部編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納非常經(jīng)典

1、語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)各課課文重點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、課文練習(xí) 歸納第一單元課文中心歸納：1 .大青樹(shù)下的小學(xué)一一表現(xiàn)了：民族團(tuán)結(jié)，生活美好。2 .花的學(xué)校一一表現(xiàn)了：童真童趣，母愛(ài)偉大。3 .不懂就要問(wèn)一一表現(xiàn)了：認(rèn)真讀書(shū)，勤學(xué)好問(wèn)。根據(jù)課文內(nèi)容填空：1.大青樹(shù)下的小學(xué)按照 上學(xué)前、上課、下課 的順序描寫(xiě)了邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們幸福的 學(xué)習(xí)生 通，體現(xiàn)了各民族之間的 友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。3 .這是一所美麗的位于邊疆的小學(xué)，小朋友們竣不同，穿戴不同,來(lái)到學(xué)校，都成了 好朋友。上課了，大家一起朗讀課文；下課了，大家一起 跳孔雀舞、摔跤、做游戲，從中我體會(huì)到各民族小朋友之間的 團(tuán)結(jié)友愛(ài)。4 .邊疆小學(xué)的同學(xué)們的校園生

2、活真是 豐富多彩、五花八門(mén)。我的校園生活也是 豐富多彩、五花八門(mén) 的，課間 我們拍皮球、跳繩、打乒乓球 。5 .花的學(xué)校是 印度（國(guó)家）的泰戈?duì)枌?xiě)的，全文采用 擬人的修辭手法，把雨后盛開(kāi)的 花朵寫(xiě)成從地下學(xué)校 沖出的孩子。8 .不懂就要問(wèn)一文寫(xiě)了 孫中山寧可冒著挨打的危險(xiǎn),也要提出自己不懂的問(wèn)題，我們要學(xué)習(xí)他 勤學(xué)好問(wèn)的精神。10.所見(jiàn)的作者是清代的袁枚，我能寫(xiě)出這首詩(shī)的后兩句:意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。全詩(shī)描寫(xiě)的事物有：牧童、黃牛、蟬。按照課文內(nèi)容填空：1 .大家穿戴不同,民族不同,來(lái)到學(xué)校，都成了 好朋友，那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得 絢麗多彩。2 .大家一起朗讀遽文，那聲音真好聽(tīng)!這時(shí)候，窗

3、外十分卷加，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上， 好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。（住是描寫(xiě)窗外安靜的句子）3 .古老的銅鐘,掛在大青樹(shù) 粗壯的枝干上,鳳尾竹的影子，在 潔白的粉墻上搖晃。4 .樹(shù)枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷去拍著大手。注意（必須會(huì)寫(xiě)）：帶有人體部位或器官名稱(chēng)的成語(yǔ)：搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪 提心吊膽面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥第二單元課文中心歸納：5 .古詩(shī)三首：山行一表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)之情 。贈(zèng)劉景文一表達(dá)詩(shī)人勉勵(lì)朋友 珍惜大好時(shí)光，樂(lè)觀向上，堅(jiān)持不懈。夜書(shū)所見(jiàn)一一抒發(fā)了 詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。6 .鋪滿金色巴掌的水泥道一一表達(dá)了我對(duì)秋天的喜愛(ài)，對(duì)生活的

4、熱愛(ài) 。7 .秋天的雨一文以 秋雨為線索,將秋天眾多的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái)，從整體上描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。8 .聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音一文，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，展現(xiàn)了秋天景物的美好，楚美了秋天。按課文內(nèi)容填空：1 .每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。水泥道像彩色的地毯，棕紅的小雨靴像棕紅色的小鳥(niǎo)。2 .秋天的雨是一把 理，輕輕地把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料;秋天的雨，藏著非常好聞的氣味；秋天的雨，吹起了 金魚(yú)的小喇叭，告訴大家冬天快要來(lái)了！秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。根據(jù)

