大學生擇業(yè)傾向調(diào)查報告

1、目錄摘要2小組時間安排2小組成員及分工2調(diào)查方式2調(diào)查目的2弓I言3調(diào)查分析4一、對所學專業(yè)的滿意程度4二、對自我認識程度4三、對就業(yè)前景的關(guān)注程度4四、職業(yè)期望狀況5調(diào)查結(jié)果的解決6大學生自身6學校方面6政府方面7結(jié)語7實踐心得8XX大學就業(yè)傾向調(diào)查問卷9參考文獻11摘要小組時間安排本調(diào)查主要調(diào)查內(nèi)容為大學生就業(yè)傾向，為了節(jié)省調(diào)查時間和提高調(diào)查效率,我們將本次調(diào)查的主要調(diào)查對象定為貴州XX大學全日制本科?？粕?。本次調(diào)查的調(diào)查時間為2014年11月1日到2014年12月10日。其中問卷發(fā)放和回收的時間為2014年11月11日至2014年11月18日。問卷分析及撰寫調(diào)查報告時間為2014年11月

2、25日至2014年12月10日。小組成員及分工XXX（組長）：查閱資料，發(fā)放問卷XXX攥寫實踐報告XXX整理資料，制作問卷，驗校實踐報告調(diào)查方式本次調(diào)查的調(diào)查方式及調(diào)查方法分別采用問卷形式和分層抽樣調(diào)查，匯總得出結(jié)果并進行分析。本次的調(diào)查為由我們?nèi)擞懻摰贸鰡柧?，整理問卷，發(fā)放并回收問卷，進行數(shù)據(jù)分析，撰寫調(diào)查報告。調(diào)查目的本次調(diào)查目的是了解大學生擇業(yè)過程中的多種傾向，深度挖掘?qū)ζ洚a(chǎn)生影響的各種主客觀因素，以期引起調(diào)查雙方對擇業(yè)問題的反思，提前作好心理準備以應(yīng)對擇業(yè)過程中遇到的各種問題，為學校就業(yè)工作提出合理化建議。本次調(diào)查的主要任務(wù)是準確、系統(tǒng)地收集大學生就業(yè)時的各種傾向，包括就業(yè)傾向的地區(qū)

3、、企業(yè)性質(zhì)、工作類型、最低工資等等。也希望通過對這些源于大學畢業(yè)生內(nèi)心深處的資料的分析，能為大學生擇業(yè)在擇業(yè)過程中以及為大學生提供就業(yè)指導的部門提供一定的借鑒。引言隨著教育事業(yè)的發(fā)展和人們意識的覺醒，越來越多的學生選擇在高中畢業(yè)后就讀高校，接受大學教育，這對國家教育事業(yè)的發(fā)展以及現(xiàn)階段對人才的需求有很大的益處。一邊，是創(chuàng)下歷史新高的畢業(yè)生規(guī)模一一來自教育部新近公布的數(shù)字稱：2013年全國高校畢業(yè)生達699萬人，比2012年增加19萬，刷新紀錄。一邊，是計劃招聘崗位數(shù)的下降一一據(jù)2月初對近500家用人單位的統(tǒng)計，今年計劃招聘崗位數(shù)同比平均降幅約為15%,嚴峻的就業(yè)形勢像霧霾一樣，成為人們無奈卻無

4、法回避的話題，以至于有人稱今年可能是“最難就業(yè)年”。1所以擇業(yè)問題逐步上升為眾人關(guān)注的焦點，擇業(yè)難一一對很多人而言都是一個很嚴峻的問題，特別是對大學生，更是一個必須面臨的難題，多數(shù)的大學生在畢業(yè)后面臨擇業(yè)時一片茫然，無所適從，"高不成，低不就"的狀況日益嚴重，走出了象牙塔的大學生并不了解眼前社會的現(xiàn)狀，從而盲目地將自己定位，走入了擇業(yè)的誤區(qū)。因此，大學生的擇業(yè)壓力越來越大。作為大一的學生，在四年以后會步入社會，開始我們?nèi)松械挠忠粋€旅程，走出校園，我們面臨的第一個問題就是擇業(yè)。擇業(yè)-一個在時間沖刷下永不退色的話題，已經(jīng)隨時代的發(fā)展成為了人們，特別是大學生必須面對的一個嚴峻的

