數(shù)學(xué)廣角教案

1、二 年 級 數(shù) 學(xué) 第 八 單 元數(shù) 學(xué) 廣 角教 案陶家營小學(xué)二（2）班 張相如數(shù)學(xué)廣角教案設(shè)計(jì)思想：1、本節(jié)課的教學(xué)意圖是通過教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生不拘泥于教材作大膽而有意的嘗試，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，競爭意識、自信心。2、運(yùn)用分組合作，共同探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生互相交流，互相溝通。教材分析：數(shù)學(xué)廣角這一課選自二年級上冊數(shù)學(xué)第八單元，這部分內(nèi)容的活動性和操作性比較強(qiáng)，采取學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的方式教學(xué)比較好。學(xué)情分析：學(xué)生見識面不廣，所能找到的信息不多，大多數(shù)由老師引導(dǎo)分析，聽受較多，數(shù)學(xué)廣角是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹的是簡單的組合思想和邏輯推理方法，學(xué)生初步接觸它，可能有點(diǎn)吃力，但利用課件中

2、的教學(xué)情境，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以把問題融入到游戲之中，這樣他們可以在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)了。教學(xué)目標(biāo)：1、是學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出最簡單的事物排列數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷簡單事物排列與組合規(guī)律的全過程。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用規(guī)律，做到不重復(fù)，也不遺漏地找出事物的排列數(shù)。教學(xué)策略：讓學(xué)生跟著課件中的小朋友一起做“闖關(guān)”數(shù)字游戲，通過小組合作，自主探究，找出數(shù)字規(guī)律。課前準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片1、2、3三張數(shù)字卡片、彩色卡紙、小磁鐵等。教學(xué)過程： 一、利用課件，導(dǎo)入新課今天我們班來了三位小朋友紅紅、

3、黃黃和藍(lán)藍(lán)，還有一個小精靈聰聰。（打招呼）他們邀請我們大家一起去一個特別有趣好玩的地方數(shù)學(xué)廣角。（板書）數(shù)學(xué)廣角。同學(xué)們，你們看到遠(yuǎn)處漂亮的城堡就是數(shù)學(xué)廣角。在出發(fā)前，老師要格外叮囑幾句話：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（老師寄語：）1、同學(xué)們要積極參與每項(xiàng)活動和任務(wù)，一路邊游玩邊學(xué)習(xí)。尤其要學(xué)會有順序地找排列數(shù)。2、同學(xué)們要學(xué)會觀察，學(xué)著分析和推理，有序、全面地考慮問題。3、把我們學(xué)到的新知識運(yùn)用到生活中去。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們和小精靈聰聰、三個小朋友一起出發(fā)！二、多種活動，體驗(yàn)新知1、 感知排列現(xiàn)在啊，咱們一起出發(fā)吧！他們走啊走，沒走多遠(yuǎn)就被一道門擋住了。小精靈發(fā)出聲音：這該怎么辦呢？打開這道門必須要知道它

4、的密碼，這道門上的密碼是由1和2擺成的兩位數(shù)。出示題：用1和2能夠擺成幾個不同的兩位數(shù)呢？哪一個是密碼呢？生：獨(dú)立思考，匯報(bào)結(jié)果。師：你擺出了幾個不同的兩位數(shù)？你是怎么擺出來的，說給大家聽聽。生：（預(yù)設(shè)）我擺出了兩個不同的兩位數(shù)，它們是12和21?！酒瘘c(diǎn)低，讓生由易到難，逐步深入學(xué)習(xí)新知，特別是對學(xué)困生，讓他們也體驗(yàn)到成功的喜悅。】師：那到底哪個是密碼呢？嘗試把12放進(jìn)去試，發(fā)現(xiàn)不是密碼，肯定是21。師：為什么呢？生依依說理。（確認(rèn)21是密碼）大家都很高興地幫助他們過了第一道門，他們又開始走了，他們沒走多遠(yuǎn)，又碰到問題了，看來想去數(shù)學(xué)廣角看看還真難啊！小精靈提示：這道門的密碼是有1、2、3中的