5、課文內(nèi)容填空：1 .荷敗菊殘的秋天常常給人以悲壯的感覺(jué)，但是在宋朝詩(shī)人蘇軾的眼中卻有另番景象,正如贈(zèng)劉景文一詩(shī)中所寫(xiě)的“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！? .在夜書(shū)所見(jiàn)一詩(shī)中，生朝詩(shī)人葉紹翁用：“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明這兩句詩(shī)描寫(xiě)了 兒童夜捉蟋蟀的情景。3 .山行的作者是唐代的 史更，這首詩(shī)描寫(xiě)的是秋季的景色，從“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”兩句詩(shī)中可以看出來(lái)。詩(shī)人筆下除了寫(xiě)楓林外，還寫(xiě)了 寒山、石徑、白云、人家 ，這幾樣構(gòu)成了- -幅秋色圖， 給人以清新明快的感覺(jué)。詩(shī)人是為了觀賞楓林而停下了馬車(chē)。4 .贈(zèng)劉景文是 宋代詩(shī)人蘇軾的作品,詩(shī)中從 也寫(xiě)到枝，從拉叱寫(xiě)到正，“最是橙黃橘

6、綠時(shí)” 一句呈現(xiàn) 出一派熙熙融融的景象。5 .夜書(shū)所見(jiàn)的作者是 生代詩(shī)人葉紹翁，其中“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”兩句詩(shī)寫(xiě)了小孩在逗引蟋蟀的場(chǎng)景。6 .鋪滿金色巴掌的水泥道是 張秋生寫(xiě)的一篇散文,“金色巴掌”指的是梧桐樹(shù)的落葉，從“水泥道像鋪上了塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭”這個(gè) 比喻句可以看出門(mén)前的水泥道 很美。8.秋天的雨一文以 秋雨為線索,將秋天的眾多景物巧妙地串起來(lái)，描繪出了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè) 的秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的 喜愛(ài)和贊美之情。10.聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音文主要寫(xiě)了秋天里黃葉、蟋蟀、大雁和秋風(fēng) 四種事物的聲音

7、，抒發(fā)了作者對(duì)秋天的 贊美和喜愛(ài)之情。古詩(shī)運(yùn)用：1 .老師經(jīng)常引用蘇軾的詩(shī)句：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”來(lái)勸勉我們，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就意志消沉，要有一顆樂(lè)觀向上的心。2 .在一個(gè)秋天的夜里，客游在外的詩(shī)人葉紹翁看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，想起了自己的童年時(shí)光， 他不禁吟誦道：“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明 。”3 .深秋時(shí)節(jié)，一登上北京香山，映入眼簾的便是滿山的紅葉，真漂亮！怪不得詩(shī)人杜牧也稱(chēng)贊道：“停車(chē)最?lèi)?ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”4 .秋天是蕭瑟的，但是只要你用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)秋天的美麗，正如杜牧所寫(xiě)的：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！? .秋天，樹(shù)葉枯了，花兒謝了，但它們?nèi)杂?/p>

8、自己的美麗和傲骨，就像蘇軾所寫(xiě)的：“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！? .秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人容易引起游子漂泊流浪、孤單寂寞的思鄉(xiāng)之感，如葉紹翁看見(jiàn)秋天感嘆道：“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情?！碧貏e注意：1 .你會(huì)用哪些詞來(lái)形容春天 ：暖和、春光明媚、 大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、春暖花開(kāi)。你會(huì)用哪些詞來(lái)形容夏天：酷暑、盛夏、驕陽(yáng)似火、烈日炎炎、蟬聲陣陣、綠樹(shù)成蔭。你會(huì)用哪些詞來(lái)形容秋天：秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、一葉知秋、金桂飄香。你會(huì)用哪些詞來(lái)形容冬天： 天寒地凍、大雪紛飛、寒風(fēng)刺骨、冰天雪地、寒冬臘月2 .必須會(huì)寫(xiě)的詞： 秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、一葉知秋、金桂飄香、層林盡染、五谷豐登

