建筑奇觀說(shuō)課稿

1、建筑奇觀說(shuō)課稿建筑奇觀說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師:我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)的第16 課建筑奇觀，下面我從學(xué)情、教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析。一、學(xué)情分析我校是成都市青白江區(qū)一所普通初中，學(xué)生整體素質(zhì)不高，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)但是經(jīng)過(guò)近一年的歷史學(xué)習(xí)，我們的學(xué)生已經(jīng)初步具備了歷史比較、分析的能力，既有對(duì)歷史學(xué)科的濃厚愛好，也具備一定的理性分析能力，而且本課知識(shí)在平時(shí)的生活中也時(shí)有所聞，比較熟悉，因此在教學(xué)時(shí)注重趣味性與學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性相融合。我們的學(xué)生，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維活躍，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科技能。二、教材分析1、教材地

2、位中國(guó)古代文化歷史悠久，博大精深，同時(shí)光輝燦爛，它包含了眾多方面，科技、思想與宗教、文學(xué)、藝術(shù)、教育、史學(xué)、體育等。建筑是其中一個(gè)重要的組成部分，他伴隨著人類從古到今，從原始人的土炕土房到現(xiàn)在的摩天大廈，從一個(gè)群居的部落到現(xiàn)代化的城市街道，建筑在給我們以生活居住、走路穿行、標(biāo)志紀(jì)念的同時(shí)，還展現(xiàn)出來(lái)科學(xué)的魅力，讓人享受美的意蘊(yùn)，折射出一個(gè)民族的思想文化內(nèi)涵。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受中國(guó)古代建筑文化的偉大，中國(guó)古代人民的勤勞與智慧。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上情況和大綱要求，對(duì)本課我設(shè)定如下目標(biāo):(1) 識(shí)記與理解: 記住趙州橋的設(shè)計(jì)者和修建時(shí)代; 知道隋朝大運(yùn)河的中心、起止點(diǎn)、四段河的名稱，元朝開通

3、的兩段運(yùn)河的名稱; 知道明長(zhǎng)城的起止點(diǎn); 了解故宮的布局(2) 能力與方法: 我們常說(shuō) : “現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，通過(guò)觀看趙州橋、明長(zhǎng)城、故宮的插圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、審美的能力討論長(zhǎng)城的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析歷史現(xiàn)象和多角度看待歷史問(wèn)題(3) 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到趙州橋、大運(yùn)河、長(zhǎng)城和北京故宮的歷史地位，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感; 通過(guò)理解上述工程的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)它們是我國(guó)古代人們智慧的結(jié)晶3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(1) 教學(xué)重點(diǎn): 大運(yùn)河的歷史作用; 趙州橋和長(zhǎng)城的歷史地位(2) 教學(xué)難點(diǎn): 趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)由于初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)累積程度的限制

4、，對(duì)理性的知識(shí)較難理解。因此本課的難點(diǎn)是如何通過(guò)教學(xué)手段的合理設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解、分析古代建筑的特點(diǎn)和歷史地位。三、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教法學(xué)法(2) 教法 : 將常規(guī)課活動(dòng)化，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，采用多媒體輔助教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的思維情境，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，從而完成知識(shí)的“認(rèn)知理解內(nèi)化”，并且注重加強(qiáng)歷史學(xué)科與地理、語(yǔ)文、物理、美術(shù)等學(xué)科的有機(jī)滲透，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和創(chuàng)新意識(shí)。(3) 學(xué)法 : 學(xué)生自主學(xué)習(xí)與分組活動(dòng)、討論學(xué)習(xí)法相結(jié)合，探究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，學(xué)會(huì)從中提取有效信息，并進(jìn)行歸納整理; 指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)問(wèn)題，比如大運(yùn)河的歷史作用等; 提供相關(guān)材料、圖片、影視資料等

5、，訓(xùn)練學(xué)生掌握從各類資料中采集有效信息、分析和解決問(wèn)題的方法。2 、課前準(zhǔn)備(1) 音像圖片資料: 趙州橋、大運(yùn)河、長(zhǎng)城、故宮等的圖片(2) 對(duì)所教班級(jí)學(xué)生情況進(jìn)行分析，以利于教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景時(shí)把握好難度(3) 給學(xué)生推薦選學(xué)課文故宮博物院及一些有關(guān)故宮的資料，豐富學(xué)生的知識(shí)(4) 鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)搜查有關(guān)信息3、教學(xué)過(guò)程(1) 渲染氣氛吸引學(xué)生注意( 關(guān)鍵詞 : 創(chuàng)設(shè)情境，旅游宣傳): 一堂課成功與否，開頭抓住學(xué)生的心，吊起學(xué)生的胃口很重要。所以我采用旅行社的宣傳單進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生們齊讀文字，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒、渲染氣氛，營(yíng)造歷史課堂獨(dú)特的感覺。輕松、有趣、學(xué)生很輕易接受，而且能夠在一開始就

6、緊緊地抓住學(xué)生，提起學(xué)習(xí)興趣(2) 啟發(fā)思維培養(yǎng)能力(關(guān)鍵詞 : 分組搶答，史學(xué)探討): 利用中央電視臺(tái)著名節(jié)目開心辭典完成對(duì)趙州橋的學(xué)習(xí)，在師問(wèn)生答的過(guò)程中，突破本課的重點(diǎn)趙州橋的歷史地位及本課難點(diǎn)趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。接下來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空，回到隋朝和元朝，了解大運(yùn)河的修建情況，讓學(xué)生討論得出大運(yùn)河的歷史作用，從而完成本課重點(diǎn)大運(yùn)河歷史作用的學(xué)習(xí)(3) 激發(fā)興趣活躍課堂(關(guān)鍵詞 : 自助旅游，應(yīng)聘導(dǎo)游): 北京，中華人民共和國(guó)的首都，擁有太多的文化建筑，吸引著大批的中外游客，一個(gè)長(zhǎng)城自助旅行團(tuán)即將到來(lái)，由于對(duì)長(zhǎng)城不了解，因此求助我們的學(xué)生，讓他們幫忙解決問(wèn)題，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分了解長(zhǎng)城，也突破本課的另一個(gè)重點(diǎn)長(zhǎng)城的歷史地位。關(guān)于故宮的學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)招聘廣告，讓學(xué)生來(lái)應(yīng)聘小導(dǎo)游，測(cè)試內(nèi)容 是“大家來(lái)找茬”，找出圖片和文字中的錯(cuò)誤，以激發(fā)學(xué)生對(duì)故宮的自主學(xué)習(xí)(4) 反饋練習(xí)，課外拓展( 關(guān)鍵詞 : 現(xiàn)場(chǎng)填空，分組討論): 學(xué)生完成習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，接著分組討論，完成活動(dòng)探究尋找家鄉(xiāng)的古建筑，升華拓展本課的學(xué)習(xí)四、教學(xué)反思一切的課堂設(shè)計(jì)圍繞一個(gè)主體: 學(xué)生，一個(gè)原則: 課堂輕松、布滿未知，一個(gè)效果 : 不知不覺、意猶未盡?？傮w來(lái)看，課堂效果