中等職業(yè)學?！队變航逃龑W》第一周四課時

1、 幼兒教育學幼兒教育學 第一周第一周 四課時四課時 主講：王玲主講：王玲 激趣導入 想一想：想一想： 什么是幼兒教育？什么是幼兒教育？ 什么是幼兒教育學？什么是幼兒教育學？ 學習幼兒教育學對自己有何學習幼兒教育學對自己有何幫助？幫助？ 你想如何學習這門課程你想如何學習這門課程? 對對幼兒教育學幼兒教育學的學習有的學習有何建議？何建議？第一周第一周學習目標學習目標知識目標：1.掌握幼兒教育學的概念。2.理解并掌握為什么要學習幼兒教育學。3.理解怎樣學習幼兒教育學。德育目標：初步樹立終身教育、終身學習，以幼兒的發(fā)展為本的幼兒教育理念。重點：基本概念的掌握。難點：對學習幼兒教育學意義的理解。課時安排

2、：2課時 緒論研究對象任務3 36 6歲歲兒童教育問兒童教育問題題1 1、總結(jié)實踐經(jīng)驗，進行、總結(jié)實踐經(jīng)驗，進行理論研究引進國外先進思理論研究引進國外先進思想探討規(guī)律；想探討規(guī)律；2 2、指導實踐提高學前科、指導實踐提高學前科學教育水平；學教育水平；3 3、提供依據(jù)基本理論的、提供依據(jù)基本理論的研究，為國家和有關部門研究，為國家和有關部門制訂政策、措施、進行教制訂政策、措施、進行教育改革提供理論依據(jù)。育改革提供理論依據(jù)。 幼兒教育學是研究3-6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構(gòu)工作規(guī)律的一門科學。一、什么是幼兒教育學一、什么是幼兒教育學講授新課講授新課 (一)什么是幼兒教育 (二)幼兒教育的一些實例

3、 實例一 實例二 實例三 幼兒教育學是一門研究幼兒教育學是一門研究3 36 6歲歲幼兒教育規(guī)幼兒教育規(guī)律律和和幼兒教育機構(gòu)的教育工作規(guī)律幼兒教育機構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學的科學，它是人們從教育幼兒的實踐經(jīng)驗中總結(jié)，它是人們從教育幼兒的實踐經(jīng)驗中總結(jié)提煉出來的教育理論。提煉出來的教育理論。 返回實例一： 兩個同樣大的孩子在學走路，一個孩子兩個同樣大的孩子在學走路，一個孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來再走；另一個孩子的父母小心翼翼地護著再走；另一個孩子的父母小心翼翼地護著孩子，生怕他摔倒了，或干脆用帶子綁住孩子，生怕他摔倒了，或干脆用帶子綁住孩子的腰，拴著

4、走。請你想一想，哪一個孩子的腰，拴著走。請你想一想，哪一個孩子將先學會走路？孩子將先學會走路？ 從理論上來說，顯然第一種方式更符從理論上來說，顯然第一種方式更符合孩子發(fā)展的需求，也可以更快地讓合孩子發(fā)展的需求，也可以更快地讓孩子學會獨立行走。而過分的保護只孩子學會獨立行走。而過分的保護只會延長孩子學走路的時間，使他難以會延長孩子學走路的時間，使他難以盡快地從反復的練習中學會平衡身體盡快地從反復的練習中學會平衡身體、協(xié)調(diào)動作，而且會使他對摔倒過于、協(xié)調(diào)動作，而且會使他對摔倒過于恐懼，不利于今后的發(fā)展。因此正確恐懼，不利于今后的發(fā)展。因此正確的方法應當是：找一個不易摔傷的地的方法應當是：找一個不易

5、摔傷的地方，開始時，成人多幫助孩子，但要方，開始時，成人多幫助孩子，但要逐步放手，鼓勵孩子自己行走，摔倒逐步放手，鼓勵孩子自己行走，摔倒時不要太緊張，讓他自己爬起來。時不要太緊張，讓他自己爬起來。 返回實例二： 一位教師在組織幼兒認識農(nóng)作一位教師在組織幼兒認識農(nóng)作物，她讓幼兒背手坐在小椅子上物，她讓幼兒背手坐在小椅子上，在黑板上掛幾張農(nóng)作物的掛圖，在黑板上掛幾張農(nóng)作物的掛圖，然后告訴幼兒，這是麥子，那，然后告訴幼兒，這是麥子，那是棉花。另外一個教師也讓幼兒是棉花。另外一個教師也讓幼兒認識農(nóng)作物，但她定期組織幼兒認識農(nóng)作物，但她定期組織幼兒到農(nóng)田參觀農(nóng)作物的生長狀況，到農(nóng)田參觀農(nóng)作物的生長狀況，

