大學(xué)生職業(yè)定位與規(guī)劃PPT課件

1、職業(yè)信念與理念篇自我認(rèn)知和定位篇未來規(guī)劃及發(fā)展篇職業(yè)信念與理念篇微影1 1 人的思想是萬物之因！人的思想是萬物之因！ 威廉威廉詹姆士詹姆士然而信念卻是改變思想源泉然而信念卻是改變思想源泉信念與個(gè)人命運(yùn)的關(guān)聯(lián)命運(yùn)性格習(xí)慣行為思想信念信念潛能行動(dòng)結(jié)果信念對(duì)我們成長(zhǎng)的促進(jìn)信念自信理念從擁有“信念”到獲得“自信”毅力堅(jiān)強(qiáng)：異常堅(jiān)強(qiáng)或執(zhí)著，甚至偏執(zhí)。很清楚任何的成功與堅(jiān)持密不可，自己沒有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，想做的事業(yè)不可能堅(jiān)持下去，持有的信念也將隨著被自己遺棄，而成功也只會(huì)離自己漸行漸遠(yuǎn)；從容不迫：能坦然地面對(duì)得失，不為眼前利益而放棄自己的執(zhí)著。從不畏懼挑戰(zhàn)或失敗，也不陷入暫時(shí)的成功（或外界的贊許之中），總是能

2、自我提出更高的追求目標(biāo)；眼光獨(dú)道：看待問題和機(jī)遇的觀點(diǎn)獨(dú)道（不陷入世俗和隨波逐流中)，更不在乎他人的流言蜚語(yǔ)及評(píng)價(jià)。用自己獨(dú)有的判斷，選擇適合自己特征的一切，并通過時(shí)間和實(shí)踐來驗(yàn)證自己的選擇（或堅(jiān)持）；樂于分享：把積極和主動(dòng)與他人分享，視為一種美德。樂于通過分享去幫助他人獲得知識(shí)、技能、理念，讓對(duì)方脫離困惑與迷茫，能快速地拉近與溝通者的心理距離，成為他人的良師益友；值得信奈：會(huì)善用各種溝通方式讓對(duì)方了解和不斷接受自己，并在對(duì)方困窘（或迷茫）時(shí)積極主動(dòng)地予以幫助。通過建立良好的互助氛圍，時(shí)刻成為對(duì)方關(guān)注和期待交流的對(duì)象；信念堅(jiān)定者具有的特征 緊急程度 重要程度 重要重要緊急緊急重要重要不緊急不緊

3、急不重要不重要不緊急不緊急緊急緊急不重要不重要理念觸動(dòng)：時(shí)間與事件管理理念觸動(dòng)：如何選擇成為成功者？理念觸動(dòng)：是領(lǐng)導(dǎo)還是領(lǐng)袖？沒人性者有同理心營(yíng)造畏懼贏得尊重差遣下屬發(fā)展人才只做領(lǐng)導(dǎo)擅為伙伴占用榮譽(yù)分享成功控制監(jiān)督授權(quán)激勵(lì)自我認(rèn)知和定位篇微影2 2 馬斯洛心理需求層論自我層面自我層面社會(huì)層面社會(huì)層面經(jīng)濟(jì)層面經(jīng)濟(jì)層面尊重或肯定需求尊重或肯定需求自我實(shí)現(xiàn)需求自我實(shí)現(xiàn)需求愛與歸屬需求愛與歸屬需求安全需求安全需求生存需求生存需求求知需求求知需求求美需求求美需求天人合一的境界天人合一的境界價(jià)值觀質(zhì)氣性格興趣客觀地自我認(rèn)知含括哪些？能力自我評(píng)估自我評(píng)估老師領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估老師領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估父母家人評(píng)估父母家人評(píng)估其他社

4、會(huì)關(guān)系其他社會(huì)關(guān)系同學(xué)朋友評(píng)估同學(xué)朋友評(píng)估自我認(rèn)知的途徑與方法【360度評(píng)估法】即使曾經(jīng)迷失，但絕不可一直迷茫！你在組織中的價(jià)值是什么？專業(yè)知識(shí)特殊技能新穎觀點(diǎn)超前理念良好道德優(yōu)秀品格獲得團(tuán)隊(duì)認(rèn)同突破格局束縛弘揚(yáng)社會(huì)文明價(jià)值貢獻(xiàn)內(nèi)內(nèi)部部個(gè)個(gè)人人因因素素優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)S（你可以控制，并值得利用的內(nèi)在積極因素）：我有什么優(yōu)秀的品質(zhì)？我具備什么技能？我曾成功做過什么？弱勢(shì)弱勢(shì)W（你可控制，并須努力改善的內(nèi)在消極因素）：我性格有什么弱點(diǎn)？經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷上有何缺陷？最失敗的是什么？外外部部環(huán)環(huán)境境因因素素機(jī)會(huì)機(jī)會(huì)O（你不可控制，但可利用的外部積極因素）：社會(huì)環(huán)境對(duì)你的發(fā)展目標(biāo)有何支持？專業(yè)發(fā)展帶來什么機(jī)會(huì)？家庭提

5、供你什么支持？威脅威脅T（你不可控制，但可以弱化的外部消極因素）：其他名校畢業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)者；同專業(yè)的大學(xué)生帶來的競(jìng)爭(zhēng)；學(xué)歷文憑的貶值情況；就業(yè)崗位有限；理清楚自己真實(shí)的賣點(diǎn)，以幫助自己成為團(tuán)隊(duì)需要的人才。理清楚自己真實(shí)的賣點(diǎn)，以幫助自己成為團(tuán)隊(duì)需要的人才。求職SWOT分析模型未來規(guī)劃及發(fā)展篇微影3 3 想做的能做的該做的成功區(qū)做好你人生的三類事想做的能做的該做的危險(xiǎn)區(qū)大學(xué)期間如何積蓄競(jìng)爭(zhēng)力理工系文史系途徑:自學(xué)/選修/輔修目的:提升未來競(jìng)爭(zhēng)力文史類知識(shí)管理類課程管理類課程理工類知識(shí)取得職業(yè)成就取得職業(yè)成就清楚自身特征清楚自身特征把握好各類機(jī)遇把握好各類機(jī)遇付出實(shí)質(zhì)行動(dòng)付出實(shí)質(zhì)行動(dòng)各各 階階 段段職業(yè)成長(zhǎng)推動(dòng)結(jié)構(gòu)模式1時(shí)刻渴望獲得機(jī)遇，容易被觸動(dòng)，潛能和興趣主導(dǎo)自己要不斷習(xí)學(xué)；【N123歲】2時(shí)刻緊盯目標(biāo)，自發(fā)尋找差距?？释麑?duì)比，期待認(rèn)可和獲得歸屬需要；【23歲N228歲】3實(shí)現(xiàn)部分核心目標(biāo)，提出更高追求。雖傷痕累累也會(huì)不斷發(fā)起挑戰(zhàn)嘗試；【28歲N335歲】4總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和過往，愿