人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元提高卷

1、.人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元進(jìn)步卷一、根底知識(shí)平臺(tái)16分1.文學(xué)常識(shí)4分1山水名勝，美在自然，更美在人文。醉翁亭因一文化名人而名滿天下，請(qǐng)指出這一文化名人是誰(shuí)。2分2“清水出芙蓉，天然去雕飾這是田園詩(shī)派創(chuàng)始者的詩(shī)風(fēng)，請(qǐng)說(shuō)出田園詩(shī)派的創(chuàng)始者是誰(shuí)，我們學(xué)過(guò)他的哪篇文章。2分2.成語(yǔ)積累4分本單元所選的課文，是寫(xiě)景游記的古代散文名篇。文字精練優(yōu)美，許多有生命力的語(yǔ)言沿用至今成為成語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)出四條這樣的成語(yǔ)。3.名句積累8分安得廣廈千萬(wàn)間，_。?茅屋為秋風(fēng)所破歌?_，處江湖之遠(yuǎn)那么憂其君。?岳陽(yáng)樓記?欲渡黃河塞川，_。?行路難?采菊東籬下，_。?飲酒?岳陽(yáng)樓記?中，表達(dá)作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)的句子：_，_

2、。?醉翁亭記?中作者直抒胸臆的句子：_，_。二、綜合性學(xué)習(xí)理論44分一文言文閱讀14分閱讀下文，答復(fù)以下問(wèn)題。小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆假設(shè)空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人;凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

3、1.本文作者_(dá)，唐代河?xùn)|人，著名文學(xué)家，他曾被貶為永州司馬，寫(xiě)下了有連續(xù)性山水游記多篇，合稱_，本文是其中的_篇。3分2.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。2分1蒙絡(luò)搖綴 2潭中魚(yú)可百許頭 3斗折蛇行 4悄愴幽邃 3.文中第2段寫(xiě)了潭水和游魚(yú)的特點(diǎn)，你認(rèn)為作者寫(xiě)作的妙處何在?3分4.文中高度概括潭中氣氛的是哪八個(gè)字?2分5.文中兩次寫(xiě)“樂(lè)，這和文章哀傷凄涼的感情基調(diào)矛盾嗎?為什么?4分二現(xiàn)代文閱讀26分閱讀下文，答復(fù)以下問(wèn)題。走出地平線記得少年時(shí)代，自己剛剛懂得一些世事的時(shí)候，就常常這樣問(wèn)自己：我可以走出地平線嗎?站在故土原野上向周遭望去，有一個(gè)灰蒙蒙的大圓環(huán)繞著我。這兩個(gè)大圓是重合著的，是天和地?zé)?/p>

4、吻時(shí)留下的痕跡。自己作孩童的時(shí)候，看到這個(gè)大圓就有了一種庇護(hù)感、平安感;后來(lái)年歲漸長(zhǎng)，便以為它是鳥(niǎo)之籠、驥之轡了。反正少年人有的是爛漫的奇思和憨拙的氣力，在一個(gè)紅花黃葉點(diǎn)綴秋光的清晨，我突然異想天開(kāi)：走，到地平線外看世界去!在村頭的土丘上向南眺望，有一個(gè)小村子正好坐落在地平線上，及至我走進(jìn)那個(gè)村子，并沒(méi)有看到一條灰蒙蒙的線從街中穿過(guò)，原來(lái)，它還在遙遠(yuǎn)的天邊上。我又繼續(xù)向它走去，它繼續(xù)向后退去，它和我這樣不離不棄，如影隨形。我感到了地平線對(duì)人的愚弄。它實(shí)在刺痛了一個(gè)無(wú)知而自尊的少年的心。越是詛恨它，就越要揣摩它們。我發(fā)現(xiàn)，在平地上認(rèn)為是地平線的地方，在高山上就不是;在晴朗天氣中認(rèn)為是地平線的地方

5、，在陰暗天氣中就不是;在孩子眼里是地平線的地方，在大人眼里就不是。原來(lái)，地平線并不是可以觸摸的實(shí)體，只不過(guò)是一種視感罷了。再往深處去想，它竟是大地對(duì)人類的一種撫慰呢!球形的大地使每一個(gè)人都認(rèn)為自己的立足點(diǎn)高于別的地方，與這種居高臨下的心態(tài)相適應(yīng)，就出現(xiàn)了在你周遭的地平線。詛恨一個(gè)原來(lái)沒(méi)有的事物，其實(shí)是在詛恨你自己。每一個(gè)人都有屬于自己的地平線，都有屬于自己的封閉的圈子由自己建構(gòu)的環(huán)形山，誰(shuí)想讓自己的“環(huán)形山里的面積大些，誰(shuí)就得站得高些。視野越開(kāi)闊就越看得清地平線。然而，不少在大城市長(zhǎng)大的孩子連地平線也不曾見(jiàn)過(guò)。他們平素里放眼環(huán)睹，見(jiàn)到的無(wú)非是重樓千尺，高墻四壁，人車爭(zhēng)路。把地平線還給孩子吧。人

6、，只有感到圈子的存在，才能走出圈子。隨著視野的延伸，當(dāng)我把視點(diǎn)移向別人，移向身外無(wú)邊廣闊世界，我郁悶的心似乎八面來(lái)風(fēng)了。原來(lái)，地平線竟是以自我為中心覽事閱人的產(chǎn)物，是一個(gè)人遠(yuǎn)眺世界的目力極限。只要這個(gè)立足點(diǎn)不變，就永遠(yuǎn)也走不出自己的圈子;而當(dāng)你想到身外還有別人，想到別人也在審度這個(gè)世界，你就會(huì)知道，在別人目力不及之處，你就在他們地平線之外;當(dāng)你想到這星球上的蕓蕓眾生每一個(gè)人都有視物極限，你又會(huì)知道，我們腳下的大地每處都是地平線;當(dāng)你懂得任何事物都是功與過(guò)的雙面體，想到兒時(shí)雖然沒(méi)有追上地平線，卻憑借它的誘惑，它的向?qū)?，走出了父母溫暖的懷抱，看到了別處的村落，看到了吹蒲公英的牧童和收獲太陽(yáng)花的村姑