6、還在幼兒園開辟小園地試種幾種還在幼兒園開辟小園地試種幾種農(nóng)作物，如麥子、向日葵、玉米農(nóng)作物，如麥子、向日葵、玉米等。另外她將掛圖張貼在活動室等。另外她將掛圖張貼在活動室，供幼兒自由參觀。你認為哪一，供幼兒自由參觀。你認為哪一種教育方式比較好？種教育方式比較好？ 從理論上說，對幼兒實行從理論上說，對幼兒實行直觀教學是對的，但是單直觀教學是對的，但是單純通過掛圖的直觀教學對純通過掛圖的直觀教學對幼兒和小學低年級的孩子幼兒和小學低年級的孩子來說是遠遠不夠的，他們來說是遠遠不夠的，他們認識事物的最好方式是通認識事物的最好方式是通過實物并與實物接觸，所過實物并與實物接觸，所以第二位教師的方法是正以第二位

7、教師的方法是正確有效的方法。確有效的方法。 返回實例三： 在一個教室里，教師組織幼兒學畫在一個教室里，教師組織幼兒學畫畫，她讓幼兒按她畫的樣子臨摹，有畫，她讓幼兒按她畫的樣子臨摹，有的幼兒畫得很像，教師大加贊揚，而的幼兒畫得很像，教師大加贊揚，而對一個畫得不好的幼兒則要求他重畫對一個畫得不好的幼兒則要求他重畫。另外一個教師組織幼兒學畫畫，她。另外一個教師組織幼兒學畫畫，她讓幼兒自由選擇要畫的對象和畫畫的讓幼兒自由選擇要畫的對象和畫畫的材料，在畫畫的過程中給幼兒提出建材料，在畫畫的過程中給幼兒提出建議和指導，并對每個幼兒的作品真心議和指導，并對每個幼兒的作品真心地贊賞，對幼兒的努力給予鼓勵和表地

8、贊賞，對幼兒的努力給予鼓勵和表揚，最后還將幼兒的作品張貼展示出揚，最后還將幼兒的作品張貼展示出來。你認為哪一種方式更好？來。你認為哪一種方式更好？從理論上來說，我們從理論上來說，我們認為畫畫是幼兒表達自己認為畫畫是幼兒表達自己的想法和情感的一種方的想法和情感的一種方式，不應該在技能技巧上式，不應該在技能技巧上有過多的要求，應當讓幼有過多的要求，應當讓幼兒自由地去探索各種繪畫兒自由地去探索各種繪畫材料，自由地在畫面上表材料，自由地在畫面上表達自己的想法。讓幼兒照達自己的想法。讓幼兒照教師的范畫及指定的方式教師的范畫及指定的方式來學畫，有可能壓抑幼兒來學畫，有可能壓抑幼兒的想象力和創(chuàng)造性的發(fā)揮的想

9、象力和創(chuàng)造性的發(fā)揮和發(fā)展。另外，幼兒的能和發(fā)展。另外，幼兒的能力是有差異的，也可說是力是有差異的，也可說是 從以上的例子可看出，幼兒教從以上的例子可看出，幼兒教育不是簡單的帶孩子，而是牽育不是簡單的帶孩子，而是牽涉到有關幼兒發(fā)展的方方面面涉到有關幼兒發(fā)展的方方面面。不同的教育方式會對幼兒產(chǎn)。不同的教育方式會對幼兒產(chǎn)生不同的影響，因而導致不同生不同的影響，因而導致不同的發(fā)展結(jié)果。所以我們需要了的發(fā)展結(jié)果。所以我們需要了解生活中的教育問題，學習和解生活中的教育問題，學習和研究教育理論。研究教育理論。 幼兒幼兒教育學教育學:是專門研究從是專門研究從3到到6歲兒童教育規(guī)律和幼兒教育機構(gòu)工作歲兒童教育規(guī)

