人教版高中語文必修1 3 技法指導：排比手法的運用技巧

1、高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學技法指導：排比手法的運用技巧高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學12排比手法排比手法嘗試運用嘗試運用從從6 6個方面闡釋排比手法個方面闡釋排比手法的運用技巧的運用技巧在寫作中運用排比手法在寫作中運用排比手法高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學排比手法的運用技巧排比手法的運用技巧 1連續(xù)設問成排比連續(xù)設問成排比 這種方法結合了設問、排比兩種修辭手法，通常連續(xù)的這種方法結合了設問、排比兩種修辭手法，通常連續(xù)的設問形成排比結構，在一次次的問答中，層層深入，加強文設問形成排比結構，在一次次的問答中，層層深入，加強文意。意。 人生苦悶嗎？不，我們有激情，我們會歡笑。在人生旅人生苦悶嗎？

2、不，我們有激情，我們會歡笑。在人生旅途中，我們要學習、要奮斗、要追求，我們會有自己的事業(yè)，途中，我們要學習、要奮斗、要追求，我們會有自己的事業(yè)，會為成功去努力打拼。人生是如此豐富多彩，何談苦悶？會為成功去努力打拼。人生是如此豐富多彩，何談苦悶？高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 人生如戲嗎？不，我們在用自己的生活一天天、一月人生如戲嗎？不，我們在用自己的生活一天天、一月月、一年年地填補歲月的空白，我們會和父母、老師、同月、一年年地填補歲月的空白，我們會和父母、老師、同學、朋友一起用真情去演繹人生。人生不是戲，我們更不學、朋友一起用真情去演繹人生。人生不是戲，我們更不能游戲人生。能游戲人生。 人生如

3、夢嗎？不，它并非夢幻，而是真實的存在。經(jīng)人生如夢嗎？不，它并非夢幻，而是真實的存在。經(jīng)過我們的奮斗和追求，我們的夢一定會實現(xiàn)。過我們的奮斗和追求，我們的夢一定會實現(xiàn)。 評析：評析：三個設問，三個有力的回答，從不同的層面闡三個設問，三個有力的回答，從不同的層面闡述了關于人生的看法，設問使文章有了含蓄美，排比的格述了關于人生的看法，設問使文章有了含蓄美，排比的格式使文章有了形式美。式使文章有了形式美。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 2巧設博喻成排比巧設博喻成排比 這種方法結合了博喻和排比兩種修辭手法，針對同一事這種方法結合了博喻和排比兩種修辭手法，針對同一事物，連續(xù)設喻，以求窮形盡相，生動活潑。物

4、，連續(xù)設喻，以求窮形盡相，生動活潑。 感動好像暖暖的春風，感動好像暖暖的春風，“二月春風似剪刀二月春風似剪刀”，給大地帶來，給大地帶來春的消息，讓世界充滿生機和活力。春的消息，讓世界充滿生機和活力。 感動仿佛隱隱的春雷，驅散了人們心中的陰霾，使沉睡感動仿佛隱隱的春雷，驅散了人們心中的陰霾，使沉睡者蘇醒，使懶散者振奮。者蘇醒，使懶散者振奮。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 感動猶如纖纖的春雨，滋潤了干涸的心田，感動猶如纖纖的春雨，滋潤了干涸的心田，“好雨知好雨知時節(jié)時節(jié)”、“潤物細無聲潤物細無聲”。 評析：評析：以春風、春雷、春雨連續(xù)為喻，充分地寫出了以春風、春雷、春雨連續(xù)為喻，充分地寫出了“感動

5、感動”帶給人們的溫馨、振奮、滋潤。比喻得當、貼切，帶給人們的溫馨、振奮、滋潤。比喻得當、貼切，全面。詩句的引用、排比的形式增添了文句的韻味。全面。詩句的引用、排比的形式增添了文句的韻味。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 3同類連綴排比同類連綴排比 這種方法主要是利用同類詞語進行加工形成排比形式。這種方法主要是利用同類詞語進行加工形成排比形式。 我們都來選擇和氣，以和待人吧，你會發(fā)現(xiàn)那是一種多我們都來選擇和氣，以和待人吧，你會發(fā)現(xiàn)那是一種多么高尚的品質(zhì)么高尚的品質(zhì) 跌倒時，它給人們陽光般的援助；跌倒時，它給人們陽光般的援助； 迷惘時，它給人們星光般的鼓勵；迷惘時，它給人們星光般的鼓勵； 失落時，它

6、給人們清風般的慰藉；失落時，它給人們清風般的慰藉； 無助時，它給人們波濤般的勇氣。無助時，它給人們波濤般的勇氣。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 評析：評析：這一例中，有三組詞語，跌倒、迷惘、失落，這一例中，有三組詞語，跌倒、迷惘、失落，無助，陽光、星光、清風、波濤，援助、鼓勵、慰藉、無助，陽光、星光、清風、波濤，援助、鼓勵、慰藉、勇氣，每一組詞語都是同類的連綴組合。寫這種排比句，勇氣，每一組詞語都是同類的連綴組合。寫這種排比句，關鍵是要把這種詞語選擇好，寫句子很容易。關鍵是要把這種詞語選擇好，寫句子很容易。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 4連續(xù)假設構成排比連續(xù)假設構成排比 這種句子一般是將假設