5、問題，而時代在變化，大學畢業(yè)生的擇業(yè)觀也會隨之變化，究竟走出象牙塔的我們該何去何從，面對機遇該如何抉擇呢？在選擇題目的時候，我們首先考慮的調(diào)查方向是影響人才流動的因素，但是基于題目過大，并且調(diào)查對象多為一工作人群，為調(diào)查帶來了很大的困難，于是，我們將題目縮小為調(diào)查貴州大學的大學生的擇業(yè)觀，從而縮小了調(diào)查人群范圍，節(jié)省了調(diào)查時間，提高了調(diào)查效率。使調(diào)查結(jié)果更貼近我們的生活，為我所用。并且，選擇這個題目也具有一定的實際意義。調(diào)查分析一、對所學專業(yè)的滿意程度學生對本專業(yè)的滿意與否主要取決于能否擇己所愛，該專業(yè)能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有21.0%的大學生對自己的專業(yè)較滿意，有

6、66.6%的大學生不清楚，有10.0%的大學生比較不滿意，有2.4%的大學生對自己的專業(yè)非常不滿意，各專業(yè)的滿意程度沒有顯著差異。對專業(yè)不滿意的直接表現(xiàn)是對本專業(yè)的學習動力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。高考填報志愿時對專業(yè)的了解與自身了解的缺乏，可能是導致只有21.0%的學生對所學專業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一。因為對大學生活的憧憬，對五花八門的專業(yè)的不了解，抱有神秘感，從而選了一個自己以后不喜歡的專業(yè)。另外，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個同學對考古學很有興趣，但社會需求相對比較少，此時可能會產(chǎn)生心理沖突，也許選了一個自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè)，夢想與現(xiàn)實出現(xiàn)落差

7、，從而對所學專業(yè)不滿意。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，勢必會影響自身潛能的開發(fā)，以及今后的擇業(yè)。二、對自我認識程度自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等七個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有6.7%的被調(diào)查者對自己有比較清楚的認識，而52.3%的被調(diào)查者對自己的各面能力，興趣等持含糊態(tài)度，41.0%的被調(diào)查者完全不了解自己；而不同年級不同專業(yè)的學生對自我認識沒有顯著性差異。這說明較多的大學生未能很好地關(guān)注自身特點，發(fā)現(xiàn)自身問題，促進自身發(fā)展。

8、那么，這里便牽涉到了大學生就業(yè)生涯目標的問題。職業(yè)生涯目標是指可預(yù)想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。三、對就業(yè)前景的關(guān)注程度對就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有14.5%的被調(diào)查者對當前的就業(yè)狀況有比

9、較清楚的了解。不同年級的學生對就業(yè)前景的關(guān)注程度沒顯著性差異，而不同專業(yè)的學生對就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異，冷門專業(yè)的學生比熱門專業(yè)的學生更加關(guān)注就業(yè)前景。造成這種狀況的原因可能來自于兩個方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對經(jīng)濟支持，使很多大學生忘卻或暫時忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學生的確是每天都只是讀書，缺乏對就業(yè)的準確和認識。另一方面，學校提供的就業(yè)指導不夠。調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有73.5%的學生認為目前學校提供的就業(yè)指導不夠，需要更詳細具體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導。四、職業(yè)期望狀況影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（城市位置與社會地