10、律和幼兒教育機構(gòu)工作規(guī)律的科學。即研究學前教育的任務、規(guī)律的科學。即研究學前教育的任務、內(nèi)容、教育的基本原則、方法和兒童內(nèi)容、教育的基本原則、方法和兒童身心發(fā)展規(guī)律，揭示教育者可以通過身心發(fā)展規(guī)律，揭示教育者可以通過何種手段和方法對兒童施加教育影響，何種手段和方法對兒童施加教育影響，促進兒童身心全面和諧發(fā)展。促進兒童身心全面和諧發(fā)展。二、為什么學習幼兒教育學二、為什么學習幼兒教育學 幼兒教育是人類社會生活的重要組成部分，幼兒教育的質(zhì)量關系著人類社會的繁衍和延續(xù)。在我國，教育幼兒更是一項偉大的國家事業(yè)。中國需要盡快提高全民族的素質(zhì)，需要盡快培養(yǎng)大批高質(zhì)量的人才，而這一偉大的工程必須從娃娃抓起。幼

11、兒教育作為我國基礎教育的重要組成部分，擔負著人才培養(yǎng)奠基的光榮任務。二、為什么學習幼兒教育學二、為什么學習幼兒教育學 辦高質(zhì)量的幼兒教育，讓教育有效地促進每一個幼兒在的體、智、德、美各方面全面發(fā)展，不僅啊是時代的要求，也是新時期幼兒教育工作者自身的追求。三、怎樣學習幼兒教育學三、怎樣學習幼兒教育學 學習幼兒教育學需要縱向深入和橫向聯(lián)合學習幼兒教育學需要縱向深入和橫向聯(lián)合 1. 縱向深入認真讀書，勤于思考，鉆研幼兒教育學理論 認真學習教材，深入理解和領會幼兒教育學的基本概念、基本知識、基本原理、基本觀點，初步了解幼兒教育學的基本結(jié)構(gòu)，這是讀書學習的重點。 獨立思考，反復切磋討論是學習幼兒教育學的

12、重要方法。三、怎樣學習幼兒教育學三、怎樣學習幼兒教育學2. 橫向聯(lián)合聯(lián)系幼兒教育實際，聯(lián)系相鄰學科和相關知識、信息，聯(lián)系有關社會現(xiàn)象和問（1） 聯(lián)系幼兒教育實際（2） 聯(lián)系相鄰學科和有關知識、信息（3） 聯(lián)系有關社會現(xiàn)象和問題期刊：期刊：父母世界父母世界（聰明寶寶）（聰明寶寶） 期刊：期刊：父母世界父母世界（聰明寶寶）（聰明寶寶）雜志是由中華全國婦女聯(lián)合會主管，中國兒童中心主辦的國內(nèi)、外公開發(fā)行的科普教育類月刊。 本刊宗旨本刊宗旨 以倡導兒童身心健康、全面發(fā)展的科學理念為根本，以聰明寶寶為主題，推行國際育兒新觀念-多元智能理論為主的育兒期刊。 讀者對象讀者對象 0-6歲兒童的家長及相關的各界關

13、心兒童成長的人士，同時也是當代年輕母親自我健康發(fā)展的資深顧問。推薦書目推薦書目幼教博覽幼教博覽月刊月刊對象對象：0-6歲兒童家長及教師、教育 工作者 主辦單位：主辦單位：浙江教育報刊社部分欄目：部分欄目： 如何開發(fā)兒童智力 教育大家談 讓家長成為教師的合作者推薦書目推薦書目學前教育研究學前教育研究月刊月刊 對象：對象：3-6歲幼兒教師、教育工作者辦刊宗旨：辦刊宗旨：學前教育理論的核心出版時間：出版時間：每月1日主辦單位：主辦單位：中國學前教育研究會部分欄目：部分欄目： 理論建設 科研與教研 幼兒園教改 國外幼教 教師成長 問題與研究 推薦書目推薦書目孩子孩子月刊月刊主辦單位主辦單位：家庭期刊集

