小學(xué)四年級(jí)上冊生命、生態(tài)與安全教案

1、四年級(jí)上冊生命、生態(tài)與安全教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析由于生命、生態(tài)與安全課程是四川省地方教材，學(xué)生對于生活、生命與安全的知識(shí)完全是零散的，沒有形成系統(tǒng)知識(shí)。四年級(jí)學(xué)生，雖然在學(xué)習(xí)生活中遇到了這樣或者那樣的問題，但沒有正確系統(tǒng)的知識(shí)教會(huì)他們?nèi)ヌ幚磉@些問題。學(xué)生對于新的學(xué)科，新的知識(shí)，有天然的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容也似曾相識(shí)。所有孩子的學(xué)習(xí)熱情很高，對于課堂上的一些活動(dòng)方式也是其他學(xué)科所缺乏的。但長期以來，由于家庭和社會(huì)的因素形成了以語數(shù)為主其他為輔的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了學(xué)生對待這門課的態(tài)度?？偟膩碚f，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，但對于正確掌握知識(shí)的方法和學(xué)習(xí)心態(tài)還存在不足二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)1、了解自己的生長發(fā)育過程，

2、知道人的生命周期。積極面對困難、挫折與危機(jī)，懂得尊重善待生命。在教室、同學(xué)的評價(jià)中正確審視自我。提高在學(xué)習(xí)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)中自主管理能力。2、了解日出生活方式對環(huán)境的影響，逐步養(yǎng)成對還擊友善的意識(shí)和行為習(xí)慣。學(xué)會(huì)初步在服務(wù)自己和他人的勞動(dòng)技能。知道老大創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富和美好生活，能與他人分享勞動(dòng)成果。3、了解營養(yǎng)保健、食品衛(wèi)生基本知識(shí)，初步樹立食品衛(wèi)生意識(shí)。4、了解容易導(dǎo)致意外傷害的危險(xiǎn)因素，熟悉預(yù)防與簡單處理的方法。了解火災(zāi)、地震等災(zāi)害的避險(xiǎn)和逃生常識(shí)，初步形成相應(yīng)技能。三、教學(xué)措施1、凸顯“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”，利用好教材，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過多種方式豐富活動(dòng)的多樣性，在活

3、動(dòng)中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我成長。2、樹立正確的教材觀。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對教材進(jìn)行二度開發(fā)，可以補(bǔ)充、修改、拓展。使用身邊發(fā)生的鮮活案例，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。3、開展多元化、發(fā)展性的評價(jià)。除選用書面形式的測驗(yàn)外，增加“調(diào)查”、“實(shí)驗(yàn)”、“探索”、“討論”、“服務(wù)”、“辨別”、“創(chuàng)造”、：“表現(xiàn)”等豐富多彩的評價(jià)形式，重視學(xué)生的自評和互評及老師、家長的綜合評價(jià)等。四、教學(xué)進(jìn)度安排教材由五個(gè)單元組成，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活、生命與安全。每周2節(jié)課，本期上課18周，教學(xué)安排如下:內(nèi)容課時(shí)安排具體安排備注熱愛

4、生命9課時(shí)1-3周安全生活9課時(shí)4-7周健康生活10課時(shí)8-11周靈活安排呵護(hù)心靈10課時(shí)12-15周美化生活9課時(shí)16-18周考試2課時(shí)機(jī)動(dòng)第一單元熱愛生命第一課：家庭樹教學(xué)目標(biāo)：1、知道親戚、直系親屬、旁系親屬。共同祖先的親屬之間會(huì)有相似之處。2、初步了解親戚的稱謂。3、能說出家庭成員的故事。每個(gè)家庭的成員組成不同。4、懂得只要有愛，彼此關(guān)心，相互照顧，無論怎樣的家庭組成都是溫暖的。教學(xué)重難點(diǎn)：親戚、直系親屬、旁系親屬。教學(xué)過程：一、生命小問號(hào)：知道每個(gè)都有自己的家人和親戚，組成家庭樹?；顒?dòng)一：說一說，你家有哪些家人和親戚？1、小組交流。2、全班交流活動(dòng)二：家庭樹的組成。每個(gè)都有自己的家人