9、、果實(shí)累累、 春華秋實(shí)3 .日記的恒二|第一行先寫(xiě)：年月日、星期、天氣第二行再開(kāi)始寫(xiě)正文。第三單元課文中心歸納：去年的樹(shù)一一會(huì)唱歌的鳥(niǎo)一一真摯情誼那一定會(huì)很好一一快樂(lè)的手推車(chē)一一樂(lè)觀、默默奉獻(xiàn)在牛肚子里的旅行一一聰明的蟋蟀一一機(jī)智勇敢一塊奶酪一一值得尊敬的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)一一嚴(yán)于律己1 .去年的樹(shù)通過(guò)講述一只鳥(niǎo)兒為兌現(xiàn)自己的諾言，到處尋訪自己的好朋友樹(shù)，最后面對(duì)著由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火唱歌的故事，贊美了 鳥(niǎo)兒與樹(shù)之間真摯的友誼 。2 .那一定會(huì)很好寫(xiě)了一粒種子隨著時(shí)間變化，度過(guò)了從一棵大樹(shù)、一輛手推車(chē)、一把椅子到木地板的生命歷程，贊揚(yáng)了它 樂(lè)觀、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神 。3 .在牛肚子里旅行主要講述了兩只蟋

10、蟀在玩捉迷藏時(shí)，其中一只不幸被牛吞進(jìn)肚子里，在牛肚子里“旅 行” 了一次，最后在另一只蟋蟀的幫助下，僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷。4 .一塊奶酪寫(xiě)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)小螞蟻們搬運(yùn)糧食的事，通過(guò)對(duì)一丁點(diǎn)兒奶酪殘?jiān)奶幚?，讓我們看到了一位以身作則、嚴(yán)于律己的螞蟻隊(duì)長(zhǎng) 。根據(jù)課文內(nèi)容填空：1 .本單元我們主要學(xué)習(xí)了一種文章體裁 童適，它是一種借助擬人手法講述故事來(lái)讓我們懂得道理并學(xué)習(xí)知識(shí) 的文章。在這個(gè)單元，我們認(rèn)識(shí)了 珍惜友誼的小鳥(niǎo),無(wú)私奉獻(xiàn)的種子,勇敢機(jī)智的蟋蟀青頭,嚴(yán)于律己的螞蟻 隊(duì)長(zhǎng)。2 .去年的樹(shù)全文共有 四次對(duì)話,第一次是鳥(niǎo)兒與樹(shù)的對(duì)話:第二次是鳥(niǎo)兒與樹(shù)根的對(duì)話:第三次是鳥(niǎo)兒 與門(mén)先生的對(duì)話:第四次是

11、鳥(niǎo)兒與小女孩的對(duì)話。一文中的小鳥(niǎo)讓我們懂得了做人要講信用，對(duì)待朋友要真這。3 .去年的樹(shù)中，一棵樹(shù)與一只鳥(niǎo)是 好朋友，歌是鳥(niǎo)兒唱給樹(shù)的,鳥(niǎo)兒為了找到自己的好朋友樹(shù)，先后問(wèn)了樹(shù)根、大門(mén)、小女孩，分別去了山谷、工廠、村子，最后在小女孩家找到了樹(shù)點(diǎn)亮的煤油燈。文中的兩個(gè)“看”字，讓人產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。第一次“看”是鳥(niǎo)兒費(fèi)盡周折，終于找到了好朋友時(shí)，鳥(niǎo)兒仿佛在說(shuō)：樹(shù)朋友，我終于找到你了，我來(lái)給你唱歌了。第二個(gè)“看”字是鳥(niǎo)兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說(shuō)：“樹(shù)朋友，你聽(tīng)見(jiàn)我唱的歌了嗎？以后我想唱歌給你聽(tīng)，可是到哪兒找你呢？讓我多看你一會(huì)兒，多陪你一會(huì)兒吧?！?.在牛肚子里旅行講述了 紅頭在牛肚子里的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，