14、團主要欄目：主要欄目： 孩子視點 在國外 點擊校園 走近童年 父母心 心靈之燈 保金醫(yī)生 喂養(yǎng)與保育推薦書目推薦書目幼兒教育導讀幼兒教育導讀月刊月刊對象：對象：0-6歲兒童家長及教師、教歲兒童家長及教師、教育工作者育工作者出版時間：每月出版時間：每月1日日主辦單位：中國人民大學主辦單位：中國人民大學 部分欄目部分欄目： 幼教聚焦 素質(zhì)新浪 心理世界 嬰幼教養(yǎng) 衛(wèi)生保健 海外傳真 家長關注推薦書目推薦書目學前教育學前教育-幼教版幼教版月刊月刊對象：對象：3-6歲幼兒教師歲幼兒教師辦刊宗旨：理論與實踐相結(jié)合的園地辦刊宗旨：理論與實踐相結(jié)合的園地出版時間：每月出版時間：每月1日日主辦單位：北京教育音

15、像報刊總社主辦單位：北京教育音像報刊總社 部分欄目：部分欄目： 觀念與行為 提高幼兒師資素質(zhì) 培訓案例：小事情、大教育 “做中學”科學教育 啟蒙者 家園共育推薦書目推薦書目幼兒教育幼兒教育月刊月刊 刊物名稱：刊物名稱：幼兒教育月刊對象：對象：0-6歲兒童家長及教 師、教育工作者出版時間：出版時間：1月1日主辦單位：主辦單位：浙江教育報刊社 部分欄目：部分欄目： 研究與探索 放眼世界 教育經(jīng)驗 家庭教育 推薦書目推薦書目早期教育早期教育月刊月刊對象：對象：0-6歲兒童家長及教師、 教育工作者出版時間：出版時間：1月15日主辦單位：主辦單位：江蘇教育報刊社部分欄目：部分欄目： 家園立交橋 衛(wèi)生保健

16、 教育經(jīng)驗 咨詢臺 推薦書目推薦書目目標檢測目標檢測 識記：什么是幼兒教育學？識記：什么是幼兒教育學？ 領會：為什么學習幼兒教育學？領會：為什么學習幼兒教育學？ 分析：掌握學習幼兒教育學的方分析：掌握學習幼兒教育學的方法。法。第一章第一章 幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展本章內(nèi)容本章內(nèi)容第一節(jié)第一節(jié) 幼兒教育的概念和意義幼兒教育的概念和意義 第二節(jié)幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展第一節(jié)第一節(jié) 幼兒教育的概念和意義幼兒教育的概念和意義知識目標：1.掌握幼兒教育的基本概念，如教育、幼兒教育、幼兒園等。2.明確幼兒園教育的各領域的內(nèi)容，理解它們之間的關系。3.把握幼兒園教育對兒童個體、社會等方面的重

17、要意義。德育目標：初步樹立終身教育、終身學習，以幼兒的發(fā)展為本的幼兒教育理念。重點：基本概念的掌握。難點：對幼兒教育意義的理解。 課時安排：2課時學習目標學習目標第一周第一周第一節(jié)第一節(jié) 幼兒教育的概念和意義幼兒教育的概念和意義 本節(jié)內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容： 一、教育和幼兒教育一、教育和幼兒教育 二、幼兒教育的意義二、幼兒教育的意義一、教育和幼兒教育一、教育和幼兒教育 廣義的教育 狹義的教育 幼兒教育講授新課講授新課一、教育和幼兒教育一、教育和幼兒教育廣義的教育 廣義的教育指的是有目的、有意識地人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。它包括了家庭教育、社會教育和學校教育。一、教育和幼兒教育一、教育和幼兒教育狹義的教育 狹義的教育專指學校教育。與家庭和社會教育相比，學校教育有專門的機構(gòu)的專業(yè)人員，而且有很強的目的性、組織性和系統(tǒng)性。一、教育和幼兒教育一、教育和幼兒教育廣義的幼兒教育廣義的幼兒教育 從廣義上來說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動，都是幼兒教育活動，都是幼兒教育，比如幼兒在家中看圖書、幫父母做家務、或隨成人參觀、旅游、參加社會活動都可以被認為是幼兒教育活動。 一、教育和幼兒教育一、教育和幼兒教育狹義的幼兒教育狹義的幼兒教育 指幼兒教育機構(gòu)的教育，主要是指幼兒園的教育。是教師根據(jù)社會的要求，有目的、有