湘科版四年級(jí)下冊(cè)2植物與環(huán)境教案

1、第三單元生物與環(huán)境第二課植物與環(huán)境一、教學(xué)目標(biāo)1 .科學(xué)知識(shí)知道植物有基本的生存需要，如光、水和空氣。知道植物具有向光性。當(dāng)光照方向發(fā)生變化時(shí)，植物幼苗為了獲得更多的陽(yáng) 光也不斷調(diào)整生長(zhǎng)方向，朝向陽(yáng)光傾斜。知道植物能夠適應(yīng)其所在的環(huán)境。隨著季節(jié)的變化，植物的外部形態(tài)也會(huì)隨 之變化：潮濕或干旱等不同環(huán)境中生存的植物，也具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)。2 .科學(xué)探究能夠設(shè)計(jì)探究植物的向光性實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)臉現(xiàn)象得出植物具有向光性的結(jié) 論。觀察隨著季節(jié)變化植物發(fā)生的相應(yīng)變化，觀察并比較不同環(huán)境中生存的植物 的形態(tài)結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)并歸納出植物適應(yīng)環(huán)境的一些特性。3 .科學(xué)態(tài)度、STSE對(duì)于植物的向光性及其與環(huán)境的-

2、關(guān)系有探究興趣，尊重事實(shí)，樂于分享。在生活中進(jìn)行植物養(yǎng)護(hù)時(shí)能應(yīng)用植物的生存需求及其與環(huán)境相適應(yīng)的相關(guān) 知識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：兩盆長(zhǎng)勢(shì)一樣的綠豆苗、兩個(gè)相同大小且能罩住植物的紙箱、剪 刀、噴水壺；教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)教學(xué)導(dǎo)入(1)復(fù)習(xí)提問：回憶三年級(jí)所學(xué)種子萌發(fā)和生長(zhǎng)的知識(shí)，以及我們?cè)耘嘀参锏慕?jīng)臉，說一說植物生長(zhǎng)最基本的需求是什么？(2)學(xué)生匯報(bào)：陽(yáng)光、水、溫度、空氣(3)聚焦提問：課件展示教材P31上方情景圈。放在窗臺(tái)邊的綠豆幼苗， 一段時(shí)間后傾向了一側(cè)，這是為,什么？植物生長(zhǎng)需要光，光照對(duì)植物有什么影 響？(二)新課學(xué)習(xí)1.

3、探究植物的向光性(1)作出假設(shè)。植物生長(zhǎng)需要光，光照對(duì)植物有影響。(2)設(shè)計(jì)實(shí)臉方案。閱讀教材中的示例，分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)臉方案。(3)出示實(shí)臉材料：兩盆長(zhǎng)勢(shì)一樣的同一種植物(綠豆苗)；兩個(gè)相同大小、 能罩住植物的紙,箱；剪刀。(4)分組實(shí)臉。步驟示例：a.用剪刀在兩個(gè)紙箱的一個(gè)側(cè)邊各開一個(gè)邊長(zhǎng)5厘米左右的小孔，再去掉紙 箱的底部。b.將兩盆長(zhǎng)勢(shì)一樣的綠豆苗都放在陽(yáng)光下的同一個(gè)地方。c.將兩個(gè)紙箱分別罩在這兩盆綠豆苗上，使得兩個(gè)紙箱側(cè)面的開孔各朝向相 反的方向。d.連續(xù)觀察綠豆苗的生長(zhǎng)變化。e.換其他植物的幼苗，重復(fù)上述實(shí)臉。(教師提醒：使用剪刀要注意安全)(5)實(shí)驗(yàn)記錄：連續(xù)觀察，將般物的生長(zhǎng)