12、它的好朋友 青頭在牛背上大聲才旨引幫助它，讓它叢 牛的胃里回到了牛嘴里，最后又讓牛 打噴嚏,使得好朋友 成功獲救 的故事。7 .在牛肚子里旅行學(xué)習(xí)后，告訴我們的科學(xué)小知識(shí)是：牛 有四只胃，牛吃食具有反芻現(xiàn)象 。前三個(gè)是用 來(lái)貯藏食物的,只有第 史個(gè)胃才是管 消化的。8 .除了本單元的幾篇童話，我還知道葉圣陶的稻草人，格林兄弟的 格林童話，以及安徒生的 安徒生童話。安徒生童話里有： 丑小鴨、賣(mài)火柴的小女孩、拇指姑娘。格林童話里有：灰姑娘、小紅帽、白雪公主。注意：這些字都帶有“口”字，但是表示的意義不同，可分為三類(lèi):跟口有關(guān)的行為：咬叼嚼咽啃吞含擬聲詞：啪嘩吱嗡嘟鳴嘀屬于語(yǔ)言方面的事情：叫喊嚷吼吵

13、啼喚你還知道哪些偏旁的字？交流舉例。手：扎打扔掃擴(kuò)扣批心： 忐忑志忽念態(tài)忠急怒思怨怎總10水：漢汁與“理”有關(guān)的句子:汗汲江湯沒(méi)汪淚(1)燈不撥不亮,理不辯不明。(2) 有理走遍天下, 無(wú)理寸步難行。(3) 一時(shí)強(qiáng)弱在于力，千古勝負(fù)在于理。第四單元課文中心歸納：1 .總也倒不了的老屋講述了一間老屋在每次準(zhǔn)備倒下時(shí)，因?yàn)榉謩e答應(yīng)小貓、老母雞、小蜘蛛 的請(qǐng)求,給予它們幫助而總也倒不了的故事，贊揚(yáng)了老屋樂(lè)于助人的品質(zhì)。2 .胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子這篇課文圍繞胡蘿卜先生和他的長(zhǎng)胡子 展開(kāi)有趣的情節(jié).故事雖然沒(méi)有結(jié)束，但讓我們知道他的長(zhǎng)胡子幫助了他人。3 .不會(huì)叫的狗寫(xiě)一只不會(huì)叫的狗學(xué)叫的故事。它學(xué)小公雞叫

14、，遭到狐貍的嘲笑； 學(xué)杜鵑叫，差點(diǎn)被獵人打死。最后，課文設(shè)計(jì)了三種不完整的結(jié)局，引導(dǎo)我們預(yù)測(cè)并展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象 。根據(jù)課文內(nèi)容填空：1.總也倒不了的老屋一文中，老屋在準(zhǔn)備倒下的時(shí)候，先是應(yīng)小貓的請(qǐng)求堅(jiān)持了 一個(gè)晚上；然后是應(yīng) 考母雞的請(qǐng)求堅(jiān)持了二十一天；最后應(yīng)小蜘蛛的請(qǐng)求,一直堅(jiān)持著沒(méi)有倒下 ,因?yàn)樾≈┲氲墓适乱恢睕](méi)有講完 。3 .總也倒不了的老屋一文中，老屋幫助了小貓、老母雞、小蜘蛛 ，最后在小蜘蛛的陪伴下曬太陽(yáng)，體現(xiàn)了老屋樂(lè)于助人的精神。4 .胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子一文中，胡蘿卜先生常常為您王發(fā)愁,因?yàn)樗?長(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮 。一天，他漏刮了根胡子，這根胡子隨著他的步伐而變長(zhǎng)，后來(lái)

15、，這根胡子被小男孩當(dāng)成 風(fēng)箏線，被鳥(niǎo)太太當(dāng)成 哽衣繩。文章末尾是一個(gè)省略號(hào)，想象一下，還有 小白兔用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子做了 跳繩?？梢钥闯龊}卜先生 是個(gè)善良、有愛(ài)心的人。6 .不會(huì)叫的狗一文中，狗先跟 小公雞學(xué)叫,發(fā)出了喔喔喔的叫聲,結(jié)果被 幽嘲笑；接著又跟 杜鵑學(xué)叫, 發(fā)出了喧町的叫聲,結(jié)果差點(diǎn)被 獵人打中。這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該 尊重客觀事實(shí)，事物都有它本來(lái)的樣子。7 .不會(huì)叫的狗中的動(dòng)物對(duì)待這只狗的態(tài)度不同:小公雞關(guān)心小狗，誠(chéng)心誠(chéng)意地教 ；狐貍 嘲笑、看不起小世；杜鵑憐憫、關(guān)心小狗。這是一只有尊嚴(yán)、有追求的小狗。注意：百百: 百發(fā)百中、百戰(zhàn)百勝、百依百順、百伶百俐四八:四面八方、四通八達(dá)

