我敬佩的一個(gè)人作文精選多篇

1、我敬佩的一個(gè)人作文(精選多篇) 我敬佩的一個(gè)人作文300字雖然在我的身邊有許多值得我敬佩的人，但我最敬佩的一個(gè)人是郵遞員李叔叔，敬佩他那種堅(jiān)持不懈的精神。一個(gè)星期天突然停電了，這一停電可把我足球迷的老爸愁壞了，爸爸可是最喜歡看足球的?？墒墙裉焱ｋ娍床涣恕Ｎ异`機(jī)一動(dòng)說：“爸爸，沒事的，一會(huì)兒郵遞員李叔叔來送報(bào)紙，報(bào)紙上一定會(huì)有的?！边@讓爸爸喜出望外，我又說：“你看外面下多大的雨，李叔叔還能來了嗎？”話音剛落，只聽“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”，有人敲門，我打開門一看，竟然是李叔叔，李叔叔說：“今天的足球賽可精彩了！”爸爸連忙說：“快進(jìn)來避避雨，雨停了再走吧！”“不了，我還要去別的地方送呢！”他值得讓我學(xué)習(xí)的地方

2、有很大方、誠(chéng)實(shí)?我要向他學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈的精神。 評(píng)語：能通過一件事例把所敬佩的人的品質(zhì)表達(dá)出來，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，做到有中心，重點(diǎn)突出，文章結(jié)尾寫出了自己的感受。我敬佩的一個(gè)人作文400字我敬佩的一個(gè)人，是我的一個(gè)朋友。她就是我們班的小婷。她長(zhǎng)得不算出眾，但她總是帶著甜蜜的微笑，這是她看起來顯得特別親切、可愛。小婷的心胸特別開闊，對(duì)朋友特別寬容。有一次，她向我借了一本書，很久都沒還，我著急了卻老是找不著她人，以為她想賴帳，于是就在她背后說她的壞話。后來，朋友告訴我，這事傳到了小婷的耳朵里，這下完了，她今后肯定不會(huì)理我了。果然，過了好幾天了，她都沒給我打電話，我一個(gè)人呆在家里好悶，想出去玩害怕出

3、去不小心遇到她，她當(dāng)街說起我來，那多沒面子。所以我還是在家里待著，這時(shí)，我突然收到了小婷的電話，要我出來和她見一面。見面前，我還以為她一定會(huì)說我呢，沒想到一見面，她倒先說了一句“對(duì)不起”，還把書還給了我，我當(dāng)時(shí)就愣在那了。我問：“那我在背后說你壞話的事呢？”她看我這樣說，趕忙拉起我的手說：“過都過去了，走，去玩吧！”說著拉著我的手就向空地跑去。此后，我再也不說她壞話了，我對(duì)朋友也變得寬宏大量了起來。她值得敬佩的地方還有很多很多，守信用、大方、助人為樂人生之中能夠交到這么好的朋友很不容易，我會(huì)好好珍惜這份友誼，并且我也會(huì)以她為榜樣、向她學(xué)習(xí)的。我敬佩的一個(gè)人作文400字在我們身邊有很多值得我們敬

4、佩的人，可能是辛苦工作的爸爸媽媽，苦練書法的同桌，為我我們默默付出的清潔工人其中我敬佩的人是我姥姥，因?yàn)槔牙咽莻€(gè)不怕苦不怕累的人。姥姥已經(jīng)58歲了，他卻在辛苦的照顧著我的太姥。太老既不會(huì)走路，又不會(huì)自己吃飯?？墒前?，就因?yàn)槔牙堰@種天才，我太老既會(huì)走路又會(huì)吃飯了。你是不是覺得我在繞口令啊。不信你來看看姥姥是怎樣照顧太老的。有一天，太老大便失常了，我放學(xué)回來家里臭哄哄的，哎呀，原來是太老啊。姥姥還洗著太老的褲子呢。我急忙說：“哎呀，都這么臭了您還洗干嗎，扔掉算了，再買一個(gè)吧！?我的話音剛落，姥姥嚴(yán)肅的對(duì)我說：“怎么能這樣，怎么能遇到困難就退縮，你也應(yīng)該這樣照顧你媽媽?！蔽衣牶竽樁技t了，我想姥姥這種