10、位），內(nèi)在價值因素（發(fā)展空間和興趣愛好），外在價值因素（薪水高低）。在調(diào)查中，被調(diào)查者將薪水高低、發(fā)展空間、城市位置、興趣愛好、社會地位按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況，發(fā)展空間、興趣愛好成了大多數(shù)被調(diào)查者的首選，接下來依次才是薪水高低、城市位置、社會地位，男女生沒有顯著的差異。但是調(diào)查中表明30限上的求職大學生對于薪水有一定要求。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)60.3%的被試愿意充當“雞頭”也不愿意當“鳳尾”。以上結(jié)果表明，多數(shù)大學生更注重工作的內(nèi)在價值。調(diào)查結(jié)果的解決大學生的就業(yè)不僅牽涉大學生本人的利益，而且牽涉國家和社會的利益，應(yīng)當引起社會各界的足夠重視。

11、針對畢業(yè)生擇業(yè)意向調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些問題，我們認為應(yīng)著手從畢業(yè)生、學校、政府這三個主體出發(fā)做好工作。大學生自身大學生應(yīng)該樹立風險觀念和競爭意識，確立合理的職業(yè)期望?！跋染蜆I(yè)后擇業(yè)”，在職業(yè)的實踐中逐步地去實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。時刻牢記做到：把握良好的求職心態(tài)；早就業(yè)，早獲經(jīng)驗，勝于空等；腳踏實地，降低過高的期望值。大學生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。首先大學畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當前全社會就業(yè)形勢比較嚴峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn)，新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學生就業(yè)增加了困難。因此大學生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學

12、的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來，轉(zhuǎn)變到行行出狀元，“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。最后認清自身的素質(zhì)和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應(yīng)的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應(yīng)當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質(zhì)進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。大學生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學

13、校安排的社會實踐，社團的下鄉(xiāng)活動、積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應(yīng)社會生活，了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經(jīng)驗，豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。畢業(yè)生需做好職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)好自己的職業(yè)能力。萬學教育ACT牛錦儒老師提醒在校學生，在上大學期間就應(yīng)該投入更多的時間和精力去培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念大學生不必拘泥于大中型企業(yè)，而中小型企業(yè)更能施展個人的才能。此外，每一個畢業(yè)生要想找到適合自己理想的職業(yè)，就要在找工作前甚至入學前明確職業(yè)定位，充分結(jié)合自己的個性特點和興趣愛好，認真思考自己要做什么，能做什么，從事哪

14、個專業(yè)領(lǐng)域的工作，朝哪個方向發(fā)展，從而避免求職時的盲目和錯失良機。解決大學生就業(yè)難問題需要校方、學生、人才需求單位及政府相關(guān)部門的共同努力。2學校方面學校要切實做好學生的就業(yè)工作，盡快完善就業(yè)指導體系。就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的促進措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題，通過向大學生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導，幫助他們進行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，高等院校應(yīng)通過改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學生就業(yè)信息系統(tǒng)，并與全國勞動力

15、市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成一個完整的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導機構(gòu)，指導學生進行自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學生提供充分的信息與指導服務(wù)；建立職業(yè)指導課程，列入學校教育課程內(nèi)容和教學計劃，實施在校學生的就業(yè)指導與實習政策等等。高校要加快教學改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，重視完善就業(yè)指導工作。激勵當代青年大學生到基層去、到艱苦環(huán)境中去、到祖國和人民最需要的地方去受教育、長才干、做貢獻，不僅具有重要的現(xiàn)實意義，還具有深遠的教育意義。政府方面政府要出臺優(yōu)惠政策，積極鼓勵大學生到基層及經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)，定期組織好人才招聘會，積極開發(fā)和利用好網(wǎng)上人才招聘。鼓勵大學生“放心”謀職和自主創(chuàng)業(yè)（如果畢業(yè)

16、生選擇自主創(chuàng)業(yè)，一年內(nèi)減免各項行政事業(yè)性收費、免收畢業(yè)生存放檔案的費用等）。政府要拓寬就業(yè)渠道，為大學生就業(yè)創(chuàng)造更多的機會。要通過努力發(fā)展經(jīng)濟，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強對大學畢業(yè)生的吸納能力。改革事業(yè)單位的人事制度，把人才結(jié)構(gòu)作為事業(yè)單位用人的重要依據(jù)，合理增加編制。政府部門要建立強有力的就業(yè)機構(gòu)，全程扶助大學生創(chuàng)業(yè)。3結(jié)語通過本次的調(diào)查，我對大學生的就業(yè)有了更深的認識。大學生的這種不良就業(yè)觀不僅加重了家里的經(jīng)濟負擔、影響了家長和學生的感情，還在某種程度上扭曲了校園人際關(guān)系，增大了學習教育管理的難度。對每一個人來說，這一時期形成的就業(yè)觀會影響他一生，并且與其人生觀、價值觀，健全人格的形成和完善密切相

17、關(guān)。因此作為當代社會的一名合格大學生，我們應(yīng)該認清自己的能力，在任職時，應(yīng)注重對于自己能力和經(jīng)驗的培養(yǎng)。我認為，大學生就業(yè)前有迷茫是肯定的，很少有人能找到自己和心應(yīng)手的工作或機遇，但是，只要自己努力肯干，肯定會有更好的明天等待著各位，所以，我希望同學們對自己要充滿信心，對著明天要努力向前，敢于邁出第一步，為自己的未來而努力奮斗！!實踐心得這次實踐報告我以“善用知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富報告生活”為宗旨,利用報告參加有意義的實踐活動，接觸社會，了解社會，從實踐中檢驗自我。這次的實踐收獲不少。既于同齡人有了學習上的交流，也對社會，對學生現(xiàn)狀有了一定程度上的了解，真是受益匪淺。在這次實踐

18、中，我們也面臨許多的問題：1 .在發(fā)放問卷時，我們都遇到了靦腆的問題，面前站著一個陌生人，心中難免會緊張，然后心中就會打退堂鼓。但是我們通過互相的鼓勵，在發(fā)放第一張問卷后，我們的緊張心情就得到緩解，讓這次實踐調(diào)查得以進行2 .我們在查閱資料時，面對查閱的資料，我們出現(xiàn)了手足無措的情況，我們針對資料和我們制作的調(diào)查問卷進行了分析和討論，又請教許多人，最后篩選出適合的資料3 .在回收問卷之后，我們要對問卷進行統(tǒng)計。面對很多的問卷，我們一開始用原始的數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法，對每一張問卷的每一道題目進行統(tǒng)計，形象的說我們被題目擊敗了，于是我們對問卷的統(tǒng)計方法進行了改變，利用分層抽樣的方法，我們對數(shù)據(jù)的處理變得得

19、心應(yīng)手，同時處理的數(shù)據(jù)又能充分的反應(yīng)結(jié)論。XX大學就業(yè)傾向調(diào)查問卷2014-11親愛的同學：您好！如今高校的連年擴招，使得畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻。我們進行本次問卷調(diào)查，以便改進我校今后的就業(yè)指導工作。問卷所得信息實行匿名處理，不涉及個人隱私，所以真誠希望您能如實地把自己的實際情況和想法反饋給我們。下面調(diào)查開始，請您支持與協(xié)作！個人基本資料：1. 學歷?？票究?. 性別男女3. 所讀的專業(yè)()4. 專業(yè)所屬性質(zhì)理工經(jīng)管文法藝術(shù)就業(yè)傾向：1 .面臨畢業(yè)，你的首選前途考慮是一畢業(yè)后直接找工作自主創(chuàng)業(yè)考研考公務(wù)員出國留學目前還不能確定2 .在擇業(yè)過程中，你較提倡的是自主創(chuàng)業(yè)靠人際關(guān)系找工作學校就業(yè)介紹自找工作其它3 .選擇就業(yè)時，最看重的是薪金個人發(fā)展空間地域個人興趣工作的穩(wěn)定性工作環(huán)境家里的安排或建議其它4 .求職中，最想去的單位是政府機關(guān)企業(yè)事業(yè)單位