5、和親戚，組成家庭樹二、生命探索：知道親戚、直系親屬、旁系親屬?；顒?dòng)一：師講解。親戚一般是指有血緣關(guān)系的人或因婚姻關(guān)系聯(lián)結(jié)在一起的人。親戚分為直系親屬、方系親屬兩種。直系親屬是指和自己有直接血緣關(guān)系的人或因蠟姻關(guān)系的人，如父、母、夫、子、女等。旁系親屬是指直系親屬以外在血緣關(guān)系上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等。活動(dòng)二：看看1、出示中人親戚關(guān)系圖表，引導(dǎo)觀察。2、哪些是直系親屬，哪些是旁系親屬？3、你家親戚的稱謂相同嗎？活動(dòng)三：寫一寫將自己家庭成員的名字和關(guān)系標(biāo)注在我的“家庭樹”上?；顒?dòng)四：說一說1、選一張家庭照片，給同學(xué)介紹一下在相貌、性格等方面的相似之處

6、。2、小結(jié)：父母會(huì)通過基因把自己的特征遺傳給子女，所以有共同祖先的親屬之間會(huì)有相似之處。三、生命氧吧能說出自己的家庭的故事，知道每個(gè)家庭的成員組成不同?；顒?dòng)一：說一說自己的祖輩、父輩來自哪里？活動(dòng)二：說一說自己的家庭成員有哪些？活動(dòng)三、議一議你還知道哪些家庭有他們獨(dú)特的地方？四、生命驛站：展示“家庭樹”與同學(xué)分享你的家庭趣事。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課五環(huán)旗下一家人教學(xué)目標(biāo)：1、世界上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。初步了解人種的特征差異，感受人類生命的奇特2、認(rèn)識(shí)到不同的人種應(yīng)相互尊重，平等交了解地球往教學(xué)重難點(diǎn)：了解不同人種的特征。重點(diǎn)關(guān)注：讓學(xué)生了解人種的多樣性，生命現(xiàn)象的多樣性。懂得人

7、類生命是平等的，不同人種間應(yīng)和睦相處。教學(xué)準(zhǔn)備：收集歷屆奧運(yùn)會(huì)的會(huì)歌以及人類爭取種族平等的相關(guān)資料。教學(xué)過程：一生命小問號(hào)認(rèn)識(shí)到地球上不同膚色的人懂是平等的、這的尊重的，是地球大家庭里的親人?；顒?dòng)一：看插圖，感受“五彩大家庭”的和睦。1、觀看本課北京奧與會(huì)出場儀式中中國、肯尼亞、加拿大運(yùn)動(dòng)員的圖片，學(xué)生自由發(fā)言，說說從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答：人類膚色不同。2、閱讀本課小詩，引出關(guān)于人種的話題：不同膚色的人都是平等的，應(yīng)相互尊重，親如一家?；顒?dòng)二：聽介紹，感受“五彩大家庭”的和睦。1、觀看北京奧運(yùn)會(huì)比賽錄像后，學(xué)生討論：不同人種各有什么優(yōu)勢項(xiàng)目？同時(shí)感受：地球上不同膚色的人各有所長是平等的，應(yīng)

8、相互尊重。2、觀看北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像，引導(dǎo)學(xué)生感受：地球上不同膚色的人應(yīng)相互尊重，親如一家。教師收集資料：講講在奧運(yùn)會(huì)中發(fā)生的不同人種相互關(guān)愛的故事。二、生命小博士了解世界上的主要人種及其特征，感受人類生命的奇特?；顒?dòng)一：了解人種的外貌特征。1、指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，比較不同人種的外貌特征，了解世界上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，然后結(jié)合課外資料分組討論：人種的形成與生活環(huán)境有什么關(guān)系？從而了解到人中的不同特征可能是身體為適應(yīng)生存花鏡而形成的，并以傳給后代。作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生可以繼續(xù)進(jìn)行課外探究?；顒?dòng)二：初步了解世界主要人種分布，了解人種分布情況。教師有必要讓學(xué)生了解最原

