人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)詞練習(xí)

1、.人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)詞練習(xí)內(nèi)容預(yù)覽：長(zhǎng)歌行漢樂(lè)府青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，昆黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。作者借百川歸海、一去不回來(lái)比喻韶光之匆匆易逝，感慨“少壯不努力，老大徒傷悲，勸勉世人要珍惜光陰，有所作。惜時(shí)勸學(xué)。寫法有何特點(diǎn)？以景寄情，由情入理。野 望王 績(jī)東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。、 “東皋薄暮望， 點(diǎn)明時(shí)間 、地點(diǎn) 、事件 。、“徙倚是彷徨的意思?！坝我?，表現(xiàn)了孤獨(dú)抑郁的心情。、 “樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。描繪了一幅怎樣的畫面？舉目四望，樹(shù)林和

2、山巒一片秋色，在夕陽(yáng)的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。整個(gè)畫面蕭瑟恬靜。、本詩(shī)寫景有特色？頷聯(lián)寫的是秋野靜景，頸聯(lián)寫的是秋野動(dòng)景，以動(dòng)襯靜，意境更顯靜謐。、“相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。表達(dá)了作者怎樣的思想感情？抒發(fā)孤獨(dú)抑郁的心情和避世退隱的愿望。早寒有懷孟浩然木落雁南度， 北風(fēng)江上寒。我家襄水曲， 遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡， 歸帆天際看。迷津欲有問(wèn)， 平海夕漫漫。、本詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)？、首聯(lián)“木落雁南度， 北風(fēng)江上寒描繪了一幅怎樣的畫面？落木蕭蕭，鴻雁南翔，北風(fēng)吼叫，天氣寒冷，作者活畫出一幅深秋蕭瑟凄清的景象。、尾聯(lián)情景交融，請(qǐng)分析。滔滔江水，與海相平，漫漫無(wú)邊，加以天色陰暗，已至黃昏。這種風(fēng)光，完全襯托出作

3、者思鄉(xiāng)懷親之情和前路茫茫欲歸不得的愁緒。望洞庭湖贈(zèng)張丞相八月湖程度，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。、對(duì)詩(shī)句講解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)B“涵虛句中“太清指天，“混字寫出水天相接的景象?！坝麧?jì)句中的“濟(jì)即渡，這句是說(shuō)湖大浪高，欲渡不能?！岸司泳渲小岸司蛹撮e居，“圣明指當(dāng)時(shí)的太平盛世。最后兩句中借用了“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)的古語(yǔ)。、對(duì)此詩(shī)分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)C前四句寫景，扣“望洞庭湖之題，后四句抒情，表“贈(zèng)張丞相之意。二聯(lián)是描寫洞庭湖的名句。上句以“氣蒸顯浩闊，下句以“波撼顯氣勢(shì)。三、四聯(lián)以欲渡無(wú)舟、欲釣不能抒發(fā)了有心出世卻無(wú)人賞識(shí)的憂憤不平。這

4、首詩(shī)意在表達(dá)希望能得到張九齡舉薦，但在語(yǔ)言運(yùn)用上卻非常委婉、含蓄。、首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？八月秋高，湖水盛漲，圓圓滿滿，與岸齊平；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，煙波浩渺，水天一色，渾然一體。景象極其壯闊。、品味“蒸與“撼。“蒸字意思是蒸騰，給人以蒸蒸日上的動(dòng)態(tài)感；“撼字猶如萬(wàn)鈞雷霆，“炸得岳陽(yáng)城天搖地動(dòng)，這這兩句錘煉詞語(yǔ)，以靜襯動(dòng)，凸現(xiàn)洞庭秋水虎吼雷鳴的勃勃活力。、后兩聯(lián)一語(yǔ)雙關(guān)，請(qǐng)分析。黃鶴樓 崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。睛川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萎萎鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是? 煙波江上使人愁。1解釋下面的詞浯。2分歷歷：清楚可數(shù)；鄉(xiāng)關(guān)：故土。2除“黃鶴樓外，被稱為江南三大名

5、樓的還有哪兩座？湖北黃鶴樓、湖南岳陽(yáng)樓、江西滕王閣；3詩(shī)的一、二兩聯(lián)借今昔變化之大抒發(fā)了作者怎樣的感情？抒發(fā)人去樓空、世事蒼茫的感慨。4詩(shī)中最能概括作者感情的是哪一個(gè)字?在對(duì)全詩(shī)整體感悟的根底上，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的?！俺钭帧Ｈ?shī)意境開(kāi)闊，吊古傷今，虛實(shí)相映，情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁之情與“日暮“煙波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩(shī)人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。日暮懷歸之情，用煙波浩渺的長(zhǎng)江襯托愁思送 友 人青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。、首聯(lián)寫送別之景，

6、其中“橫與“繞寫得極妙，試分析。放眼望去，青翠的山巒橫臥于城北，潔白的河水從城東緩緩繞過(guò)?！皺M字寫青山的靜，“繞字寫白水的動(dòng)，用詞準(zhǔn)確而傳神。、頷聯(lián)寫送別之事。其中“別照應(yīng)詩(shī)題中的“送，“孤蓬是比喻手法，照應(yīng)詩(shī)題中的“友人?！芭钪坝谩肮聛?lái)限制，準(zhǔn)確而生動(dòng)地描摹出朋友的孤單無(wú)依，行跡無(wú)定。、頸聯(lián)情景交融，試分析?！案≡啤奥淙罩芭c“游子之“意、“故人之“情交融，拓展意境。、尾句“班馬鳴猶作離別之聲，襯托了離情別緒。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。、自古“秋“愁難離，馬致遠(yuǎn)有 ， 。王績(jī)有 ， 。、“晴空一鶴排云上，是一幅怎樣的畫面？在秋日晴空中，一鶴凌空而去，沖

7、破了秋天的肅殺氣氛，畫面積極樂(lè)觀。、本詩(shī)表達(dá)了作者什么思想感情？表達(dá)作者樂(lè)觀豪邁、銳意進(jìn)取的人生態(tài)度。魯山山行梅堯臣適與野情愜,千山高復(fù)低。好峰隨處改,幽徑行獨(dú)迷。霜落熊升樹(shù),林空鹿飲溪。人家在何許?云外一聲雞。、首聯(lián)中“愜意為 ；頷聯(lián)中“迷指 。、頷聯(lián)中“改與“迷妙在哪里？、本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？閑適自得，愉悅欣喜，熱愛(ài)大自然。、本詩(shī)中與“鳥(niǎo)鳴山更幽意境相類似詩(shī)句是人家在何許?云外一聲雞。浣溪沙游蘄水清泉寺。寺臨蘭溪，溪水西流。宋 蘇軾山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。、從表達(dá)方式上看，上片寫景，描繪清新明麗的春景，流露出詞人 心情。下片議論，表達(dá)出詞人老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的精神和樂(lè)觀豪邁、銳意進(jìn)取的人生態(tài)度，、同為?浣溪沙?，晏殊卻寫“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，抒發(fā)了詞人對(duì)光陰易逝的感傷。感時(shí)傷逝十一月四日風(fēng)雨大作 陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。詩(shī)中“僵與“孤，寫出了詩(shī)人當(dāng)