4、情況記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。(6)實(shí)臉匯報(bào)：說一說植物的生長(zhǎng)情況，是否臉證了假設(shè)。(此處，可以課 后待學(xué)生完成觀察實(shí)驗(yàn)后再匯報(bào)；如果條件允許教師也可課前完成實(shí)臉并錄制視 頻，課上先播放再讓學(xué)生做實(shí)臉)(7)小結(jié)：當(dāng)光照方向發(fā)生變化時(shí)，植物幼苗為了獲得更多的陽(yáng)光也不斷 調(diào)整生長(zhǎng)方向，朝向陽(yáng)光傾斜。植物生長(zhǎng)具有向光性。2 .繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)臉：仿照上述步驟，設(shè)計(jì)臉證植物生存需要水的實(shí)臉方案。3 .布置.課后作業(yè)：搜集有關(guān)植物應(yīng)對(duì)季節(jié)變化及適應(yīng)不同環(huán)境的資料。(三)整理，下課第二課時(shí)(一)教學(xué)導(dǎo)入1 .復(fù)習(xí)提問：植物有哪些最基本的生存需求？2 .檢查作業(yè)：是否搜集了有關(guān)植物應(yīng)對(duì)季節(jié)變化及適應(yīng)不同環(huán)境的資料？3

5、.過渡提問：上節(jié)課我.們了解到，動(dòng)物應(yīng)對(duì)四季變化會(huì)有遷徙或者換毛等行 為，植物是怎樣應(yīng)對(duì)這種變化的？(二)新課學(xué)習(xí)1 .亂察植物的四季變化(1)課件展示教材P32下方。植物的四季變化”圖片。(2)交流：植物的外部形態(tài)在一年四季中有什么變化？你還有哪些資料補(bǔ) 充介紹？這種變化對(duì)植物的生存有什么作用？(3)小結(jié)：植物在春天發(fā)芽、長(zhǎng)葉；夏天植物枝繁葉茂，秋天植物果實(shí)成 熟，樹葉開始凋落；冬天氣溫低，枝干光禿。這一過程中“落葉”的秘密是要么 葉子死了，要么環(huán)境變化了，例如氣溫變低、光合作用弱，葉子很容易消耗植物 儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)，落葉對(duì)植物自身生存更有利。這是植物應(yīng)對(duì)四季變化而產(chǎn)生的變化 之一。2 .觀察比

6、較喜水植物和耐旱植物(1)課件展示教材P33上方“綠蘿和仙人掌”圖片。(2)交流：綠蘿和仙人掌外形各是什么樣？它們.適合生活在什么環(huán)境中？ 它們的外形與生活環(huán)境有什么關(guān)系？你還有哪些資料補(bǔ)充介紹？(3)小結(jié)：a.外形上：綠蘿的莖細(xì)長(zhǎng)，圓柱形，葉子寬大、呈心形。生活環(huán)境: 綠蘿生活在樹蔭下，潮濕的地方。綠蘿的葉子是主要的蒸騰部位，吸收的大部分 的水從這里跑掉，因此綠蘿的葉子寬大。b.外形上：仙人掌的莖粗大，圓柱狀，含水分多，葉子又尖又細(xì)， 像刺。生活環(huán)境：仙人掌生活在沙漠，干旱少雨的地方,。仙人掌長(zhǎng)期生長(zhǎng)在缺 少雨水的沙漠里，葉子變成了針狀或刺狀，可以最大限度地減少水分蒸騰。(4)課件展示教材P33下方兩幅圖。根據(jù)上面綠蘿和仙人掌的外形特征和生活環(huán)境，類推水葫蘆和駱駝刺在結(jié)構(gòu)形態(tài)上的區(qū)另h(5)再次交流：介紹更多的喜水植物和耐旱植物，說一說它們?cè)诮Y(jié),構(gòu)形態(tài)上的區(qū)別。3 .觀察、比較不同環(huán)境地帶的植物(1)課件展示教材P34六幅圖片。(2)交流：寒冷高原、熱帶叢林、干熱沙漠、浩瀚海洋的環(huán)境各有什么特 點(diǎn)？生活在不同環(huán)境中的植物的形態(tài)各有什么特點(diǎn)？(3)小結(jié)：沙漠的植物稀少，葉子退化，根深而葉不茂。草