16、、四平八穩(wěn)、四時(shí)八節(jié)七八：七上八下、七嘴八舌、七手八腳、七零八落含有數(shù)字的成語(yǔ)： 一心一意、三心二意、九牛一毛、十全十美、含有反義詞的成語(yǔ)： 古往今來(lái)、進(jìn)退兩難、三長(zhǎng)兩短、驚天動(dòng)地ABAC式的成語(yǔ)：一五一十、一心一意、人山人海、十全十美、百發(fā)百中、百戰(zhàn)百勝、又長(zhǎng)又細(xì)、又大又紅、 不見(jiàn)不散（掌握 5個(gè)即可）與團(tuán)結(jié)有關(guān)的諺語(yǔ)： 1、人心齊、泰山移。2、二人同心，其利斷金。3 、三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。4 、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。第五單元課文中心歸納：1 .搭船的鳥(niǎo)文，作者以一個(gè)小孩子的口吻寫(xiě)了他在大自然中觀察、認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程，字里行間流露出對(duì)翠 鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。2 .金色的草地講述了生活在

17、鄉(xiāng)下的兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍，以及哥哥發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化及其變化的規(guī)律和原因的故事，告訴人們 要觀察大自然，感受大自然給人們的生活帶來(lái)的無(wú)窮的樂(lè)趣。根據(jù)課文內(nèi)容填空：1.文章以“搭船的鳥(niǎo)”為題，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船一個(gè)“搭”字使鳥(niǎo)兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥(niǎo)和人在 自然中的和諧。搭船的鳥(niǎo)是一只漂亮的 翠鳥(niǎo)。它搭了 “我們”的船，在 捕魚(yú)吃呢!3 .金色的草地?cái)⑹隽?“我”發(fā)現(xiàn)蒲公英傍晚花瓣合攏、日出重新張開(kāi)這一奇特的自然現(xiàn)象,從此非常喜愛(ài)蒲公英的過(guò)程。從作者的身上我學(xué)到了仔細(xì)觀察、善于思考 的品質(zhì)。4 .文章末尾說(shuō)蒲公英“和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床”，這句運(yùn)用了擬人的

18、修辭手法。5 .金色的草地中草地早晨、中午、晚上的顏色分別是綠色、金色、綠色。原來(lái)蒲公英的花就像我們的 三要，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，花瓣是 金魚(yú)的，草地也是金魚(yú)的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了， 草地就變成 綠色的了。按課文內(nèi)容填空：1 .多么美麗的小鳥(niǎo)??！它有一張紅色的長(zhǎng)嘴,羽毛是 翠綠的，翅膀帶著一些 盤(pán)魚(yú)，比鸚鵡還漂亮。(這是外貌 描寫(xiě),著重從顏色去寫(xiě)。)2 .它一下子沖進(jìn)水里,不見(jiàn)了?？墒牵瑳](méi)一會(huì)兒，它工起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴 銜著一條小魚(yú)。它皿船頭，一口把小魚(yú)查了下去。所填的詞語(yǔ)都是 n網(wǎng) 表現(xiàn)出了翠鳥(niǎo) 動(dòng)作的敏捷。注意：請(qǐng)你觀察一種動(dòng)物的外形，寫(xiě)一種小動(dòng)物。小鸚鵡：我家養(yǎng)了一只