7、，河上人家的粗布帆和緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車木輪，還知道了太陽(yáng)花又叫望日蓮，你又會(huì)對(duì)地平線表示百倍的謝忱了。人之所以感覺(jué)到世界環(huán)閉，人生一世如藏身巨蚌一隅，或許，是他的思想還沒(méi)有沖破牢籠?沖破思想的牢籠，就要擴(kuò)展自己的襟懷，就要想到這星球本是眾人的星球。我不敢說(shuō)，立身于圣潔的珠穆朗瑪女神高入云霄的肩上，是否看得見(jiàn)地平線，但我敢斷定，在茫茫星際的太空船上，是決然看不見(jiàn)地平線的。1.給以下加點(diǎn)的字注音。4分1庇護(hù) 2憨拙 3詛恨 4巨蚌 2.文章第1段中，“我可以走出地平線嗎?你認(rèn)為這句話在文章中起什么作用?2分3.讀罷第2段的畫(huà)線句，你一定有似曾相識(shí)的感覺(jué)。請(qǐng)用一段話把你成長(zhǎng)歷程中類似的感受或當(dāng)時(shí)的想法，

8、真實(shí)生動(dòng)地描寫(xiě)出來(lái)。4分4.作者在少年時(shí)追隨地平線而對(duì)其產(chǎn)生詛恨的原因是什么?可用原文答復(fù)，也可用自己的話概括3分5.隨著自己認(rèn)識(shí)的加深，作者對(duì)地平線又有新的認(rèn)識(shí)，所以作者說(shuō)：“人，只有感到圈子的存在，才能走出圈子。這句話你是怎樣理解的?4分6.作者由對(duì)地平線的詛恨，轉(zhuǎn)化為對(duì)地平線的謝忱，你認(rèn)為這種感情變化的原因是什么?試用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下。3分7.作者以地平線為象征，認(rèn)為人應(yīng)該認(rèn)識(shí)自己的局限性，從而不斷擴(kuò)展自己的胸襟，對(duì)此你有何看法?請(qǐng)寫(xiě)一段話談一談自己的感受。不少于100字6分三文學(xué)放飛4分你熟悉江南的三大名樓嗎?請(qǐng)根據(jù)你所搜集的資料，寫(xiě)一副有關(guān)江南名樓的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：_ 下聯(lián)：_三、作文

9、40分題目：感受自然作文要求：1要有真情實(shí)感，要努力做到有新意、有創(chuàng)見(jiàn);2除詩(shī)歌外文體不限;3不得少于500字。參考答案一、1.1歐陽(yáng)修 2陶淵明 ?桃花源記?2.觥籌交織 氣象萬(wàn)千 心曠神怡 醉翁之意不在酒3.大庇天下寒士俱歡顏 居廟堂之高那么憂其民 將登太行雪滿山 悠然見(jiàn)南山 先天下之憂而憂 后天下之樂(lè)而樂(lè) 醉翁之意不在酒 在乎山水之間也二、一1.柳宗元 永州八記 第四2.1連接 2約 3像蛇一樣 4深3.以魚(yú)之多，魚(yú)的空游寫(xiě)水清澈，卻無(wú)一字涉及水。又將游魚(yú)或動(dòng)或靜的狀態(tài)通過(guò)日光、影子寫(xiě)得極為傳神，互相映襯，可說(shuō)是各盡其妙。4.凄神寒骨，悄愴幽邃。5.全文的感情基調(diào)是哀傷凄涼，文中兩次寫(xiě)“

10、樂(lè)與全文的感情基調(diào)不矛盾，這與作者的身世、經(jīng)歷有關(guān)。作者當(dāng)時(shí)被貶永州，他要寄情山水，以擺脫他政治失意生活中的抑郁心情，因此當(dāng)他聽(tīng)到清脆的水聲，看到魚(yú)兒的游態(tài)時(shí)，感到了自然間的樂(lè)趣，心情也變得歡快起來(lái)，但這種歡快是暫時(shí)的，從而成為作者那種無(wú)法擺脫壓抑心情的反襯，更有力地提醒了痛苦的深度。二1.1bì 2zhu 3z 4bàn2.這一句話以設(shè)問(wèn)的形式提醒了文題，具有總括全文的作用，全文都是圍繞這一句展開(kāi)的。3.提示：可寫(xiě)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，或由一種認(rèn)識(shí)到另一種認(rèn)識(shí)。4.年少的我追趕地平線，地平線卻隨著自己前進(jìn)的腳步而向后退去，自己無(wú)法接近它，我感到地平線對(duì)人是愚弄，也刺痛了一個(gè)無(wú)知而自尊的少年的心。5.這一句是本文的點(diǎn)睛之筆，頗具哲理意味，以走出地平線為喻，說(shuō)明人首先認(rèn)識(shí)到自己的局限性，然后應(yīng)該解放思想，擴(kuò)展胸襟，使自己的思想認(rèn)識(shí)到達(dá)新的境界。6.由于地平線的存在，使自己想走出地平線，走出自我思想的局限，憑著它的誘惑，它的向?qū)?，使自己的眼界開(kāi)闊了，胸襟寬廣了，思想認(rèn)識(shí)程度進(jìn)步了，思想境界到