《淺水洼里的小魚》名師導(dǎo)學(xué)案

1、?淺水洼里的小魚?名師導(dǎo)學(xué)案?淺水洼里的小魚?名師導(dǎo)學(xué)案是查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編精心為大家收集的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例 ,目前 ,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)的模式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中 ,該模式能更好的將教與學(xué)有機(jī)結(jié)合 ,提高課堂教學(xué)效率。下面 ,跟語(yǔ)文小編一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)!?淺水洼里的小魚?名師導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課8個(gè)生字。2、理解課文 ,并能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟 ,啟迪學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn):感悟課文內(nèi)容 ,建立保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的理念學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件、卡片導(dǎo)學(xué)流程：(一)導(dǎo)入新課今天 ,老師給大家?guī)硪皇仔≡?shī) ,請(qǐng)大家一起大聲誦讀：藍(lán)天是白云的家 ,樹林是小鳥的家。大海

2、是魚兒的家 ,泥土是種子的家。同學(xué)們也有一個(gè)溫暖的家 ,小魚的家是?可是有一天 ,海上刮起了大風(fēng) ,翻起了巨浪!狂風(fēng)巨浪過后 ,海水漸漸退去 ,可憐的小魚被拋到了沙灘上 ,困在了小水洼里 ,無法回到大海媽媽的懷抱。讓我們一起來看28課?淺水洼里的小魚?。板書課題 ,讀課題?！皽\水洼是什么意思?淺水洼里的小魚將會(huì)是什么樣的命運(yùn)?一起到課文中找答案。(二)檢查識(shí)字和初讀1.早讀課上 ,同學(xué)們已經(jīng)讀會(huì)了生字詞 ,并嘗試?yán)首x了課文 ,下面我們就來進(jìn)行字詞闖關(guān)吧!生字詞闖關(guān)：沙灘 淺水洼 甚至 被困 沙粒 蒸干 不久 干死 繼續(xù)彎腰 撿起 扔回 在乎 叨念 頭也不抬 成百上千2.字詞認(rèn)得真棒 ,那你們有

3、沒有信心把課文讀好?早讀課上 ,我發(fā)現(xiàn)有心的同學(xué)已經(jīng)標(biāo)上了自然段的序號(hào) ,非常好!現(xiàn)在 ,各隊(duì)推選一位同學(xué)來讀 ,看誰(shuí)讀得好!生讀 ,師生評(píng)價(jià) ,加分。(三)精讀感悟1.同學(xué)們讀得不錯(cuò) ,老師也想來讀一讀。老師先來讀第一自然段 ,同學(xué)們邊聽邊想問題 ,好嗎?看問題：聽讀要求：(1)小魚們遇到了什么困難?把相關(guān)的句子畫出來。(2)你覺得老師和你的朗讀有什么不同?準(zhǔn)備好筆。開始!老師示范讀 ,生聽和思考。你認(rèn)為小魚遇到了什么困難?你從哪里知道的?生表達(dá)。出示課文句子：他們被困在水洼里 ,回不了大海了。用不了多久 ,淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干 ,被太陽(yáng)蒸干。這些小魚都會(huì)干死。2.指導(dǎo)朗讀：你認(rèn)為老師

4、的讀得和你有什么不同?生答。狂風(fēng)巨浪把小魚們困在了海灘上的淺水洼里 ,而且炎熱的太陽(yáng)很快就會(huì)把淺水洼里的水蒸干 ,他們面臨失去生命的危險(xiǎn)。你們想一想 ,他們的心情會(huì)怎樣?傷心、絕望。那我們?cè)谧x這些語(yǔ)句時(shí) ,應(yīng)該怎樣讀?用惋惜、難過的心情和緩慢的語(yǔ)速來讀。趕緊讀讀試試看!鼓勵(lì)各組同學(xué)朗讀 ,師生評(píng)價(jià)。3.這些小魚真可憐 ,我們大家都很惋惜 ,很難過。可是光難過有什么用?我們不如?幫助它們。有人這么做了嗎?我們一起來看看 ,接下來又發(fā)生了什么?請(qǐng)同學(xué)們自己來讀26自然段 ,邊讀邊解決問題 ,好嗎?自主學(xué)習(xí)：(1)“頭也不抬、不停地?fù)祠~扔魚、不停地叨念 ,說的是誰(shuí)?他為什么要這么做?(2)把“我和小

5、男孩說的話用紅筆劃出來 ,同桌分角色讀讀試試。4.各組展示。第一個(gè)問題 ,哪個(gè)隊(duì)來答復(fù)?其他隊(duì)還有不同意見嗎?鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)表個(gè)人意見。第二個(gè)問題 ,把句子畫下來了嗎?一起來看：“水洼里有成千上百條小魚 ,你是撿不完的?！拔抑??！澳悄銥槭裁催€要撿?誰(shuí)在乎呢?“這條小魚在乎!“這條在乎 ,這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條哪一組同桌想給大家展示這一段對(duì)話?請(qǐng)注意 ,一個(gè)是冷靜的大人 ,一個(gè)是可愛、真誠(chéng)的小孩子喲!老師和同學(xué)們分角色讀。5.精講點(diǎn)撥：第一句是誰(shuí)說的?指圖 ,課文中的“我 ,一個(gè)大人 ,很冷靜。他認(rèn)為這么多的魚根本撿不完。第二句是男孩說的 ,他也知道自己撿不完。可是當(dāng)大人問他 ,

6、為什么還要撿?他卻答復(fù)生答：“這條小魚在乎!“這條在乎 ,這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條課文的最后用了“ ,你知道為什么?是啊 ,我們不能把所有的魚都送回大海 ,可是我們可以盡自己的最大能力來做 ,使更多的魚回到大海 ,獲得生命。(四)回味品讀小男孩用自己的行動(dòng)告訴我們 ,遇到需要幫助的小動(dòng)物 ,我們應(yīng)該盡自己的所能去幫助它們 ,因?yàn)樗麄兪俏覀內(nèi)祟惖呐笥?,也擁有珍貴的生命。是吧!好 ,下面 ,請(qǐng)同學(xué)們翻開課本再次齊讀全文 ,再次深深地體會(huì)小男孩保護(hù)小動(dòng)物的那種真誠(chéng)而執(zhí)著的感情。開始吧!(五)指導(dǎo)寫字腰：月要→腰 粒：米立→粒(六)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.想一想：看一只小動(dòng)物受傷了 ,你在乎嗎?你會(huì)怎樣做呢?2.寫一寫：根據(jù)上面的問題 ,寫幾句話。板書：淺水洼里的小魚小男孩小魚被困 → → → → 重獲生命以上就是查字