5、不怕苦的精神真值得我學(xué)習(xí)！姥姥只要沒事就會(huì)帶太姥去散步，還扶著太老走路，一步兩步漸漸太老就會(huì)走路了。再說起吃飯?zhí)鲜謵鄱叮ゲ粍?dòng)碗筷，姥姥就天天讓太老練習(xí)，漸漸的姥姥就會(huì)吃飯了。你說，姥姥是不是很值得我們敬佩的人??！我敬佩的一個(gè)人作文指導(dǎo)課教案一、 課程名稱：我敬佩的一個(gè)人寫作指導(dǎo)二、 授課教師：郝玲三、 授課班級(jí)：東勝區(qū)第六小學(xué)四年級(jí)四班四、 課程類型：綜合課五、 教學(xué)方法：講授法、舉例法六、 課時(shí)：1課時(shí)七、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：鍛煉學(xué)生表達(dá)、思維能力過程方法：1、學(xué)會(huì)人物描寫的方法；2、學(xué)會(huì)列寫作提綱情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣八、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思維，

6、拓展寫作思路學(xué)習(xí)人物描寫的方法九、教學(xué)過程：導(dǎo)入：師：同學(xué)們好！上課之前呢，先讓大家做一下“熱身運(yùn)動(dòng)”。老師來說，大家來猜一猜他是誰。她呢，頭發(fā)黃黃的，眼睛小小的，嘴唇薄薄的。上課特別愛回答問題，老師非常喜歡她。但是，這幾天老師突然發(fā)現(xiàn)，她看黑板的時(shí)候是瞇著眼睛的，估計(jì)是要近視了。大家猜猜她是誰？舉手告訴大家。生：劉園園。師：大家同意嗎？生：同意！師：同學(xué)們非常棒！看來是對(duì)我們的同學(xué)非常了解的，而且也很注意觀察平時(shí)的生活。那誰能說說老師剛才是怎樣描述劉園園的？生：您說了劉園園的外貌。頭發(fā)黃，眼睛小，嘴唇薄。師：嗯，非常棒！誰還有補(bǔ)充？外貌是對(duì)她外部特征的捕捉。這樣的外貌想必有很多人都能成了雙胞

7、胎了。老師還用什么描述了劉園園，就能讓大家一下子就猜到了她。生：還說了關(guān)于劉園園的一件事情。師：非常棒！老師還說了關(guān)于劉園園上課認(rèn)真聽講愛回答問題的事情，這下子你就可以一下子就確定老師要說的就是劉園園了。大家說對(duì)嗎？生：對(duì)。師：好。大家現(xiàn)在是不是覺得描寫人物是一件非常有趣的事情呢？一定也躍躍欲試，想試試像老師這樣描述一個(gè)人。那我們就走進(jìn)今天的作文課，題目是什么？我敬佩的一個(gè)人。作文指導(dǎo)過程：1、明題意：師：在我們動(dòng)筆之前呢，先一起來看一下今天作文的題目要求。找一位同學(xué)讀一下。其他同學(xué)認(rèn)真聽，找到這段文字中的有效信息。看看題目是怎樣要求我們。 生：讀題目要求。師：誰來說說，這個(gè)題目要求我們寫什么

8、？怎么寫？生：寫一個(gè)敬佩的人，要求表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，內(nèi)容具體，語句通順。寫完后要認(rèn)真修改。師：找關(guān)鍵信息找得很準(zhǔn)。誰還看到什么信息了？有沒有補(bǔ)充？生：要用具體的事例來寫。師：很棒！我們現(xiàn)在就完整地掌握了題目的意思。“我敬佩的一個(gè)人”，誰來幫大家理解一下“敬佩”的意思？生：“敬佩”就是“佩服”。師：“敬佩”和“佩服”一樣嗎？大家思考一下。生：?師：老師來舉個(gè)例子，看看大家理解不理解?！靶∶飨矚g踢足球，號(hào)稱足球大王！我們都很他 ?！薄靶∶魇莻€(gè)樂于助人的人，一次他快遲到了，但是看到老爺爺拎了一大堆東西，連忙幫助老爺爺把東西拎回了家。我們都很他?！眱蓚€(gè)句子分別填哪個(gè)詞比較恰當(dāng)？生：第一個(gè)填“佩服”，

9、第二個(gè)兩個(gè)都能填。師：同意嗎？對(duì)了。我們從這兩個(gè)句子中會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們說到關(guān)于人的品質(zhì)的時(shí)候兩個(gè)詞都可以用，但是在說到本領(lǐng)的時(shí)候只能用“佩服”而不能用“敬佩”。所以今天我們要寫的是“敬佩”的一個(gè)人，因此，我們需要側(cè)重人物的品質(zhì)和精神方面你佩服的地方來寫。所以在選材的時(shí)候我們要注意了。不要跑題。在我們的生活中，有很多人都值得我們敬佩。他們有的助人為樂，有的愛崗敬業(yè)，有的見義勇為?他們就是你身邊的實(shí)實(shí)在在的人，也許不是什么英雄，不是什么明星，但是平凡的他們的身上卻散發(fā)著令你敬佩的光芒。2、明思路：師：現(xiàn)在我們就可以從你的頭腦里找一找讓你如此敬佩的人，他的什么品質(zhì)最值得你敬佩。同座位的同學(xué)可以互相討論