7、和排比結合到一起，同時在假設這種句子一般是將假設和排比結合到一起，同時在假設中往往又有對比的因素。中往往又有對比的因素。 也許你是一支燃燒失敗、一出世就遭冷落的瓷器，沒有也許你是一支燃燒失敗、一出世就遭冷落的瓷器，沒有凝脂樣的釉彩，沒有精致的花紋，可當你摒棄了雜質(zhì)，由泥凝脂樣的釉彩，沒有精致的花紋，可當你摒棄了雜質(zhì)，由泥胚變成瓷器的時候，你的生命已經(jīng)在烈火中變得灼人又亮麗，胚變成瓷器的時候，你的生命已經(jīng)在烈火中變得灼人又亮麗，你應該因此而欣慰。你應該因此而欣慰。 也許你是一塊矗立山中、終日承受日曬雨淋的頑石，丑也許你是一塊矗立山中、終日承受日曬雨淋的頑石，丑陋不堪而又平凡無奇，在滄海桑田的變遷

8、中，被人千百年地陋不堪而又平凡無奇，在滄海桑田的變遷中，被人千百年地遺忘在那里，可你同樣應該自豪：長久的屹立不倒，便是你遺忘在那里，可你同樣應該自豪：長久的屹立不倒，便是你永恒的驕傲。永恒的驕傲。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 也許，也許，也許你只是一朵殘缺的小花，只是一片也許，也許，也許你只是一朵殘缺的小花，只是一片熬過旱季的葉子，或是一張簡單的紙，一塊無奇的布；也熬過旱季的葉子，或是一張簡單的紙，一塊無奇的布；也許你只是時間長河中一個匆匆的過客，不會吸引人的半點許你只是時間長河中一個匆匆的過客，不會吸引人的半點目光和驚嘆，但只要擁有一雙手，你就能為自己鼓掌。目光和驚嘆，但只要擁有一雙手，你

9、就能為自己鼓掌。 評析：評析：三個三個“也許也許”，三個假設，假設之中有比喻，假，三個假設，假設之中有比喻，假設之中有對比，語言整齊之中有變化，句式運用有新意。設之中有對比，語言整齊之中有變化，句式運用有新意。這一段文字表達效果極佳，從根本上說，還是修辭運用得這一段文字表達效果極佳，從根本上說，還是修辭運用得當?shù)慕Y果。當?shù)慕Y果。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 5變換時空成排比變換時空成排比 這種方法是一種較好掌握的修辭運用技巧，其方法是根據(jù)時這種方法是一種較好掌握的修辭運用技巧，其方法是根據(jù)時間、空間的變換從多方面闡述話題，使之豐富多彩。間、空間的變換從多方面闡述話題，使之豐富多彩。 展望未來

10、，是李白的展望未來，是李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！薄?回顧歷史，是晏殊的回顧歷史，是晏殊的“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”。 何必沉醉于未來，幻想明天。何必沉醉于未來，幻想明天。 何必無奈于過去，悵恨昨天。何必無奈于過去，悵恨昨天。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 評析：評析：變換時空，構建排比，是一種較為簡單的方變換時空，構建排比，是一種較為簡單的方法，在寫作中可廣泛運用。在上例中，是時間變換，類法，在寫作中可廣泛運用。在上例中，是時間變換，類似的還有似的還有“清晨、中午、傍晚清晨、中午、傍晚” “春、夏、秋、冬春、夏、

11、秋、冬”；也可；也可以是空間變換，如以是空間變換，如“平原、高原、丘陵平原、高原、丘陵” “江河、湖泊、江河、湖泊、海洋海洋” “森林、草原、沼澤森林、草原、沼澤” “大地、天空、宇宙大地、天空、宇宙”等。等。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 6物類變換成排比物類變換成排比 這種方法主要是通過物類的變換形成排比，這些物類可以這種方法主要是通過物類的變換形成排比，這些物類可以是動物，可以是植物，可以是景物。是動物，可以是植物，可以是景物。 魚兒喜歡清澈的河水，那是它的家園。魚兒喜歡清澈的河水，那是它的家園。 花兒喜歡肥沃的土壤，那是它的家園?；▋合矚g肥沃的土壤，那是它的家園。 鳥兒喜歡澄澈的天空，那是它的家園。鳥兒喜歡澄澈的天空，那是它的家園。 人類需要沒有硝煙的世界，需要一個和平美好的家園。人類需要沒有硝煙的世界，需要一個和平美好的家園。 評析：評析：這一例將魚兒、花兒、鳥兒、人類排列在一起，這一例將魚兒、花兒、鳥兒、人類排列在一起，通過這些物類的變換成排比，內(nèi)容豐富，層層深入，前三通過這些物類的變換成排比，內(nèi)容豐富，層層深入，前三句排列蓄勢，為后一句打下了基礎。句排列蓄勢，為后一句打下了基礎。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 參考示例：參考示例：幸福是幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸臨