大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的三腳架》說(shuō)課

1、活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用小棒架起橡皮泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性；2.學(xué)會(huì)能與同伴合作制作三腳架，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)探究、發(fā)現(xiàn)用三根小棒又高又穩(wěn)架起橡皮泥的方法，了解三腳架的特征；難點(diǎn)小組合作制作三腳架，運(yùn)用至生活。經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：“三腳架”生活中常見，但關(guān)注、探究少。能力基礎(chǔ)：能動(dòng)手動(dòng)腦探索材料，有一定操作能力，但“知道”與“做到”之間存在差距，合作能力差。先入為主，定性思維：四條腿站立（生活中常見的桌子、椅子都是四條腿）所以他們注意物體的數(shù)量與排列。在合作中摸索，從單獨(dú)行動(dòng)到相互配合。對(duì)于穩(wěn)穩(wěn)站立要點(diǎn)在實(shí)施過(guò)程中又容易遺漏。任務(wù)一：探索用最少的小棒讓橡皮泥站起來(lái)孩子是這么做的：四根小棒，

2、桌子式站立五根、六根多條腿小棒太緊或太開或呈直線 失敗少數(shù)幼兒：三根小棒，傘狀打開多數(shù)幼兒：經(jīng)驗(yàn)需要一個(gè)逐步積累的過(guò)程，直接的體驗(yàn)與感受是幼兒獲取經(jīng)驗(yàn)最直觀最有效的方法。通過(guò)直接觀察、操作的方式讓幼兒投入到“架橡皮泥”的情境中，得出：三根小棒就可以讓橡皮泥成功站立。針對(duì)個(gè)別站不穩(wěn)的幼兒實(shí)例，過(guò)渡到：如何讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)站立？任務(wù)二：尋找橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)站立的方法。教師ppt歸納總結(jié)：任務(wù)三：認(rèn)識(shí)三腳架，運(yùn)用到生活中來(lái)。PPT演示，直觀認(rèn)識(shí)三腳架原理？用小博士角色告知科學(xué)原理更具可信度，照片中尋找三腳架豐富經(jīng)驗(yàn)，鞏固認(rèn)知物？合作制作相機(jī)三腳架：材料：+長(zhǎng)短不一的pvc管透明膠或膠帶材料多樣，供材料多樣，供幼兒自主選擇幼兒自主選擇。孩子們的成果：幼兒在多次嘗試小棒架橡皮泥及制作三腳架的過(guò)程中感知三腳架的穩(wěn)定性，了解并掌握搭建的要點(diǎn)，對(duì)三腳架的原理有了初步的感受與認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒的探索操作能力。同時(shí)，在合作制作三腳架的過(guò)程中發(fā)展了幼兒的合作能力，在一同制作三腳架的過(guò)程