10、一下。師：好，大家看一下屏幕上的這個(gè)寫作思路。你選的人物已經(jīng)有了，那我們?nèi)绾蝸碜プ∪宋锏奶卣髂?？這就需要我們從體現(xiàn)人物品質(zhì)和精神的事例中來提煉了。你腦中剛才已經(jīng)想過了要寫哪一個(gè)人，那我們根據(jù)這個(gè)思路，想想他的什么事例最能體現(xiàn)他的品質(zhì)，令你敬佩的品質(zhì)。師：好的，帶著你的思路。老師來教大家一些方法。首先寫人要通過有關(guān)人物的具體事例來寫。寫事，老師之前教過大家，有六要素，誰來說說？生：時(shí)間、地點(diǎn)、人物；事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。師：回答正確。很好。那么我們?cè)谙脒@個(gè)人物的事例的時(shí)候要想想這幾個(gè)要素，整理一下思路。除此之外呢，我們今天要寫的這個(gè)人物是你敬佩的人，所以事例一定是能夠體現(xiàn)他的品質(zhì)和精神方面值得

11、你敬佩的事例。不要跑題了。 那么寫人我們應(yīng)該注意些什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)。寫人，要選擇那些你身邊的平凡的人，你熟悉的，你想寫的。更重要的是要符合我們的題意，令你“敬佩”的。老師喜歡劉翔，很帥，跑得快，我們亞洲的飛人，全世界的英雄，老師非常敬佩他。我可以寫嗎？生：不可以。師：為什么？他很令我敬佩啊，訓(xùn)練非?？炭?，有很大的壓力卻還是可以冷靜地對(duì)待一切。生：你并不了解他。師：很好。這位同學(xué)明白了老師的意思。我寫這樣的一個(gè)大明星，雖然他很令我敬佩，但是我的確不是非常了解他，不知道他的故事，如果我了解并且的確親歷了他刻苦訓(xùn)練的事情，那我就可以寫了。不過這個(gè)希望很渺茫??！我們銅須門自己寫的時(shí)候也是一樣，要

12、選取你身邊的人和事，你熟悉和了解的。這樣寫出來的東西才是可信的，有說服力的，有真情實(shí)感的。3、講方法：師：思路明確了，選擇什么樣的素材我們也明確了。下面老師要教給大家一些寫人的方法。在第七單元，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于人物的課文，我們從伽利略的身上學(xué)到了執(zhí)著追求真理的精神，從羅丹身上學(xué)到了全神貫注做事的精神，從年輕人身上學(xué)到了專注忘我的精神。文章的作者是怎樣把人物刻畫得如此傳神呢？我們應(yīng)該怎么塑造自己的人物呢？下面我們用課文來學(xué)習(xí)寫人的方法。師：這段是什么描寫？生：外貌描寫/肖像描寫師：非常好。通過肖像或者說外貌的描寫，這個(gè)人物的輪廓就會(huì)呈現(xiàn)在我們的眼前，讀者對(duì)人物就有了第一印象。我們塑造人物的時(shí)候

13、也要用到這一描寫方法，把你的人物外形刻畫出來。師：這段是什么描寫？生：神態(tài)描寫。師：那你讀了這樣的神態(tài)，自己對(duì)羅丹這個(gè)人物有什么樣的感覺？生：很專注，全神貫注地在完成自己的作品。師：大家同意嗎？對(duì)，這就是神態(tài)描寫的作用。這種方法是最能抓住人物細(xì)微特征的方法，能夠很好地描寫人物的神態(tài)。在我們自己的作文里面也可以嘗試神態(tài)描寫，讓你的人物更細(xì)膩傳神。師：這一句是什么描寫？生：動(dòng)作描寫。師：回答正確。動(dòng)作描寫有時(shí)很難和神態(tài)描寫區(qū)分開來。在特定的文章中這樣的描寫會(huì)起到非同一般的效果。師：看一下這一段。生：語言描寫。師：這個(gè)很明顯啊，回答正確。語言描寫在文章中的使用時(shí)最多的。人物的語言是很能夠反映人物性格

