔叔、阿姨他們都在忙著干什么？（摘果子）師：對，有的在果園里摘果子，還有哪些勞動？（提示讓幼兒說出：抬果子、背果子、裝果子、推果子、運果子）2、請你邊說邊學(xué)學(xué)他們的勞動。（引導(dǎo)幼兒模仿果園里的勞動情景）3、教師示范創(chuàng)編歌曲。老師將他們中的一種勞動編進(jìn)了歌曲里，請聽老師編的和原來的歌曲有什么不同？（教師示范演唱自己創(chuàng)編的歌曲）師：老師將果園的什么勞動編進(jìn)了加油干歌曲里了？（引導(dǎo)幼兒分析創(chuàng)編后的歌曲句式）4、組織引導(dǎo)幼兒按照老

6、師創(chuàng)編的模式創(chuàng)編歌曲。師：小朋友也來編一編？看誰編的好？（引導(dǎo)幼兒唱自己或別人創(chuàng)編的歌曲）。5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編生活中的勞動場景。（讓幼兒分組、兩個兩個一起、幾個人一起創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒合作能力。）【設(shè)計意圖：出示畫面以到果園摘果子為由，引導(dǎo)幼兒從嘗試創(chuàng)編有關(guān)果園摘果子、抬果子等勞動內(nèi)容的歌曲到創(chuàng)編生活中的勞動場景的加油干歌曲?！课?、引導(dǎo)有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。教師引導(dǎo)幼兒以分男女幼兒唱、輪唱、齊唱以及幼兒與聽課的老師一起接下句唱的形式，有表情地演唱幼兒創(chuàng)編的歌曲?！驹O(shè)計意圖：以不同的演唱方式引導(dǎo)幼兒大膽、演唱，更進(jìn)一步感知勞動號子的特點】活動延伸：回家給自己的家人演唱自己創(chuàng)編的歌曲加油干，同時和

7、自己的父母一起結(jié)合家里的勞動創(chuàng)編歌曲。我的反思：這是一節(jié)中班的歌曲創(chuàng)編活動加油干。開始部分，以到果園參觀勞動為由，老師引領(lǐng)著幼兒模仿成人勞動，從室外到室內(nèi)繞活動室走兩圈，期間老師即興情景表演，以激發(fā)幼兒用自然的聲音喊出一些“一二嘿喲”、“ 一二嘿唑”、“ 一二加油”等勞動號子。改變以往練聲的方式。到果園后教師出示微視屏豐收的果園、果園叔叔和阿姨（摘、提、抬、背、挑、推果子）的勞動畫面，教師提議：以為他們唱歌加油的形式，復(fù)習(xí)歌曲加油干，讓幼兒邊唱邊想一想歌曲是幾拍子的？邊唱邊想一想歌曲唱起來感覺怎樣？讓孩子帶著問題聽，看著畫面聽，鼓勵他們表達(dá)唱后的感受。同時還讓幼兒觀察果園里都有些什么勞動？讓幼

8、兒大膽地說？老師將他們中的一種勞動編進(jìn)了歌曲里，請聽老師編的和原來的歌曲有什么不同？（播放電子音樂）引導(dǎo)幼兒也來編一編，到最后離開圖片引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編周圍生活中的勞動。最后教師用激情激發(fā)幼兒以分男女幼兒唱、輪唱、齊唱以及幼兒與聽課的老師一起接下句唱的形式，有表情地演唱幼兒創(chuàng)編的歌曲。歌曲附下頁附歌曲： 加油干1=F（6 2 1 2 3 2 1 3 3 3 5 6 6 6 6 2 2 1 2 3 0 5 5 3 2 3 2 1 6 0 6 0 ） 2 2 2 1 6 2 0 2 0 （黑體字是原來教的歌曲）： 加 油 干 呀 么， 嗬 嗨?。ù硕螢榻處熓痉秳?chuàng)編歌曲）： 摘 果 子 呀 么， 嗬 嗨！ （引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編以下）： 推 果 子 呀 么， 嗬 嗨！ 抬 果 子 呀 么， 嗬 嗨！挑 果 子 呀 么， 嗬 嗨！5 2  2 1 6  5 0 5 0 6 2 1 2 3 2 1 3 3 3 5 6 6 6 6 加油 干 呀么， 嗬 嗨！   我們 大 家 加油干呀， 加油 干呀，摘果 子 呀么， 嗬 嗨！ 我們 大 家 摘果子呀， 摘果 子呀，推果 子 呀么， 嗬 嗨！ 我們 大 家 推果子呀， 推果 子呀，抬果 子 呀么， 嗬 嗨！ 我們 大 家 抬果子呀， 抬果 子呀，挑果 子 呀么， 嗬 嗨！ 我們 大 家 挑果子呀，