5、兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)，那用1、2、3可以擺成幾個不同的兩位數(shù)呢？哪一個是密碼呢？出示小組合作要求：a、 每人拿出三張卡片，邊擺邊記錄。b、 完成后與組內(nèi)的小朋友交流你是怎樣擺出這些數(shù)的。c、 準(zhǔn)備匯報(bào)。（活動開始，師巡視）【給學(xué)生一種表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成一種樂于合作的習(xí)慣】以小組為單位，派代表上臺匯報(bào)。預(yù)設(shè)各組，匯報(bào)情況：組1：先固定十位法，再考慮個位搭配：例如12、13、21、23、31、32。組2：先固定各位，再考慮十位法：例如21、31、12、32、13、23。組3：交換位置寫數(shù)：例如12、21、13、31、23、32。師：看看電視機(jī)中的小朋友是否和我們一樣的？看看到底哪個是密

6、碼？（得出密碼）2、 延伸應(yīng)用謝謝同學(xué)們幫助他們勇敢地進(jìn)入了數(shù)學(xué)廣角，現(xiàn)在大家肯定迫不及待地想進(jìn)入游戲廳看看了吧？用0、6、8這三個數(shù)字其中的兩個可以組成幾個兩位數(shù)?練習(xí)為了熟練掌握有序排列方法，又出現(xiàn)了特殊情況，應(yīng)區(qū)別對待。三、分層練習(xí)，鞏固新知師小結(jié)：只要我們在搭配時(shí)做到有序搭配，就能夠不重復(fù)，也不遺漏地把所有的方法找出來。生活中有很多這樣的問題呢，我們都可以運(yùn)用有序思考的方法來解決他們呢！【在記錄搭配的過程中培養(yǎng)學(xué)生用抽象化的符號去表達(dá)具體事物的能力?！?、 P79頁做一做：（進(jìn)入美術(shù)室）（播放視頻）出示題目情景。師：請小朋友們幫他們完成涂色任務(wù)。師：涂色比單純的數(shù)字要難一些，適當(dāng)做一下

7、輔助性的指導(dǎo)，比如：把例題中的知識遷移至此，可以把南城和北城看成十位和個位。【學(xué)生在活動中應(yīng)該興趣盎然，但一定會出現(xiàn)這樣那樣的問題。讓學(xué)生把思路表達(dá)出來很困難，但要鼓勵，這樣才能舉一反三。把握好時(shí)間?！?、練習(xí)二十四第一題：（進(jìn)入照相間）（播放視頻）出示題目情景師：請小朋友們幫他們完成照相排座位的任務(wù)?！緦W(xué)生在活動中運(yùn)用新知識，給學(xué)生留有充足的空間，讓他們利用學(xué)過的知識來解決生活中的問題?！?、（備用）練習(xí)二十四第二題：（進(jìn)入圖書堡）（播放視頻）出示題目情景。師：請小朋友們幫他們完成書的分配任務(wù)。4、進(jìn)入淘寶城獲得金鑰匙，進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。5、拓展留疑：我家的門牌號碼是由1、8、9這三個數(shù)字組成

8、的一個三位數(shù)，請你猜一猜我家的門牌號碼可能是多少？四、暢談收獲，全課總結(jié)今天我們和課件中的小朋友一起游了數(shù)學(xué)廣角，你們有什么收獲？生暢所欲言師小結(jié)：原來生活中有這么多有趣的數(shù)學(xué)知識，只要小朋友們多多觀察，多多動腦，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)知識，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點(diǎn)得更加美麗！五、布置作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角先固定十位法，再考慮個位搭配：例如12、13、21、23、31、32。先固定各位，再考慮十位法：例如21、31、12、32、13、23。交換位置寫數(shù)：例如12、21、13、31、23、32。教學(xué)反思：在整堂課中，放手讓學(xué)生自己動手操作，因?yàn)槎昙墝W(xué)生已經(jīng)接觸了一些排列數(shù)與組合數(shù)知識，讓學(xué)生通過觀察、猜測以及實(shí)驗(yàn)的方法可以找出最簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。我要求學(xué)生做到：獨(dú)立思考怎樣擺才能不重復(fù)又不遺漏。一邊擺一邊在練習(xí)本上記錄下來，想想怎樣記錄更簡單。這樣讓學(xué)生嘗到了探究新知的成功喜悅。利用生動情境可以提高學(xué)生學(xué)