9、始的分布概況和形成現(xiàn)有情況的原因戰(zhàn)爭、殖民、販賣黑奴三、生命的詩歌了解奧林匹克精神，懂得不同人種應(yīng)相互尊重，和平共處。觀看奧迂回主題曲我和你的演唱錄像。學(xué)生跟唱。讓學(xué)生感受受到不同人種親如一家的教育。板書：五環(huán)旗下一家人人種：白黃黑差異：抗寒溫帶耐熱原因：戰(zhàn)爭、殖民、販賣黑奴相互尊重，平等交往板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三課生命，一樣的精彩教學(xué)目標(biāo)：1、通過對殘疾人自強(qiáng)不息的生命故事，體會(huì)主題“生命一樣的精彩”。2、在體驗(yàn)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查中激發(fā)學(xué)生尊重他人、生命平等的人文關(guān)懷。3、通過對殘疾人生活現(xiàn)狀的了解，體驗(yàn)生命頑強(qiáng)的力量。教學(xué)重難點(diǎn)：1、體驗(yàn)殘疾人生活學(xué)習(xí)的困：難，以及他們?yōu)橹冻龅呐Α?、尊重應(yīng)

10、給予殘疾人力所能及的幫助。重點(diǎn)關(guān)注：引導(dǎo)學(xué)生從殘疾人用自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)意志贏得全社會(huì)尊重的事例中，感悟直面困難、追求積極人生的生命態(tài)度。進(jìn)而對殘疾人產(chǎn)生由衷的同情和敬佩。教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入感受非正常情況下認(rèn)字的困難感受非正常情況下認(rèn)字的困難1、體驗(yàn)游戲：用鏡子讀書。通過游戲激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，為下一環(huán)節(jié)”走近張海迪”做好鋪墊2、交流感受。體驗(yàn)者交流活動(dòng)中的感受：閱讀是最大的困難是什么？假如躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，這樣讀書，估計(jì)可以堅(jiān)持幾天？用自己真實(shí)的感受和殘疾人要面對的種種困難。從中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中殘疾人生活的不便。觀察：匯報(bào)觀察到的情況：體驗(yàn)正讀錯(cuò)了多少？讀的時(shí)候情緒狀態(tài)怎樣？觀察是有

11、什么特別的感受？二、主題活動(dòng)生命故事活動(dòng)一：走近張海迪。1、引導(dǎo)語：有一個(gè)小女孩曾經(jīng)很長一段時(shí)間就是這樣讀書的，她為什么要這樣讀書？這背后有著怎樣的故事呢？2、故事交流：調(diào)動(dòng)學(xué)生用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行故事交流和互動(dòng)，從三個(gè)方面重點(diǎn)刻畫張海的的故事。其一，面對病魔創(chuàng)造生命奇跡。其二，我你強(qiáng)學(xué)習(xí)，不懈努力。其三，回報(bào)社會(huì)，服務(wù)他人。3、引導(dǎo)學(xué)生交流：聽了張海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品質(zhì)讓你感動(dòng)活動(dòng)二：班級(jí)故事會(huì)。以“生命，一樣的精彩”為主題開展班級(jí)故事會(huì)。學(xué)生現(xiàn)在小組里分享故事，然后小組推薦一名同學(xué)在全班進(jìn)行故事交流。生命探索1、實(shí)踐體驗(yàn)：“盲人”旅行。2、體驗(yàn)活動(dòng)后交流感受。生命氧吧活動(dòng)一：讀

12、讀議議。擴(kuò)充學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對生命的思考1、學(xué)生獨(dú)立閱讀教材內(nèi)容，談?wù)劯杏|最深的內(nèi)容有哪些?2、說說對“殘疾是一種普遍性的人類體驗(yàn)”和“個(gè)體的脆弱與偉大”的理解?；顒?dòng)二：小知識(shí)。了解社會(huì)對殘疾人提供了哪些保障與服務(wù)。1、看圖片，說說它們分別有什么作用和意義.2、觸摸人民幣，了解上面的盲文標(biāo)記。生命驛站讓學(xué)生知道國家、社會(huì)、學(xué)校為殘疾人做了些什么，自己可以怎么做。重點(diǎn)落實(shí)到“我們的行動(dòng)”上。學(xué)生可以結(jié)合生活中出現(xiàn)的歧視、嘲笑殘疾人的真是例子進(jìn)行學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第四課善待地球教學(xué)目標(biāo)：1、了解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，探尋原因。2、感受不斷惡化的環(huán)境及其給人類生存帶來的嚴(yán)重威脅，意識(shí)到保護(hù)

13、環(huán)境刻不容緩。3、樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的行為。教學(xué)重、難點(diǎn)：樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的行為。重點(diǎn)關(guān)注：是否了解環(huán)境惡化、資源匱乏等問題帶給人類的威脅；是否養(yǎng)成生態(tài)環(huán)境意識(shí)。教學(xué)過程一、生命小問號(hào)讓學(xué)生了解地球生態(tài)環(huán)境受到了破壞，探尋問題昌盛的原應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意1、應(yīng)到學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，并結(jié)合實(shí)際，探討生態(tài)環(huán)境惡化的情況。2、整理收集的生態(tài)環(huán)境惡化的的資料、圖片，讓學(xué)生更多的了解生態(tài)惡化的信息。二、生命小博士了解地球環(huán)境不斷惡化，直接威脅到人類的生存，使學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境已迫在眉睫。小資料：2006地球生命力報(bào)告三、生命加油站讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球生態(tài)環(huán)境的惡化和保護(hù)，與每個(gè)人息息相關(guān)，保

14、護(hù)環(huán)境是全人類共同的責(zé)任。四、生命接力賽增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從現(xiàn)在做起，從自己做起，做環(huán)保小衛(wèi)士，用自己的方式保護(hù)環(huán)境。地球的明天會(huì)更美麗，我們的生活將更燦爛。板書設(shè)計(jì)：善待地球現(xiàn)狀：森林、草原生物多樣性水土流失環(huán)境污染？威脅人類對策：愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境？人與自然和諧發(fā)展教學(xué)反思第二單元安全生活第五課安全生活有約定教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：讓學(xué)生懂得安全約定的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中制定切實(shí)可行的安全約定。過程與方法：講解、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、情境模擬。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，學(xué)會(huì)如何在日常生活中與家人進(jìn)行安全約定。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：樹立安全意識(shí)，進(jìn)行切實(shí)可行的安全約定。教學(xué)過程：一、安

15、全小問號(hào)1、談話引入：我們有沒有過與家人失散的經(jīng)歷？你是通過什么方法找到自己家人的？誰來說一說。2、看圖講故事。P163、小組討論：小剛和果果誰更容易被父母找到？那么，我們在什么時(shí)候與家人進(jìn)行安全約定？安全約定里面應(yīng)該有哪些內(nèi)容？二、安全小博士1、什么時(shí)候與家人進(jìn)行安全約定？議一議。學(xué)生自己談，老師匯總。(1)獨(dú)自外出與朋友玩耍，與家人進(jìn)行安全約定。(2)到人多的地方玩耍。(3)到容易迷路的地方玩耍。2、安全約定的內(nèi)容我和誰去的？去哪兒？怎么去的？去做什么？大約什么時(shí)候回來？不回來應(yīng)該怎么辦？怎樣能和我們聯(lián)系？3、情境模擬(由學(xué)生說生活中的情況，由學(xué)生自己先約定，然后匯報(bào)，由老師選擇一部分學(xué)生

16、到講臺(tái)前表演。由其他學(xué)生評定。)4、看書p17,說說圖上的約定能不能解決實(shí)際問題。三、安全小衛(wèi)士1、看書p17-18o你學(xué)會(huì)了什么？把你認(rèn)為重要的地方標(biāo)注出來。和我們先前制定的安全約定有哪些不同？(我們先前的安全約定中還應(yīng)該加上什么？)2、活動(dòng)體驗(yàn)。回家與家人根據(jù)實(shí)際情況擬定一份外出的安全約定，并記錄在p19的表格中。四、安全小提示：如果實(shí)際的情形與事先約定的內(nèi)容不相符，或因意外情況不能遵守約定，一定要及時(shí)相互告知。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第六課發(fā)生觸電怎么辦教學(xué)目標(biāo)：1、樹立自我安全意識(shí)，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應(yīng)急辦法。2、能夠根據(jù)觸電者脫離電源后的不同情形采取不同的搶救措施。教學(xué)

17、重、難點(diǎn)：樹立自我安全意識(shí)，初步掌握觸電者脫離電源后的搶救措施。重點(diǎn)關(guān)注：是否樹立自我安全意識(shí)；是否初步掌握出點(diǎn)者的高壓電觸電者的不同應(yīng)急辦法。教學(xué)過程：一、安全小問號(hào)讓學(xué)生知道什么情況下容易觸電，并意識(shí)到觸電急救的必要性。1、概括說明點(diǎn)給人們帶來的便利以及點(diǎn)給生命財(cái)產(chǎn)造成的威脅。2、指導(dǎo)學(xué)生了解哪些情況下容易觸電，發(fā)現(xiàn)出點(diǎn)這該怎么辦。(1)插圖1,判斷是在什么情況下觸電。(2)插圖2判斷是在什么情況下觸電。(3)讓學(xué)生交流自己知道的觸電事故，把當(dāng)時(shí)的情形描述一下。二、安全小博士樹立安全防范意識(shí)，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應(yīng)急辦法。1、概括介紹一般在什么情況下容易觸電。2、強(qiáng)調(diào)說

18、明發(fā)現(xiàn)觸電者后，前晚在確保自己生安全的前提下，想辦法使觸電者盡快脫離電源。這是觸電急救的第一步，也是關(guān)鍵所在。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同情況下時(shí)觸電者脫離電源的方法三、安全小衛(wèi)士讓學(xué)生人士對觸電者脫離電源后采取的不同搶救方法。101、插圖1:觸電者神志清醒時(shí)的搶救方法平躺休息。2、插圖2:觸電者神志不清醒，呼吸停止，但心臟還在跳動(dòng)當(dāng)時(shí)的搶救辦法一一人工呼吸。3、插圖3:觸電者神志不清醒，呼吸和心臟都已停止時(shí)的搶救方法。一一人工呼吸+胸外心臟按壓。四、安全小提示讓學(xué)生了解一些使觸電者脫離電源、救助傷者的其他安全注意事項(xiàng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。板書設(shè)計(jì)：發(fā)生觸電怎么辦什么情況下容易觸電：1、2、3、怎么辦

19、：搶救！搶救方法：1、2、3、教學(xué)反思第七課家庭燃?xì)庑孤┑念A(yù)防和處理教學(xué)目標(biāo)：1、了解燃?xì)庑孤┑脑?，掌握燃?xì)庑孤┒吹姆婪洞胧┖蛻?yīng)急處理方法；2、樹立安全意識(shí)，生活中養(yǎng)成良好安全用氣習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：樹立安全意識(shí)，掌握預(yù)防和處理燃?xì)庑孤┑拇胧?。學(xué)情分析：隨著人們的生活水平不斷提高，方便、清潔的氣體燃料能源越來越受到人們的青睞。人們對于燃起的使用和接觸是越來越頻繁，不少家庭存在燃?xì)馐褂貌划?dāng)、燃?xì)獍踩[患等，燃?xì)庵卸?、教學(xué)過程：一、安全小問號(hào)讓學(xué)生了解燃?xì)庑孤┰斐傻奈：ΓJ(rèn)識(shí)預(yù)防泄漏的重要性。111、概括說明燃?xì)獾挠猛?、特點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃起一旦泄漏導(dǎo)致火災(zāi)、爆炸、中毒事故。3、教師組織學(xué)生

20、交流自己所知道的燃?xì)庑孤┦鹿?。二、安全小博士讓學(xué)生了解燃?xì)庑孤┑脑蚝皖A(yù)防燃?xì)庑孤兜姆椒ā?、介紹常見的種類。2、了解各種可能導(dǎo)致燃?xì)庑孤┑那闆r。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種預(yù)防燃?xì)庑孤┑姆椒?、活動(dòng)體驗(yàn)。三、安全小衛(wèi)士學(xué)生熟悉燃?xì)庑孤┑膽?yīng)急處理辦法，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。1、插圖1:用濕毛巾捂住口鼻，燃?xì)饪傞y門。2、插圖2:立即打開門窗，讓空氣流動(dòng)。3、不能開關(guān)電器、撥打電話，更不能使用明火，以防引起爆炸。4、插圖3:迅速到?jīng)]有燃?xì)猱愇兜陌踩珗鏊?，向燃?xì)夤痉?wù)部門報(bào)修5、插圖4:帶專業(yè)人員修理妥當(dāng)，氣味散盡后再回到屋內(nèi)。四、組織學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)：燃?xì)鈱?shí)用詞典一一四川省燃?xì)夤芾項(xiàng)l例摘要。板書設(shè)計(jì)：家庭燃?xì)庑?/p>

21、漏的預(yù)防和處理燃?xì)庑孤┑奈：Γ?、2燃?xì)庑孤┑脑颍?、2、3、4、5預(yù)防燃?xì)庑孤┑姆椒ǎ?、2燃?xì)庑孤┑膽?yīng)急處理方法：12、3、4、5教學(xué)反思第八課燒燙傷的預(yù)防和處理教學(xué)目標(biāo)：1、了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預(yù)防燒燙傷。122、了解燒燙傷的應(yīng)急處理辦法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧。3、增強(qiáng)安全防范意識(shí)，減少燒燙傷事故的發(fā)生。教學(xué)重難點(diǎn)：日常生活中預(yù)防燒燙傷的基本做法。重點(diǎn)關(guān)注：是否了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預(yù)防燒燙傷；燒燙傷的應(yīng)急處理辦法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧；增強(qiáng)安全防范意識(shí)，減少燒燙傷事故的發(fā)生。教學(xué)過程：一、安全小問號(hào)讓學(xué)生初步了解生活中應(yīng)起燒燙傷的熱源和因素。

22、1、觀察文中插圖“開水燙傷”“煙花燒傷”“蒸汽燙傷”“熱鍋、熱碗燙傷”。啟發(fā)學(xué)生思考：引起這些少他剛上的主要原因是什么？2、組織學(xué)生交流引起燒燙傷的其他情形。二、安全小博士1概括介紹燒燙傷的常見熱源(1)熱液(2)熱蒸汽(3)熱火焰(4)熱金屬(5)化學(xué)燒傷2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)可能引起燒燙傷的人為原因。(1)插圖1:小孩進(jìn)廚房靠近熱源(2)插圖2:小孩接觸電器(3)其他三、安全小衛(wèi)士1、學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并參考插圖上的幾種情形，歸納常見的預(yù)防辦法。(1)插圖1:不要玩火！(2)插圖2:先放冷水，再兌熱水，調(diào)好水溫。(3)插圖3:揭鍋蓋(4)插圖4:墊上一層布2、教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，補(bǔ)充預(yù)防辦法。四

23、、安全小提示燒燙傷的緊急處理分三種情況：131、燙傷處皮膚變紅（輕度）2、燙傷處皮膚起水泡（中度）3、燙傷處皮膚剝落（重度）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三單元：健康生活第九課初識(shí)傳染病教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)傳染病的一般特性，初步感受傳染病的危害。2、知道傳染病有傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)條件，了解一些常見傳染病的傳播途徑。3、掌握預(yù)防傳染病的一般措施，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)傳染病的一些特征。重點(diǎn)關(guān)注：是否認(rèn)識(shí)傳染病的一些特征；掌握預(yù)防傳染病的一般措施，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)過程：一、健康小問號(hào)看插圖，了解傳染病一一腮腺炎二、健康小博士傳染病的簡單定義。傳染病的三個(gè)環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途

24、徑、易感人群。傳染源：傳播途徑：易感人群：三、健康小貼士深入了解各種傳染病傳播途徑:空氣傳播的概念及病例14水和食物傳播的概念及病例接觸傳播的概念及病例蟲媒傳播的概念及病例四、健康小行動(dòng)傳染病的危害怎樣預(yù)防衛(wèi)生習(xí)慣五、健康小連接注意人與動(dòng)物的交叉?zhèn)魅竞蛯?dòng)物的驚醒傳染病預(yù)防板書設(shè)計(jì)：初識(shí)傳染病什么事傳染??？傳染的三個(gè)基本環(huán)節(jié)傳播途徑預(yù)防方法教學(xué)反思第十課預(yù)防流感教學(xué)目標(biāo)：1、知道流感具有很強(qiáng)的傳染性，初步意識(shí)到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播。2、知道預(yù)防流感的一般方法，培養(yǎng)相關(guān)的衛(wèi)生意識(shí)，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：預(yù)防流感的方法。重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生是否

25、了解流感具有很強(qiáng)的傳染性，初步意識(shí)到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播；了解預(yù)防流感的一般方法，培養(yǎng)相關(guān)的衛(wèi)生意識(shí)，并促進(jìn)其逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)過程：15一、健康小問號(hào)1、教師結(jié)合插圖將“西班牙流感”的始末講給學(xué)生聽，同時(shí)補(bǔ)充近年來的流感疫情。2、讓學(xué)生充分表達(dá)各種想法，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到流感的危害。二、健康小博士1、流感的簡單定義2、教師注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及生活中的事件，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分流感和普通感冒，重點(diǎn)區(qū)分兩者對人的危害，特別是對公共衛(wèi)生的危害，即流感傳染性強(qiáng)的特征。擴(kuò)展：甲型H1N1流感三、健康小衛(wèi)士患流感后該怎么辦？(1)積極、及時(shí)治療；(2)

26、盡量減少傳染給其他人的機(jī)會(huì)。四、健康小提示1、強(qiáng)調(diào)流感的傳染性強(qiáng)，預(yù)防流感的辦法：(1)控制傳染源(2)切斷傳播途徑(3)保護(hù)易感人群2、簡單介紹注射流感疫苗五、健康小行動(dòng)搜集預(yù)防流感的方法，送給家人和朋友。板書設(shè)計(jì)：預(yù)防流感什么是流感？特點(diǎn)：傳染性、危害傳染源：病毒途徑：飛沫預(yù)防：衛(wèi)生習(xí)慣、鍛煉、疫苗教學(xué)反思16第十一課睡眠與健康教學(xué)目標(biāo)：1、知道睡眠不足會(huì)影響健康，知道不同年齡的人需要的睡眠時(shí)間是不一樣的。2、關(guān)心身邊人的睡眠情況，逐步養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，保障充分合理的睡眠。教學(xué)難點(diǎn)：反思自己的睡眠時(shí)間和質(zhì)量，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，睡得更健康。重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的睡眠時(shí)間和質(zhì)量，養(yǎng)

27、成良好的生活習(xí)慣，睡得更健康教學(xué)過程：一、健康小問號(hào)教師調(diào)查或討論的形式讓學(xué)生充分表達(dá)對睡眠與健康的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生表達(dá)的過程中，（重點(diǎn)關(guān)注）學(xué)生的關(guān)于“睡眠不足會(huì)影響健康”的看法，還可以通過追問的形式引起學(xué)生對睡眠與健康關(guān)系的興趣。二、健康小博士1、介紹什么事睡眠，明確指出水面的多少和質(zhì)量會(huì)影響人的健康。2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核卟蛔愕慕?jīng)歷和感受以自己或身邊同學(xué)的精力來認(rèn)識(shí)睡眠不足對學(xué)習(xí)、生活的直接影響。3、教師做適當(dāng)補(bǔ)充。4、提問：每天應(yīng)該睡多少小時(shí)？5、教師結(jié)合材料介紹不同年齡段的人所需的睡眠時(shí)間。三、健康小行動(dòng)教師布置調(diào)查任務(wù)和提出具體要求。四、健康小貼土1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小調(diào)查中家人的睡眠情

28、況，推測家人睡眠不足的原因，進(jìn)一步理解世衛(wèi)組織確定“世界睡眠日”的原因；2、鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)和家人進(jìn)行交流和溝通，重視睡眠問題。板書設(shè)計(jì)：睡眠與健康什么是睡眠？17睡眠的多少和質(zhì)量影響健康家人睡眠狀況失眠成為嚴(yán)重的社會(huì)健康問題國際睡眠日的意義教學(xué)反思第十二課預(yù)防凍瘡教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生了解凍瘡的癥狀，人體容易放生凍瘡的部位、發(fā)病的原因和預(yù)防方法及治療和護(hù)理方法。2 .教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體耐寒抗病的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：關(guān)于凍瘡形成的原因及冬季的生活習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：詢問學(xué)生一下，誰生過凍瘡，你有何感受？二、學(xué)習(xí)新課：1 .凍瘡的癥狀：初期皮

29、膚紅月中、癢、痛、用硬塊；后來紫黑色出現(xiàn)水皰并潰爛。2 .凍瘡的部位：手背、腳部、臉部耳朵。3 .凍瘡的原因：寒冷刺激，血留不暢，在一定條件下便形成凍瘡。重點(diǎn)講解該部分（學(xué)生知道物體的熱脹冷縮的性質(zhì)，人體也是一樣，血管也隨之收縮，因此血留減少，血液帶來的能量和熱量便減少了，漸漸凍瘡就出來了。）4 .預(yù)防的方法：參加體育鍛煉；冷水洗手洗臉；三餐吃飽、好、熱；手套、鞋襪柔軟寬松、清潔、干燥；經(jīng)常按摩揉搓；睡前溫水洗手、臉和腳。5 .凍瘡的治療和護(hù)理：不要抓，防止破皮；擦凍瘡軟膏；不能烤火和同熱水燙；嚴(yán)重的要到醫(yī)院治療。三、怎樣預(yù)防凍瘡18冬季氣候寒冷，如不注意就很容易生凍瘡。所以，冬季體育鍛煉要注

30、意以下幾點(diǎn)：(1)鍛煉時(shí)不可穿得太單薄，衣服不能太緊，要穿柔軟且保暖性好的服裝。(2)手、臉、耳朵等部位最好擦上點(diǎn)油脂，以減少熱量散失。(3)刮大風(fēng)時(shí)，不易長時(shí)間在室外鍛煉。(4)經(jīng)常按摩容易生凍瘡的部位，促進(jìn)血液流通。(5)最好養(yǎng)成用冷水洗臉的習(xí)慣。11 .組織學(xué)生分組議一議冬天鍛煉的好處和應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。12 .歸納學(xué)生討論結(jié)果，并講解教學(xué)內(nèi)容。(4)冬季鍛煉的好處冬季臨時(shí)，氣溫較低，還常常寒風(fēng)刺骨，雪花飄飄。有些小朋友穿得厚實(shí)實(shí)，縮頭縮腦，也不愛動(dòng)了，殊不知，嚴(yán)冬正是鍛煉身體的大好時(shí)機(jī)。古人說：“夏練三伏，冬練三九。"冬季鍛煉可以培養(yǎng)不畏冬季鍛煉要注意的事項(xiàng)(5)冬季鍛煉如何防

31、止凍瘡板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第四單元呵護(hù)心靈第十三課好習(xí)慣伴我一生教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生體會(huì)和意識(shí)到，好習(xí)慣會(huì)使人終生受益，壞習(xí)慣則會(huì)使人終生受害。激發(fā)克服壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種習(xí)慣養(yǎng)成的一般做法。3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并針對性地加以克服。教學(xué)重、難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生克服壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望，并學(xué)會(huì)一種習(xí)慣養(yǎng)成的一般做法。教學(xué)過程19一、活動(dòng)導(dǎo)入暖身游戲：學(xué)生朗讀三字經(jīng)部分內(nèi)容，或朗讀學(xué)習(xí)習(xí)慣三字經(jīng)。二、主題活動(dòng)心理聚焦1、學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真閱讀教材中提供的關(guān)于習(xí)慣的小故事。2、教師引導(dǎo)學(xué)生就“習(xí)慣”談?wù)勛约旱南敕?。建議的話題：讀完這則故事，你得到了怎樣的啟發(fā)？關(guān)于“習(xí)慣”，你有哪些想法，對同學(xué)們談一談？你還能講一個(gè)關(guān)于“習(xí)慣”的故事嗎？建議：本