14、特點(diǎn)的東西。文章中使用語言時(shí)候，要結(jié)合特定的場(chǎng)景，用書面的形式表現(xiàn)。例如我們的本地話在寫的時(shí)候是寫不出來的，因此需要轉(zhuǎn)變成比較口語但卻可以體現(xiàn)的文字。大家明白了嗎？生：明白了。師：好。繼續(xù)看下一個(gè)。這個(gè)是一個(gè)正面描寫和側(cè)面描寫的對(duì)比。除了我們以人物為中心展開你的敘述之外，人物所處的場(chǎng)景也是我們敘事的一部分，而這種場(chǎng)景往往是通過正面描寫和側(cè)面描寫相互襯托產(chǎn)生的效果。我們自己的文章中同樣可以試試。師：好。思路我們已經(jīng)有了，我們知道了要寫誰，他的什么品質(zhì)最值得你敬佩，哪件事情最能體現(xiàn)他的這種品質(zhì)，寫人的方法我們也了解了。下面大家試著自己列一個(gè)寫作提綱，幫助你理清思路，為下一步的寫作打基礎(chǔ)。列好的同學(xué)

15、可以和同座位討論一下。討論完畢的可以站起來和大家分享一下。 生：?師：好的。很棒，大家學(xué)會(huì)了怎么列提綱，在今后我們自己作文的時(shí)候要試著先列提綱整理思路再作文，這樣你在真正動(dòng)筆的時(shí)候就會(huì)思路清晰，下筆流暢了。這里有一篇范文，大家默讀，說說他哪里寫得好，有什么特點(diǎn)？生：這篇文章首尾呼應(yīng)，很好，讓人覺得文章很完整，并且表達(dá)了作者敬佩爺爺?shù)母星椤Ｉ哼@篇文章用三個(gè)部分說明了爺爺?shù)娜齻€(gè)方面的特征值得“我”敬佩。結(jié)構(gòu)清晰。生：文章中爺爺?shù)脑掃€有一句俗語，我覺得通過這樣的語言描寫可以反映出爺爺?shù)男愿瘢环稀?師：很好?？磥泶蠹乙呀?jīng)學(xué)會(huì)了。這是一篇不錯(cuò)的文章，我們可以借鑒一下，修改修改自己的提綱。修改完之后

16、我們第四節(jié)課就動(dòng)筆寫了。尾聲：師：同學(xué)們，我相信大家可以比這位小作者寫得還要好。要加油哦，讓老師看看你們的實(shí)力！師：下課！生：老師辛苦了！師：同學(xué)們?cè)僖姟Ｊ?、板書我敬佩的一個(gè)人習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、能通過生活中的一件小事，突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)、特長(zhǎng)或本領(lǐng)。2、能夠把事件寫具體，突出人物的個(gè)性形象。3、使用個(gè)性化語言，抒發(fā)自己真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)：選擇具體事例，通過具體的描寫，表達(dá)敬佩之情。 教學(xué)難點(diǎn)：語言、動(dòng)作和神態(tài)的具體描寫。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：激情導(dǎo)入1同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世界里，認(rèn)識(shí)了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻(xiàn)的清潔工?

17、你認(rèn)為誰最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩？這次，咱們比一比，看看那個(gè)同學(xué)心目中佩服的人最了不起，他的事跡是不是也能讓其他同學(xué)們都佩服呢？2同學(xué)們交流自己敬佩的人是誰。他有什么特點(diǎn)值得敬佩。3同學(xué)們敬佩的人真多，我相信大家經(jīng)過學(xué)習(xí)和練習(xí)，一定能完成今天的習(xí)作。成語引趣1老師讓大家搜集了一些寫人的好詞佳句，老師也搜集了一些，讀一讀這些成語，說一說你最喜歡哪一個(gè)？注意說出為什么喜歡。心悅誠(chéng)服肅然起敬心滿意足春風(fēng)滿面心平氣和語重心長(zhǎng)堅(jiān)定不移自強(qiáng)不息堅(jiān)韌不拔2為了幫助大家寫出好作文，老師還特意搜集了一些描寫人的佳句，大家讀一讀，說說你最喜歡那一句。激發(fā)情趣，游戲引路：小游戲：猜猜他是誰。師：同學(xué)們，作文

18、來源于觀察，你想寫好作文，首先要學(xué)會(huì)觀察?，F(xiàn)在老師給同學(xué)們一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下我，然后用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言把我細(xì)致生動(dòng)的描述出來?？偨Y(jié)順序：從上到下，從整體到部分來觀察描寫，滲透抓外貌特點(diǎn)來描述一個(gè)人。師：剛才同學(xué)們談了談老師，現(xiàn)在也談?wù)勀銈?，我們來做個(gè)小游戲，談?wù)勀阒車耐瑢W(xué)，可以用剛才觀察描述老師的方法來說說他的外貌、他的樣子。但是不要說出它的名字，讓老師、讓同學(xué)們猜出他是誰。小游戲：學(xué)生說本班學(xué)生外貌特點(diǎn)，教師和其他學(xué)生根據(jù)學(xué)生的描述猜出他的姓名。指導(dǎo)選材，練習(xí)說話1師：寫人，就是要通過具體的事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。請(qǐng)大家抓住“敬佩”一詞展開討論?！拔摇睘槭裁淳磁逅?？他是怎樣一個(gè)人？有什

