教師眼神的妙用 (2)

1、教師眼神的妙用眼晴是人的五官中最靈敏的器官，被譽(yù)為五官之首。它不僅能識(shí)別事物的五顏六色，還能辯識(shí)世界的美善丑惡，而且還能展示內(nèi)心世界的喜恕衰樂。所以人們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”。的確在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師眼神的妙用更能收到意想不到的效果。本人在多年教學(xué)中對(duì)眼神的妙用也有一些膚淺的體會(huì)。 一、眼神在溝通中的妙用         教師與學(xué)生溝通除了溫和的話語(yǔ)外，眼神也是溝通的重要的方式。我們不管是新接任一個(gè)班級(jí)，還是每天到教室上課，我們與學(xué)生的溝通最首要的，最平凡的，使用頻率最高的方式當(dāng)首推

2、“眼神”。我們提示學(xué)生注意，需要眼神；我們警示學(xué)生不要違規(guī)，需要眼神；我們鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)言，需要眼神；我們期待學(xué)生的回答，同樣需要眼神 上課預(yù)備鈴一響，我們佇立在教室門口，與學(xué)生溝通的第一器官就是眼神，當(dāng)你用眼睛往教室一掃視，此時(shí)學(xué)生便從老師的眼神得知，他們現(xiàn)在該做什么，不該做什么。這時(shí)比教師在門口扯開嗓子喊：“安靜安靜，”的效果要好得多。 當(dāng)教師走進(jìn)一個(gè)陌生的班級(jí)時(shí)，教師與學(xué)生的溝通中眼神是第一重要的。如果學(xué)生與你第一次接觸時(shí)，從你的眼神里感覺到的是溫和，是可親，是開朗。那么你就很容易與學(xué)生溝通，他們會(huì)覺得你可親，可敬，便就會(huì)很快縮小師生間的距離，與你成為朋友；如果學(xué)生與你

3、第一次接觸時(shí)，從你的眼睛里讀到的是粗暴，是蠻橫，是潑悍，那么學(xué)生就會(huì)與你避而遠(yuǎn)之，你與學(xué)生的距離就會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)，最終成為他們“敵人”。這是因?yàn)槟愕闹R(shí)層次，文化素養(yǎng)，處事哲學(xué)都從你的眼睛里展示出來(lái)的。不然怎么有哪么多的人都會(huì)承認(rèn)“眼睛是心靈的窗戶”呢？ 二、眼神在鼓勵(lì)中的妙用 學(xué)生的心理承受能力與成人相比，相差很遠(yuǎn)，他們往往一遇事就不知所措，這是因?yàn)樗麄儧]有臨機(jī)應(yīng)變的能力。不少學(xué)生在課下“滔滔不絕”而在課上卻“語(yǔ)無(wú)論次”，不少學(xué)生在臺(tái)下手舞足蹈，而一上臺(tái)便是臉紅語(yǔ)塞。因此學(xué)生困惑之時(shí)千萬(wàn)不能投以責(zé)備的眼神，而以眼神給予鼓勵(lì)。有時(shí)，一個(gè)徽不足道的眼神，它卻能成為一把開啟力量之源

4、的鑰匙。它可以使人變得堅(jiān)強(qiáng)、自信、勇敢。2005年下期，我校要舉辦一次慶?！耙欢⒕拧钡睦收b會(huì)。我所教的班選派了一名女生叫陳靜，陳靜普通話好，語(yǔ)感好，經(jīng)過一周的訓(xùn)練，在班上試“演”時(shí)，效果還不錯(cuò)，老師和同學(xué)都寄予她能拿獎(jiǎng)的希望。可是，正式比賽的這天，由于她從來(lái)沒上過臺(tái)，也因?yàn)槭撬谝粋€(gè)上場(chǎng)，她看見下面坐著近2000同學(xué)和老師，以及評(píng)委老師嚴(yán)肅的目光，她背得爛熟的詩(shī)一下子飄得無(wú)影無(wú)蹤了。她頓時(shí)急得滿臉通紅，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，她那帶著淚水的目光在焦急地尋求“支援”。她忽然發(fā)現(xiàn)了我徽笑而鼓勵(lì)她的目光了，她的心里頓時(shí)“豁然開朗”，她迅速假咳了一聲，很快調(diào)整好了心態(tài)，一字一句像珠子一樣從她口里抖了出來(lái)。

5、臺(tái)上響起了一片熱烈的掌聲，她獲得了年級(jí)的第一名。后來(lái)，她給我說(shuō)“老師，當(dāng)時(shí)若不是你那鼓勵(lì)我的眼神呢，我可真要哭出來(lái)了?？梢姽膭?lì)的眼神猶如航天器上捆幫的火箭，它可以釋放出無(wú)窮力量。 經(jīng)典評(píng)課用語(yǔ)40條1.課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛活躍起來(lái)了，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來(lái)了。2.教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。3.教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過程。教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍。4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì)傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其

6、他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。5.教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。6.新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時(shí)因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際。7.課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價(jià)值沒有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。8.教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。9.學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。10

7、.在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦、口、手。11.教師能有效改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。12.教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。13.教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)既不形式化，又具體、誠(chéng)懇。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。14.以新的課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想。15.能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中碰到的問題。16.教師的一句“讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)探

8、究。”促成了知識(shí)的整合，體現(xiàn)了多元的價(jià)值取向，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。17.課上得很成功，給人耳目一新，無(wú)論比指導(dǎo)思想、課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：18.做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。19.探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過動(dòng)手、動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡(jiǎn)單地通過講授教給學(xué)生20.留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。21.不過早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時(shí)間讓學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。22 整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人

9、都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。23精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。24老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。25整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。26充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。 27老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。28 老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。29老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過程中探究新知識(shí)、理解新知，

10、人整體上來(lái)看，效果確實(shí)不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。30有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。 31組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。32老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，知識(shí)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。33合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，技能和方法34老師的課堂中能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略.35給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。36老師語(yǔ)言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。37創(chuàng)設(shè)豐