大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)模式創(chuàng)新

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)模式創(chuàng)新本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事如意！現(xiàn)階段，越來(lái)越多的高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的重要性，就業(yè)指導(dǎo)課程已經(jīng)逐步在各高校開(kāi)設(shè)了。大部分高校在大學(xué)整個(gè)階段里面都貫穿了這一課程，可是這一課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置以及所采用的教學(xué)模式依然處于摸索階段，很多高校就業(yè)指導(dǎo)課程的實(shí)際教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量都不夠理想1。因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，大部分高校對(duì)這一課程的教學(xué)內(nèi)容有待進(jìn)一步完善，同時(shí)教學(xué)安排不夠全面，所采用的

2、教學(xué)方式過(guò)于單一，出現(xiàn)重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。教學(xué)比較枯燥無(wú)味，且不切實(shí)際，所以學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。對(duì)這門(mén)課程進(jìn)行改革是目前各高校中的就業(yè)部比較關(guān)注的話題，會(huì)直接對(duì)畢業(yè)生就業(yè)率產(chǎn)生影響。1目前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀課程體系不夠完善，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程化指導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)我國(guó)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較系統(tǒng)化的一門(mén)大學(xué)公共必修課。其中主要構(gòu)成內(nèi)容為：職業(yè)意識(shí)、具體職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)權(quán)益保障、具體就業(yè)形勢(shì)與相應(yīng)的政策、具體創(chuàng)業(yè)就業(yè)技巧以及職業(yè)能力與本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載職業(yè)素質(zhì)和提高相應(yīng)的能力

3、與素質(zhì)等2?？墒?，現(xiàn)階段很多大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)課程具體體系不是很完善，且教學(xué)內(nèi)容不夠科學(xué)規(guī)范，大學(xué)里面擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)課的教師大部分是輔導(dǎo)員或者是學(xué)生工作部門(mén)的老師，他們長(zhǎng)期從事學(xué)生管理工作，雖然有很豐富的就業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)理論體系，大部分大學(xué)生在了解職業(yè)生涯規(guī)劃之前就被教師灌輸很多當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻等信息，削減了學(xué)生的就業(yè)信心。特別是對(duì)于大四學(xué)生，一般就開(kāi)設(shè)幾場(chǎng)相關(guān)講座對(duì)其進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)必須是一套比較完善的系統(tǒng)化教學(xué)工程。第一步就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生知道未來(lái)具體職業(yè)方向，然后培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力以及素質(zhì)，最后對(duì)學(xué)生解讀目前的就業(yè)形勢(shì)以及具體求職技巧。對(duì)大四學(xué)

4、生來(lái)說(shuō)，還需要進(jìn)行就業(yè)權(quán)益保障教育以及就業(yè)心理輔導(dǎo)。任何一步都是必需的。教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，所采用的教學(xué)形式過(guò)于單一學(xué)校依據(jù)實(shí)際社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、社會(huì)形勢(shì)變化以及學(xué)生需求和社會(huì)政策導(dǎo)向，利用規(guī)范的課程開(kāi)發(fā)來(lái)設(shè)置合理的教學(xué)具體內(nèi)容，同時(shí)采取相應(yīng)的方法以及途徑來(lái)讓學(xué)生獲取到相關(guān)就業(yè)知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)技能，這種課程就是就業(yè)指導(dǎo)課3。本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載大部分學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容都只是對(duì)學(xué)生宣講書(shū)本上面的理論知識(shí)，而脫離了社會(huì)實(shí)際狀況，所以不可以依據(jù)社會(huì)對(duì)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求以及社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)發(fā)生的變

5、化來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排以及調(diào)整。除此之外，大部分學(xué)校所采用的教學(xué)形式都是傳統(tǒng)授課方式，過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)以及職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)而忽視了社會(huì)實(shí)踐性的重要性，所采用的教學(xué)手段太單一,使得學(xué)生不能身臨其境，了解到未來(lái)職業(yè)對(duì)自己的要求。2對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課所采用的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新構(gòu)建全程化就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)體系大學(xué)生在大學(xué)四年時(shí)間內(nèi)都會(huì)學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)課，所以在建設(shè)這門(mén)課程的時(shí)候應(yīng)該先建立一個(gè)層次由淺到深的具體框架體系，這需要教師在教學(xué)的時(shí)候能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生所處的階段來(lái)選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容4。在對(duì)大一學(xué)生上就業(yè)指導(dǎo)課的時(shí)候，應(yīng)該主要教育學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀以及讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己

6、的專(zhuān)業(yè)，了解未來(lái)理想職業(yè)和自己專(zhuān)業(yè)之間的關(guān)系，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及目的性。對(duì)大二學(xué)生上就業(yè)指導(dǎo)課的時(shí)候應(yīng)該主要對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)以及職業(yè)道德進(jìn)行有效的培本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載養(yǎng)，讓學(xué)生具有做好實(shí)際工作的能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，從而有效鍛煉以及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有效提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平，給以后做好本職工作奠定基礎(chǔ)。大部分大三學(xué)生都開(kāi)始考慮自己的人生發(fā)展方向，他們的選擇有：考研、留學(xué)以及考公務(wù)員和求職，這時(shí)候?qū)W生往往會(huì)非常迷茫以及焦慮。這時(shí)候就業(yè)指導(dǎo)課需要幫助其認(rèn)識(shí)自