19、小鸚鵡，它叫“小彩”。它的羽毛五彩繽紛，有黃色、綠色、紅色、藍(lán)色、黑色，像披了一件彩色的大衣。它圓圓的小腦袋鑲嵌了一雙黑黑亮亮的小眼睛，像兩顆黑寶石。它那鉤狀形的小嘴巴像個(gè)秤鉤。它的腳下還穿了一雙紅色小皮鞋呢。你可別惹它，它會(huì)對(duì)陌生人使出全身力氣啄你的手。第六單元課文中心歸納：1 .古詩(shī)三首中，望天門(mén)山描繪的是 天門(mén)山夾江對(duì)峙,長(zhǎng)江波瀾壯闊 的雄奇秀麗的景色;飲湖上初睛 后雨描繪的是 西湖在不同天氣下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿; 望洞庭勾勒了一幅優(yōu)美的 洞庭湖秋月圖。這三首詩(shī)都 表達(dá)了詩(shī)人對(duì) 大自然的喜愛(ài)與贊美。2 .富饒的西沙群島一文。作者按 海水、海底、海島 的順序具體形象地介紹了西沙群島瑰麗的風(fēng)光和

20、豐富的物產(chǎn),抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)和贊美之情 。3 .海濱小城展現(xiàn)了絢麗多彩的海濱景象以及美麗整潔的小城風(fēng)光，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。4 .美麗的小興安嶺描述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)贊美之情。根據(jù)課文內(nèi)容填空：1 .古詩(shī)三首：(1)望天門(mén)山一詩(shī)中用了 斷、開(kāi)、流、回、出、來(lái) 六個(gè)動(dòng)詞,寫(xiě)出山水景物呈現(xiàn)出躍躍欲出的動(dòng)態(tài)，描繪了天門(mén)山一帶的雄奇闊遠(yuǎn)。(2)飲湖上初晴后雨把 酉也比作西通，寫(xiě)出了西湖迷人的神韻。望洞庭中，在詩(shī)人的筆下，湖面就是一面未經(jīng)打磨的銅鏡，君山就是青螺,洞庭湖 就是白銀盤(pán)。(3)飲湖上初晴后雨詩(shī)中的“西子”是指春秋時(shí)代

21、越國(guó)有名的美女西施，后兩句詩(shī)運(yùn)用比喻的修辭方法 ，把啦L比作西強(qiáng)，表達(dá)了作者對(duì)西湖喜愛(ài)。(4)飲湖上初晴后雨一詩(shī)抓住西湖 時(shí)晴時(shí)雨的特征,描繪了 西湖在晴天和雨天的 不同美景,再用比喻、擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地刻畫(huà)了西湖的美麗多嬌，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美 之情。（6）望洞庭是唐代詩(shī)人 劉禹錫寫(xiě)的，描寫(xiě)了秋月映照下的 洞庭湖的優(yōu)美景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì) 洞庭湖的美 景的喜愛(ài)、對(duì)大自然的熱愛(ài) 的思想感情。2 .富饒的西沙群島一文是從 海面、海底、海島 三個(gè)方面,按方位順序具體描寫(xiě)了西沙群島的 景色優(yōu)美和 物產(chǎn)豐富的。3 .海濱小城一文按照 空間變換的順序,抓住海濱和 小城的特點(diǎn)，描繪了這座海

22、濱小城的美麗景色，表達(dá) 了作者對(duì)海濱小城的喜愛(ài)和贊美。4 .海濱小城按照 從遠(yuǎn)到近，從上到下 的順序,抓住 姜畫(huà)和整直的特點(diǎn)，描繪了這座海濱小城的景色。5 .美麗的小興安嶺文寫(xiě)了我國(guó) 東北的小興安嶺的燈多，按照時(shí)間的順序,從春天、夏天、秋天、冬天 這 樣的順序，描繪出小興安嶺的 美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的 喜愛(ài)之情。按課文內(nèi)容填空：1 .富饒的西沙群島講述了西沙群島位于南海的西北部，是我國(guó)海南省三沙市的一部分。那里 風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)三1之的地方。那里的魚(yú)很多，所以人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島，會(huì)更加 美麗,更加富饒。

