大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的三腳架》說課_第1頁
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文檔簡介

1、活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用小棒架起橡皮泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性；2.學(xué)會(huì)能與同伴合作制作三腳架，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)探究、發(fā)現(xiàn)用三根小棒又高又穩(wěn)架起橡皮泥的方法，了解三腳架的特征；難點(diǎn)小組合作制作三腳架，運(yùn)用至生活。經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：“三腳架”生活中常見，但關(guān)注、探究少。能力基礎(chǔ)：能動(dòng)手動(dòng)腦探索材料，有一定操作能力，但“知道”與“做到”之間存在差距，合作能力差。先入為主，定性思維：四條腿站立（生活中常見的桌子、椅子都是四條腿）所以他們注意物體的數(shù)量與排列。在合作中摸索，從單獨(dú)行動(dòng)到相互配合。對(duì)于穩(wěn)穩(wěn)站立要點(diǎn)在實(shí)施過程中又容易遺漏。任務(wù)一：探索用最少的小棒讓橡皮泥站起來孩子是這么做的：四根小棒，

2、桌子式站立五根、六根多條腿小棒太緊或太開或呈直線 失敗少數(shù)幼兒：三根小棒，傘狀打開多數(shù)幼兒：經(jīng)驗(yàn)需要一個(gè)逐步積累的過程，直接的體驗(yàn)與感受是幼兒獲取經(jīng)驗(yàn)最直觀最有效的方法。通過直接觀察、操作的方式讓幼兒投入到“架橡皮泥”的情境中，得出：三根小棒就可以讓橡皮泥成功站立。針對(duì)個(gè)別站不穩(wěn)的幼兒實(shí)例，過渡到：如何讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)站立？任務(wù)二：尋找橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)站立的方法。教師ppt歸納總結(jié)：任務(wù)三：認(rèn)識(shí)三腳架，運(yùn)用到生活中來。PPT演示，直觀認(rèn)識(shí)三腳架原理？用小博士角色告知科學(xué)原理更具可信度，照片中尋找三腳架豐富經(jīng)驗(yàn)，鞏固認(rèn)知物？合作制作相機(jī)三腳架：材料：+長短不一的pvc管透明膠或膠帶材料多樣，供材料多樣，供幼兒自主選擇幼兒自主選擇。孩子們的成果：幼兒在多次嘗試小棒架橡皮泥及制作三腳架的過程中感知三腳架的穩(wěn)定性，了解并掌握搭建的要點(diǎn)，對(duì)三腳架的原理有了初步的感受與認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒的探索操作能力。同時(shí)，在合作制作三腳架的過程中發(fā)展了幼兒的合作能力，在一同制作三腳架的過程

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