7、身所具有的優(yōu)缺點(diǎn)，教育學(xué)生有效結(jié)合個(gè)人價(jià)值以及社會(huì)需要來(lái)對(duì)職業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。大四學(xué)生將會(huì)面臨求職就業(yè)，所以就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)該重點(diǎn)分析目前的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)學(xué)生解讀具體就業(yè)政策，指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)歷、相就業(yè)權(quán)益保護(hù)知識(shí)以及面試技巧。同時(shí)應(yīng)該對(duì)大四學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，為其排解就業(yè)困惑，增加就業(yè)信心。在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中滲透職業(yè)價(jià)值觀所謂職業(yè)價(jià)值觀，就是在選擇職業(yè)的時(shí)候人生目標(biāo)以及人生態(tài)度的表現(xiàn)，即對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)以及態(tài)度、對(duì)理想職業(yè)的追求以及向往5。人們職業(yè)期望取決于人們的職業(yè)價(jià)值觀，在人們選擇職業(yè)方向以及職業(yè)目標(biāo)的時(shí)候發(fā)揮著非常大的作用。對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)的課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該增加一些培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)容，同時(shí)

8、通過(guò)學(xué)習(xí)文化活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐來(lái)影響學(xué)生所具有的職業(yè)價(jià)值本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載觀，讓學(xué)生能夠有效結(jié)合職業(yè)社會(huì)認(rèn)識(shí)、興趣以及道德認(rèn)識(shí)、自身職業(yè)能力。形成一種正確職業(yè)價(jià)值觀以及穩(wěn)定職業(yè)態(tài)度和好的擇業(yè)動(dòng)機(jī)。這樣學(xué)生才能對(duì)未來(lái)職業(yè)和發(fā)展進(jìn)行理性規(guī)劃。采用多樣的教學(xué)方式來(lái)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣因?yàn)閷?duì)我國(guó)大部分高校來(lái)說(shuō)，就業(yè)指導(dǎo)課還處于起步階段，學(xué)生老師都沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)這門(mén)課程，大部分都覺(jué)得這門(mén)課可有可無(wú)的，所以學(xué)生也不會(huì)對(duì)這門(mén)課感興趣。就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的教師需要采用不同教學(xué)形式來(lái)讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)興趣。比如

9、，師生互動(dòng)、主題活動(dòng)、多媒體教學(xué)、小組討論以及進(jìn)行素質(zhì)提升游戲和情境模擬等。依據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)來(lái)設(shè)置相應(yīng)的情境，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及好奇心，從而鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力根據(jù)實(shí)際職場(chǎng)需求來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)各種實(shí)際案例來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和討論進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考6o利用社會(huì)各種資源，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富就業(yè)指導(dǎo)課屬于應(yīng)用型學(xué)科，主要涉及到的有社會(huì)學(xué)知識(shí)、心理學(xué)以及公共關(guān)系學(xué)知識(shí)等，所以對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課教師提出了很高的要求，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該充分利用社會(huì)案例、測(cè)評(píng)工具以及圖書(shū)資料和網(wǎng)絡(luò)視頻等資源，同時(shí)還能夠邀請(qǐng)成功人士來(lái)進(jìn)行專(zhuān)本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)

10、絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載題講座，個(gè)學(xué)生分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容處理書(shū)本知識(shí)之外，教師還需要利用視頻短片、模擬訓(xùn)練以及時(shí)間游戲和成功案例等來(lái)使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。同時(shí)還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加各種校園招聘，預(yù)先體會(huì)求職經(jīng)歷。重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展，為學(xué)生提供不間斷的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)所謂個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)，就是以宏觀就業(yè)指導(dǎo)為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生個(gè)體有針對(duì)性地進(jìn)行全面系統(tǒng)的指導(dǎo)，其為宏觀就業(yè)指導(dǎo)的一種延伸以及補(bǔ)充。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的性格、家庭環(huán)境以及自身?xiàng)l件都不一樣，對(duì)于職業(yè)環(huán)境，每個(gè)人都有自己比較適宜的環(huán)境范圍，而每個(gè)職業(yè)對(duì)人才也有各自的要求。對(duì)于那些綜合素質(zhì)以及學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)差的學(xué)生，他們常

11、常會(huì)比較自卑，在求職過(guò)程中缺少信心，所以教師需要善于找出其優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)其不斷嘗試，讓他們找到自己的準(zhǔn)確定位。進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的事后教師應(yīng)該注重個(gè)體差異，這樣才能讓指導(dǎo)具有針對(duì)性。結(jié)束語(yǔ)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)就業(yè)指導(dǎo)課和別的課程是不一樣的，這門(mén)課不是在有限課時(shí)里面學(xué)習(xí)知識(shí)，然后通過(guò)考試就能夠結(jié)束的課程，在這門(mén)課的教學(xué)結(jié)束后，學(xué)本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載生就會(huì)經(jīng)歷求職，在求職過(guò)程中還可能碰到一些問(wèn)題，依然需要就業(yè)指導(dǎo)。所以，這門(mén)課程必須具有一定的延展性，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自我，同時(shí)鍛煉自我，最后找到一份和

12、自身發(fā)展相適應(yīng)的工作，這才是這門(mén)課程的目的。參考文獻(xiàn)：1李留新.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程改革的探索與實(shí)踐J.青年與社會(huì)，2014,12(7):54-54.2陳洪源.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)管理模式的創(chuàng)新一一基于職場(chǎng)秀”節(jié)目的視角J.山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2014,26：78-81.3謝干蘭.應(yīng)用技術(shù)大學(xué)背景下大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)模式改革探究J.科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2015,23(6):246-246.4陳煒.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)模式研究J.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2012,03(24):32-35.5錢(qián)璐，李曉星.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)模式探討-基于輔導(dǎo)員視角J.科教導(dǎo)刊，2014,07(32):228-229.6曾敏，崔建國(guó)，左延彬等.項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中的應(yīng)用J.職業(yè)時(shí)空，