23、2 .小興安嶺一年四季 景色誘人，是一座 美麗的大花園，也是一座 巨大的寶庫(kù)。3 .遠(yuǎn)在南海上的西沙群島是我國(guó)的海防前哨，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富 是個(gè)可愛(ài)的地方。4 .小興安嶺的春天，樹(shù)木抽出 新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子；夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得 蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森 林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)；秋天，森林向人們獻(xiàn)出了 酸甜可口的山葡萄;冬天，雪花在 空中飛舞，樹(shù)上積滿了白雪。5 .早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍 一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的 草地上。6 .除了瀝青的大路，都是 用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得

24、土 分干凈，甚至 連一片落葉都沒(méi)有。古詩(shī)運(yùn)用：1 .暑假里，爸爸帶我游賞杭州西湖。在看到西湖晴天與雨天的美麗景色時(shí)，我不禁感嘆道 ：“怪不得宋代詩(shī)人 蘇軾把西湖比作美女西施，寫(xiě)出了千古名句“欲把西湖比西子，浴妝濃抹總相宜?！?，西湖真美??！”2 .在看到天門(mén)山那江水回旋的壯觀景象后，我吟誦起了唐代詩(shī)人李白的詩(shī)句“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回?！? .乘坐輕舟行駛在長(zhǎng)江上， 耳聽(tīng)兩岸的猿啼聲， 又看見(jiàn)兩旁的山影，小明不禁吟誦起 早發(fā)白帝城中的詩(shī)句： “兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。”注意：ABB （必須會(huì)寫(xiě)）：懶洋洋、慢騰騰、顫巍巍、興沖沖、靜悄悄、空蕩蕩、亂糟糟、鬧哄哄。拓展：金燦燦、白花花

25、、笑哈哈用下面的句子開(kāi)頭描寫(xiě)一段話（不會(huì)寫(xiě)的同學(xué)就背會(huì)）：車(chē)站的人可真多！有的正排隊(duì)買(mǎi)票，有的等著火車(chē)，還有的正在上車(chē)，可是，人太多了，只能一點(diǎn)一點(diǎn) 的蠕動(dòng)，有的小孩從縫隙里鉆，有的還沖進(jìn)去，還有的把包包提起來(lái)，讓自己更快進(jìn)去，這里的人肩挨肩腳 跟腳，所有人都被擠得水泄不通。我喜歡夏天的夜晚二國(guó)星在天空一閃一閃 ，星星你不冷嗎？你像個(gè)小姑娘眨著小眼睛.月亮像一個(gè)黃燈籠， 照著整個(gè)大地，！而天空呢！像一床被子籠罩著大地 ，大地睡著了 ！這時(shí)候大地多么寧?kù)o！大家睡著了 ！花草樹(shù)木 睡著！所有的東西都睡著了！我喜歡夏天的夜晚，小常打著哈欠昏昏入睡，花兒收攏了花瓣進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)香，桂花樹(shù)靜靜地睡著了,

26、 鳥(niǎo)兒不在歌唱，知了不在鳴叫。夜，靜悄悄的，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲響，只有風(fēng)還在調(diào)皮地嬉戲。第七單元課文中心歸納：1 .大自然的聲音一文采用 總分的段落結(jié)構(gòu),以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動(dòng)物的聲音，讓我們感受到了大 自然聲音的美妙。2 .父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)通過(guò)寫(xiě)“我”和父親在樹(shù)林里談?wù)擑B(niǎo)，表現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)兒、對(duì)大自然深深的喜愛(ài)之情，同時(shí)啟發(fā)我們應(yīng)該 愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，保護(hù)大自然。3 .帶刺的朋友這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描述來(lái)了一只聰明的小刺猬偷棗的過(guò)程,表達(dá)了作者對(duì)小刺猬的喜愛(ài)與欽佩之情 。根據(jù)課文內(nèi)容填空：1 .大自然的聲音一文的中心句是大自然有許多美妙的聲音 。文中把 風(fēng)、水、動(dòng)物 都看作是大

27、自然的音樂(lè)家。作者運(yùn)用了 擬人和排比 的手法為我們描繪了大自然中的各種聲音,我們能從作者優(yōu)美的文字感受到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。文中有許多描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)：如 ：嘰嘰喳喳、叮叮咚咚，你還能寫(xiě)出三個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？吧啦嘩啦、轟隆轟隆、滴滴答答。2 .“我真高興，父親不是獵人?！边@句話是說(shuō)父親愛(ài)鳥(niǎo)而不會(huì) 傷害鳥(niǎo)，這樣寫(xiě)也表現(xiàn)了作者對(duì)鳥(niǎo)的 喜愛(ài)。 所以，即使他十分了解鳥(niǎo)的 豈止，也不會(huì)對(duì)鳥(niǎo)兒有任何傷害。3 .帶刺的朋友一文描寫(xiě)了一只可愛(ài)的 剌猬在作者家的院子里偷棗的事。文章通過(guò)作者細(xì)致入微的觀察， 描寫(xiě)了刺猬偷棗的過(guò)程，表現(xiàn)了刺猬的可愛(ài)，文章妙趣橫生，風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)出作者 對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情。4 .刺猬偷棗的

28、經(jīng)過(guò)是：爬樹(shù)搖棗一一落地歸棗一一打滾扎棗一一馱棗快跑。5 .文中作者對(duì)刺猬的稱(chēng)呼由 那個(gè)東西到那個(gè)家伙，最后說(shuō)小東西,可以看出作者對(duì)刺猬的情感變化從 好奇到覺(jué) 得有趣,最后生出 欽佩和喜愛(ài) 之情。按課文內(nèi)容填空：1 .動(dòng)物是大自然的歌手。 走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在 一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴； 在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蛔蛔的歌唱。2 .水，也是大自然的 音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩 打擊樂(lè)器。小雨滴 敲敲打打，一場(chǎng) 熱鬧的音樂(lè)會(huì) 便開(kāi)始 了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶(hù)，都發(fā)出不同的聲音。3 .春天的黎明，父親來(lái)到樹(shù)林邊聞到了 烏詠

29、；沒(méi)有風(fēng)，看到了 樹(shù)葉在動(dòng)，就知道“林子里有不少鳥(niǎo)”。注意：遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè) 彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是彎彎的小橋，彎彎的小橋 下面是一條彎彎的河。（彎彎的小橋下面有著歡快的魚(yú)兒）請(qǐng)你再寫(xiě)一句：一彎彎的小河邊有一棟房子，房子旁邊是一架秋千，秋千上有一個(gè)小姑娘，小姑娘的臉上掛著笑容。我家旁邊是一個(gè)大花園，花園里有各種各樣的鮮花，鮮花上面飛著蝴蝶。山下有一座座房子，房子里住著善良的人們，人們經(jīng)常幫助有困難的人。第八單元課文中心歸納：司馬光一一司馬光一一砸缸救人一一沉著冷靜、機(jī)智掌聲一一英子一一上臺(tái)演講一一找回自信手術(shù)臺(tái)就是陣地一一白求恩一一陣地手術(shù)一一不顧個(gè)人安危救傷員1 .司馬光是一篇 文言文

30、，通過(guò)記敘 司馬光小時(shí)候砸缸救友 的故事,贊頌了司馬光 遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦 地的品質(zhì)。2 .掌聲講述了殘疾女孩英子在同學(xué)們熱烈的掌聲中變得開(kāi)朗、自信 的故事,告訴我們 在生活中要多給他人點(diǎn)關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì) 。3 .灰雀講述了 列寧、灰雀和一個(gè)小男孩 之間的故事,體現(xiàn)了列寧對(duì)小男孩的 尊重、愛(ài)護(hù) 以及小男孩的 誠(chéng)實(shí) 和天真。4 .手術(shù)臺(tái)就是陣地 講述的是白求恩大夫在形勢(shì)十分危險(xiǎn)的情況下，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地， 忘我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O其負(fù)責(zé)，贊揚(yáng)了白求恩大夫不顧個(gè)人安危救傷員。根據(jù)課文內(nèi)容填空：1 .司馬光一文中，是一群小孩 在庭院中玩耍，其中一個(gè)因爬上水缸失足落水，十分危險(xiǎn)，這時(shí)其他孩子 都嚇跑了，只有司馬光用石頭砸破水缸救出小孩，從故事中我們可以感受到司馬光 冷靜沉著，