讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)揮最大功效

1、tnii學(xué)朮友叢網(wǎng)論文發(fā)表專家一l讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)揮最大功效摘要：化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。實(shí)驗(yàn)對于化學(xué)教學(xué)，對學(xué)生發(fā)展的作用是不可替代的，但實(shí)際教學(xué)，往往存在輕視實(shí)驗(yàn)，或做了實(shí)驗(yàn),但實(shí)效不大的現(xiàn)象。我從以下幾個(gè)方面來談?wù)勎业囊娊狻?jiān)持實(shí)驗(yàn),決不以各種形式來替代實(shí)驗(yàn)；力求理論和實(shí)踐的完美結(jié)合，使學(xué)生知其所以然；設(shè)法增加感知度；設(shè)計(jì)錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課，讓實(shí)驗(yàn)題到實(shí)驗(yàn)室解決；培養(yǎng)尊重實(shí)際，尊重實(shí)驗(yàn)的精神，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)；理論；實(shí)踐；感知度；科學(xué)化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。實(shí)驗(yàn)對于化學(xué)教學(xué)，對學(xué)生發(fā)展的作用是不可替代的，這一點(diǎn)大家共識。但實(shí)際教學(xué)中，往往存在輕視實(shí)驗(yàn)，或做了實(shí)驗(yàn)，但實(shí)效不大的現(xiàn)象。本文淺

2、談自己如何讓實(shí)驗(yàn)發(fā)揮它的最大功效的。1.堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)，決不以各種形式來替代實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)教師通過實(shí)驗(yàn)來傳授化學(xué)知識。發(fā)展能力這是勿庸置疑的，但也存在部分善于表達(dá)的老師自負(fù)語言之功，描繪講解栩栩如生；敘述現(xiàn)象、步驟如身臨其境，不愿意做費(fèi)時(shí)費(fèi)力的實(shí)驗(yàn)工作，這時(shí)會改做實(shí)驗(yàn)為說實(shí)驗(yàn)。學(xué)生依樣畫葫蘆，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的想象也七不離八，甚至連考試效果都還不錯(cuò)。但這種情形剝奪了學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂的寶貴感知，更談不上什么能力發(fā)展和思維的創(chuàng)新，是非常有害的做法。高錳酸鉀制氧氣的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，有幾個(gè)細(xì)匸交發(fā)表專家一LB國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)節(jié)：（1）管口放一團(tuán)棉花的目的，防止高錳酸鉀加熱飛濺進(jìn)入導(dǎo)管。高錳酸鉀怎么會飛濺的？進(jìn)入導(dǎo)

3、管后的后果怎樣？（2）為什么要先將集氣瓶灌滿水再加熱？怎么就不能倒過來做？（3）集氣瓶怎樣才算灌滿了，不滿是什么樣子？不滿收集的氧氣會怎樣？（4）用排水法收集氧氣怎樣才叫收集滿了？為什么是看到集氣瓶口有氣泡逸出而不是以觀察到集氣瓶中水排盡為標(biāo)志？就這么簡單的幾個(gè)問題不做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生是很難理解?；蛘呓陶哔M(fèi)盡口舌的說不清道不明。而通過做實(shí)驗(yàn)這幾個(gè)問題根本就無需講解。還有一種現(xiàn)象是畫實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)，這比說直觀多了，但工整的畫，就哪怕是多媒體的動畫和實(shí)際情形相比較也相距甚遠(yuǎn)。針對部分老師不做實(shí)驗(yàn)或少做的現(xiàn)象，近幾年中考，加大考查實(shí)驗(yàn)就是對這種現(xiàn)象有極大的警示。如：（1）agno3溶液盛放在什么顏色的試劑

4、瓶中？在玻璃導(dǎo)管口點(diǎn)燃h2火焰的顏色？鋅和稀硫酸反應(yīng)后殘留鋅粒的表面會出現(xiàn)什么顏色？酒精燈不能點(diǎn)燃，可能的原因是什么？怎么處理？因而教學(xué)中凡規(guī)定做實(shí)驗(yàn)的必須做足做好。2.我的嘗試基于以上認(rèn)識，教學(xué)實(shí)踐中，如何發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的最大效能，我做了以下努力：（1）力求理論和實(shí)踐的完美結(jié)合，使學(xué)生知其所以然。agno3溶液和hcl溶液反應(yīng)出現(xiàn)白色沉淀，這個(gè)實(shí)驗(yàn)立竿見影，瞬間完成，過去我們往往先做實(shí)驗(yàn)，然后闡明原理，要求學(xué)生寫好匸交發(fā)表專家一LB國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)化學(xué)方程式，就算完成實(shí)驗(yàn)了。應(yīng)該說不可謂不感性，不可謂不和理論結(jié)合，實(shí)際上結(jié)合平時(shí)考查狀況，從教多年的老師都知道，效果是不明顯的。（2）設(shè)法增加感知度追求實(shí)

5、驗(yàn)功效，要設(shè)法調(diào)動學(xué)生的多種感受，力求提高感性認(rèn)識。演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生感知局限性較大。我在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校的條件，盡可能改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在動手實(shí)驗(yàn)中更多感知每一一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（3）設(shè)計(jì)錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)我做這樣的實(shí)驗(yàn)：mg和稀h2so4反應(yīng)，將mg的質(zhì)量取多了，學(xué)生將會看到強(qiáng)大的泡沫外溢甚至將多的鎂條頂出試管外，經(jīng)歷這種可怕的實(shí)驗(yàn)后，告知學(xué)生如果沒有規(guī)定用量，液體只能取12毫升，固體只允許蓋滿試管底部，學(xué)生就會牢記惕守?；瘜W(xué)上有絕大多數(shù)要求規(guī)定“這樣”，不能“那樣”，否則有危險(xiǎn)或?qū)嶒?yàn)失敗。我在安全條件下，盡可能設(shè)計(jì)“那樣”的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生懂得為什么不許？再如：試管外壁為什么不能有水加熱？做制取氧氣的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后為什么先移出導(dǎo)管再熄滅酒精燈？濃硫酸稀釋，為什么不能把水