19、么事讓“我”敬佩？2學(xué)生發(fā)言，老師歸納：助人為樂、拾金不昧、熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體、刻苦學(xué)習(xí)、能歌善舞等等。3請(qǐng)大家根據(jù)你所選擇的人物的特點(diǎn)，回憶人物的有關(guān)特點(diǎn)事例，一件事或兩件事都可以，回憶的越具體越好。同學(xué)之間互相說說你打算選取哪幾件事來記敘你敬佩的人。4師：同學(xué)們，“敬佩”一個(gè)人，說明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫，寫你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表現(xiàn)他的好品質(zhì)。比如，你要贊美的人物的特點(diǎn)是拾金不昧，你要抓住拾金不昧的事例來寫。這種方法就是：人物特點(diǎn)具體事例學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。5師：對(duì)于一個(gè)人來說，在他身上還有許多許多是不僅需要我們用

20、眼睛看，更應(yīng)用心去體會(huì)。比如我們要寫人是一個(gè)同學(xué)，你佩服他能歌善舞，你應(yīng)該通過具體的事兒，讓別人讀了特別感動(dòng)，這樣寫出來的文章才是好文章。怎樣才能寫好具體事例呢？或者說應(yīng)該從哪些方面來具體描述呢？請(qǐng)大家聯(lián)系學(xué)過的課文說一說。6學(xué)生交流，老師總結(jié)：抓住人物的外貌、語言、行動(dòng)來細(xì)致描述，突出人物的特點(diǎn)。7、我們?cè)倏纯匆粋€(gè)同學(xué)寫的作文片斷，思考作者是怎樣寫出自己的敬佩之情的？出示例文：運(yùn)垃圾的叔叔早晨，我拉開窗戶向外邊看去，到處是白茫茫的一片，沒有一絲風(fēng)，鵝毛般的大雪輕輕地飄落著。送垃圾的時(shí)間到了，也許今天運(yùn)垃圾的叔叔不會(huì)來了吧！正想著，只見一個(gè)“雪”人，推著車子，拐進(jìn)了大院門口。車輪壓著冰雪，發(fā)出

21、“咯吱咯吱”的響聲。啊，他來了！我趕緊下樓去送垃圾。只見他的帽子上、衣服上落了厚厚的一層雪，睫毛和眉毛上結(jié)了一層霜花。本來就黑里透紅的臉龐，這會(huì)兒卻凍得更紅了。要不是我熟知他那肥胖的中高身材，一雙又大又黑的眼睛，幾乎快認(rèn)不出來了。我忙說：“叔叔，看把您凍的，快進(jìn)屋喝杯熱茶再走吧！”可他卻說：“我沒事。別的家屬院里的垃圾還等著送呢！”話音剛落，他便裝滿垃圾，推起車子踩著厚厚的積雪，又伴著“咯吱咯吱”的響聲去了。這時(shí)，雪還在下著，大片大片的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄下來，蓋住了叔叔留下的足跡，然而，他的那種形象在我的心目中卻是顯得越來越高大！作者是怎樣表達(dá)出自己的敬佩之情的？完成草稿1師：同學(xué)們，沒有人希望自己落后，沒有人不渴求進(jìn)步，趕快動(dòng)手寫出自己的敬佩的人的事跡吧，老師等候你們的佳作呢！2學(xué)生動(dòng)筆作文，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)邊寫邊修改。：評(píng)議，修改1 學(xué)生自由朗讀自己的文章，把不通順的改通順。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子或段落。2小組內(nèi)交流，互相學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，并對(duì)別人的不足提出修改意見。3小組內(nèi)選擇一篇最佳的文章，準(zhǔn)備參加班級(jí)交流。集體會(huì)診，創(chuàng)新行文1師：下面請(qǐng)大家當(dāng)一當(dāng)小老師，我們集體來評(píng)價(jià)幾篇文章。2根據(jù)大家的評(píng)價(jià)意見，對(duì)照自己的習(xí)作，每個(gè)同學(xué)修改自己的習(xí)作，有問題問老師。二次創(chuàng)新行文。